人美版 六年级下册美术 3装饰色彩 教案

《装饰色彩》教学设计
教材分析
一、教学目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方式方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教具准备：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程
一、导入新课
课件展示：出示摄影《耱地》和农民画《耱地》对比有什么不同？
学生说感受
揭示课题：装饰色彩
二、新授
1、揭示装饰色彩的特点：在自然的色彩的基础上经过夸张、概括、提炼、想象等艺术加工、后的色彩。
2、师提问：《耱地》、这幅作品运用了哪些颜色，使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？
学生：红、黄、蓝、橙、绿、紫。
3、师提问：这些颜色之间的关系是怎样的？
学生：三原色 三间色 补色
4、引导学生说出使用这些颜色给你什么感受？
画家使用三对补色，使色彩产生强烈对比，颜色画面明快、响亮、艳丽。具有极强的装饰效果。
5、引导学生欣赏民间艺术作品找出运用了哪些补色和给你的感受
学生：讨论说出
三、深入探究
1、出示《脸谱1》
师提问：主色调是什么？给你的感受怎样？
学生：绿色
感受：色彩对比鲜明
2、欣赏民间艺术品
师提问：这两件民间工艺品中除了运用了红绿、黄橙两对补色对比之外，还使用了什么颜色？
学生：黑白
3、讨论：如果不使用黑白颜色，画面效果会怎样呢？
学生讨论
4、教师利用布老虎演示如果不用黑白两种颜色会是什么感受
师生共同总结：黑色、白色可以增加色彩的纯净、明快之感，使画面产生了有节奏的韵律之美。
5、出示 《脸谱2》
师：增加了黑白色， 哪一幅的装饰效果更强呢？
学生：第二幅
6、出示民间艺术品让学生了解装饰色彩在民间艺术品中的运用
（1）《花瓶》陶瓷 （2）《门神》年画
7、出示蒙古服装让学生了解装饰色彩在蒙古族服饰中的运用
（1）蒙古族服饰 （2）蒙古族靴子 （3蒙古族头饰）
8、学生作品欣赏
四、艺术实践：请你运用装饰色彩的规律，为小动物们穿上色彩既鲜艳又和谐的衣服吧！
创作要求：1.有主色调。
2、色彩对比强烈，要突出主体色彩。
3、巧妙使用白色、黑色。
五、学生创作、教师辅导
六、展评：评价要点：
1.作品中运用了哪些补色对比？
2.从“画面主色调的选择”“色彩对比程度”
3、“巧妙运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品，并进行评价和分析。
七、小结：今天我们主要学习了装饰色彩，体会到装饰色彩是丰富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔放、艳丽的色彩去点缀精彩人生！
八、板书设计
装饰色彩
概括
自然色彩 提炼 艺术加工
想象
夸张