第8课 西欧庄园课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
封君与封臣
8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改革
帝王
大封建主
小封建主
农民
给予土地和保护
给予土地和保护
提供农耕土地
帝王
大封建主
小封建主
农民
效忠并提供军队
效忠和服兵役
服劳役和耕种
西欧封建等级制度
拥有大片土地的贵族们如何管理自己的领地呢
第三单元 封建时代的欧洲
第8课
西欧庄园
课标：了解西欧庄园生活，理解领主与佃户的含义；了解庄园法庭在西欧庄园中的作用；知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
远眺庄园
①出现：9世纪始
庄园的发展历程
②发展：11世纪
③顶峰：13世纪
④瓦解：14-15世纪
一、西欧庄园的布局
西欧庄园
二、西欧庄园的人员
三、西欧庄园的治理——庄园法庭
西欧庄园的布局
一、西欧庄园的布局
【自主学习】
查看P38《一个庄园的图解》，回答以下问题：
1.该庄园包含哪些场所？
2.请简要分析这些场所各自的职能。
3.由此可知庄园有何特点？
一、西欧庄园的布局
领主住所、牧师住所、村舍和院子
→居住生活
耕地
→种植粮食
领主的磨坊
→研磨粮食
草场、牧场
→畜类养殖
小溪
→提供水源
西欧庄园特点1： 经济自给自足
庄园的产品很少拿出去卖。庄园有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁）才从城市购买。
——孟广林《世界中世纪史》
西欧庄园的居民
二、西欧庄园的居民
耕地
有不同分区
二、西欧庄园的居民
自由的农民
缺少自由的农奴
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
佃户
农奴依附于领主，没有人身自由，可随土地一起出售。
二、西欧庄园的居民
【自主学习】
阅读P39第二段，完成以下表格：
自营地 份地
土地归属
产品归属
耕作人员
面积占比
领主
领主
佃户
领主
佃户
佃户
1/3-1/2
1/2-2/3
1.佃户使用领主的磨坊等设施，
都必须交纳使用费。
2.每年的复活节、圣诞节，佃户
必须向领主送鸡、鸡蛋一类的礼物。
3.教会向佃户征收“十一税”。
4.如果佃户是农奴，女儿嫁到庄
园以外，还需交“婚姻捐”。
……
从以下材料体会中世纪西欧农奴的生活状况
场景一—收税
佃户为了报答领主让他在共有牧场上放牛吃草，要给领主一些奶酪，以此作为地租；如果在森林里喂猪，就要用优良的猪肉作为地租付给领主；在河边捕鱼，则必须给领主一部分鱼；……这些名目多的租金项目几乎是无限制的，家禽、水果、蔬菜和羊毛等等都要收租费。
——布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
农奴税务繁重
缴纳实物税
缴纳各种杂税
从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。 农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说，他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。
农奴依附于封建主，缺乏人身自由
农奴的的生活说明了什么
领主与佃户之间的关系
阅读材料：分析领主与佃户之间是一种什么关系？
7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件”
立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下
如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。 (因此，将此种合同缮写两份，立约双方，各执一份)
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削关系。
领主与佃户之间还具有一定的契约关系。
西欧庄园特点2：领主剥削佃户
西欧庄园的治理
——庄园法庭
组织架构
工作人员：
庄园法庭没有专门的工作人员。主持法庭的是领主或它的管家。
开庭时间：
不随时开庭，每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
开庭地点：
地点不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
三、西欧庄园的治理——庄园法庭
法庭职能
维护领主利益：
佃户如果有在劳役中怠工，不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。
维护庄园公共秩序：
佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为也都要通过庄园法庭进行审理。
三、西欧庄园的治理——庄园法庭
司法程序
法庭审判依据习惯法和村法。
惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。罚金全部归领主所有。
三、西欧庄园的治理——庄园法庭
出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，也会被罚款。
司法程序
三、西欧庄园的治理——庄园法庭
法庭职能
组织架构
西欧庄园特点3：高度独立自治
西欧庄园
人员
土地
领主
佃户
自由的农民
不自由的农奴
自营地
份地
共用地
关系
庄园
法庭
管理
主持人：领主或领主管家
特点：工作人员、地点、时间不固定
①统治与被统治、剥削与被剥削。
②权利与义务交织，具有一定的契约关系。
惩罚手段：罚金
审判依据：习惯法或村法
作用（意义）：
①维护领主的利益。
②维护庄园公共秩序。
③在一定程度上限制了领主的特权。
【课堂小结】
我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。
第一幕：我人生的转折
情景模拟
同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？
逃去城市
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
城市
城市的空气使人自由。
——德国民谚
一、自由和自治的城市
1、背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》
根本原因：生产力的发展
一、自由和自治的城市
西欧城市的兴起：
（一）时间
（二）地点
（三）代表城市
从10世纪起
在封建主和教会的领地上
威尼斯
佛罗伦萨
巴黎
伦敦
一、自由和自治的城市
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
一、自由和自治的城市
巴黎（人口不足5万）
威尼斯（人口不足5万）
城市特点：
伦敦（人口4万）
1.交通
便利。
2.规模
小，人
口少。
一、自由和自治的城市
巴黎一角
右图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。
一、自由和自治的城市
第二幕：勇敢的斗争
我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
结合教材43页思考以下问题：
1.争取城市自由自治的原因？
2.城市争取自由自治权的手段有哪些？
3.争取城市自治斗争的结果？
4.城市成功取得自治权形式是什么？
原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制
手段：金钱赎买和武力斗争
形式：从国王或领主手中取得——“特许状”
结果：自治城市
一、自由和自治的城市
国王为什么会颁发“特许状”？
一、自由和自治的城市
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
在取得完全自治权的城市，城市只向国王或领主交纳定额赋税，居民可以选举产生自己的市议会，市议会是城市的最高权力机构，有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的武装和法庭，有权宣战、媾和。城市还通过选举产生自己的市长和法官等管理人员，行使行政、司法和财政大权。
自治制度
统治制度
突破
新的政治方向
一、自由和自治的城市
国王或领主与市民共同管理城市，市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
国王和领主不干涉城市的管理，城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，自主管理城市。
城市类型
①自由城市
②自治城市
伦敦、巴黎
佛罗伦萨、琅城
一、自由和自治的城市
第三幕：新的起点
中世纪流行这样一句话“城市的空气让人自由”，乔治十分高兴来到城市，城市里非常热闹繁荣，街道两侧有许多店铺，有一家面包店，散发出诱人的香味。有一家理发店，还有一家杂货铺，里面的商品琳琅满目，有一家做衣服的，店内挂满了精致漂亮的衣服，引的行人驻足观看。乔治凭借一手剪裁的手艺能够在城市里生存下去吗？
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一天，他就获得了市民的身份了。
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
二、城市居民的身份
第三幕：新的起点
春秋秋往，辛勤工作，几十年过去了。乔治的儿子在父亲剪裁店的基础上努力改良工艺，经营管理，扩大生产，还雇佣了工人，成为了该城市中十分富裕的大手工业作坊主。
这个时候他的属于什么阶级？
自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格
组成
来源
条件
手工工匠和商人
周围的农村农民或农奴
农民或农奴在自治的城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份了
市民阶层
大手工业作坊主、商人、银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备阶级条件
分化
二、城市居民的身份
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》中这样写道：
为了更好的在城市生活，我打算凭借自己的手艺闯出一番事业，我准备开一家裁缝店，结果初来乍到的我，四处碰壁。
同学们给乔治想想办法？他怎样才可以自己开裁缝店？
他不能随意开店，需要加入城市中的“手工业行会”，乔治需要从学徒做起，期满后可升为帮工。帮工要经行会考核后才能独立开设作坊。
为避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
二、城市居民的身份
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》中这样写道：
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大，我需要能写会算，了解更多的知识，我也想去学习来弥补曾经的遗憾。我加入了教师学生行会。
请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？
大学的兴起
经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
教会学校和教师私人办的学校
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
1、背景：
2、时间：
3、美誉：
巴黎大学
三、大学的兴起
4、发展
13世纪
体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。
国王：希望大学成为教育和文化中心，一
般都尊重大学自治。
教皇：支持大学但不允许异端言论。在不
违反正统教义的情况下，大学的日常教学
和管理有相当大的自主权。
5、大学的自治权利
巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
三、大学的兴起
6、课程：
基础课程：七艺
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学、神学
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
教会的影响
现实的需要
三、大学的兴起
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
欧洲四大名校
博洛尼亚大学是西方最古老的大学，被誉为欧洲“大学之母”，是世界范围内广泛公认的，拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，始建立于1088年，至今已有900多年的历史。
三、大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
大学的兴起
方式：
结果：
标志：
兴起：
10世纪（生产力发展）
金钱赎买和武装斗争
自由城市、自治城市
取得“特许状”
城市的居民
组成：
手工工匠、商人
条件：
入城，满一年零一天
特权：
类别：
教会学校和教师私学
免赋税特权、司法特权、教育自主权