《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-25 17:51:57 | ||
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文档简介
认识时间
教学目标：
知识与技能：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分，知道1时＝60分。
过程与方法：经历认一认、读一读、写一写等观察、猜想、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
情感态度与价值观：结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重难点：
重点：能正确认、读、写钟面上的时刻“几时几分”，知道1时＝60分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：
一、创设情境
同学们，前两天老师看到一个特别有意思的视频，现在分享给大家，让我们一起来看看吧！
（课件播放小宝宝成长视频）
师：视频看完了，谁来说说你看到了什么？
学生自由发言
师：时间看不见也摸不着，它就在小宝宝慢慢长大慢慢变老的过程中悄悄流逝了！
这节课我们继续借住钟表来认识时间。（板书：认识时间）
二、探究新知
认识“分”
1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
提起时间，我们已经不陌生了，来看看老师的早晨是怎样度过的吧！
听！闹钟响了，老师坐起来一看，这个时候了，谁认识？
（课件出示7时的钟面）
师：对的，我们把它叫做7时。谁来说说你是怎么认的？
一年级的时候，我们知道当分针指向12，时针指向几，就是几时。
师：仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字以外，还有什么？
通过观察后指名回答
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
课件动态演示：依次闪动12个大格。（板书：12个大格）
（2）每个大格里有5个小格。
师：观察每1个大格，你又发现了什么？看谁观察得最仔细。
这些黑色的线就是钟面上的刻度线，当时针、分针指向它们时，可以表示不同的时间。
同学们知道1个大格里面有几个小格吗？我们一起来数一数。
根据学生的回答板书：每个大格里有5个小格。
（3）钟面上有60个小格。
师：钟面上一共有多少个小格，用你自己的方法数数看。
教师根据学生的回答板书：一共有60个小格。
2．认识“分”。
（1）认识5分。
师：接下来老师要加大难度喽，仔细看，你发现了什么？
起床以后，老师开始刷牙洗脸，时间悄悄的往前走了一点点，现在你会认这个时刻吗？
（课件出示7时5分的钟面）
师：那你们知道为什么分针往这一指就是5分了呀？
学生独立思考，指名回答。
（2）认识1分、几分。
课件动态演示：钟面上的时刻是7:00，分针走动，从12起走动1小格。
学生回答后课件出示：分针走1小格是1分。
师：那么分针在钟面上走2小格是几分？3小格、4小格呢、5小格呢？
（课件出示：分针走1大格是5分）
师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分，走完1大格就是5分，现在让我们大声的说出这个时刻是多少？（7时5分）
师：还可以把它记成7：05这样的格式，这叫电子表格式。当我们的分钟数不满10的时候，我们可以在分钟数的前面添一个“0”，读法是一样的。齐读
（3）读出“多少分”。
师：用同样的方法数下去，请你想一想，当分针指向其他数字，分别表示多少分呢？请大家打开教科书，快速完成教科书P90“数一数，填一填”。
学生集体汇报，教师课件展示结果。
引导学生从5开始齐读一圈。
师：过了一会儿呀，美味的早餐做好了，老师开始大口大口的吃了起来，时间走到了这里，谁认识？
（课件出示7时30分的钟面）
师：现在是7时30分，30分也可以说成半小时，所以我们也可以把它叫做7时半。
吃完早餐，老师一看时间，呀！这个时刻了，谁来说说现在是什么时候？
（课件出示7时45分的钟面）
师：我们仔细观察一下时针的位置，到了8吗？还差那么一点点，所以还是七时多。
这个时候老师准备好东西，赶紧来到了教室，时间到了这里，一起说：8时。
师：同学们，刚才我们已经认识了几个非常重要的时刻，我们一起再来看一看，我们知道分针走1小格是（1）分，走1大格就是（5）分。分针从12起走到1是（5）分，走到6是（30）分，走到9是（45）分。
3．时与分的关系。
师：原来分针走完一圈正好是60分，那这时候时针在干什么呢？
（课件播放时针和分针转动的画面）
师：仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？
它们同时转，也就是说时针和分针走的时间相同。
分针走一圈的同时时针走了1大格，分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，那1时与60分有什么关系？
师：观察得真仔细。分针走一圈，时针走1大格用的时间是相同的。
根据学生的回答板书：1时＝60分。
三、趣味练习
老师发现大家不仅会观察还很会表达，接下来让我们一起进行智勇大闯关吧！
第一关：认一认，考考大家的眼力。
（课件出示相关习题）
第二关：写一写，看谁写的又对又快。
（课件出示相关习题）
恭喜大家闯关成功获得智慧之星。
四、课堂小结
太棒了，看来大家已经和时间交上了好朋友，现在就让我们用时间来填一填下面的内容吧。（课件出示填一填内容）
学生独立完成，交流汇报
五、巩固练习
1．完成教科书P91“做一做”。
学生先独立完成，再全班交流认、读、写的方法。
2．完成教科书P93“练习二十三”第1题。
图中的小女孩作息时间很有规律，让我们一起去看看她一天的时间安排。
指名说说在什么时刻小女孩在做什么，要求学生用电子表的表示方法记录钟面上显示的时间。
3．完成教科书P93“练习二十三”第2题。
4． 把钟面和对应的时间连起来。
5． 学生独立完成后全班交流。
6．用时间写一写自己快乐的一天是怎样度过的吧。
（伴随音乐课件出示一些课外活动的图片）
学生先独立完成后与同桌交流。
板书设计
认识时间
钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
分针 1小格 1分钟
5小格 5分钟
1时＝60分
教学目标：
知识与技能：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分，知道1时＝60分。
过程与方法：经历认一认、读一读、写一写等观察、猜想、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
情感态度与价值观：结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重难点：
重点：能正确认、读、写钟面上的时刻“几时几分”，知道1时＝60分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：
一、创设情境
同学们，前两天老师看到一个特别有意思的视频，现在分享给大家，让我们一起来看看吧！
（课件播放小宝宝成长视频）
师：视频看完了，谁来说说你看到了什么？
学生自由发言
师：时间看不见也摸不着，它就在小宝宝慢慢长大慢慢变老的过程中悄悄流逝了！
这节课我们继续借住钟表来认识时间。（板书：认识时间）
二、探究新知
认识“分”
1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
提起时间，我们已经不陌生了，来看看老师的早晨是怎样度过的吧！
听！闹钟响了，老师坐起来一看，这个时候了，谁认识？
（课件出示7时的钟面）
师：对的，我们把它叫做7时。谁来说说你是怎么认的？
一年级的时候，我们知道当分针指向12，时针指向几，就是几时。
师：仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字以外，还有什么？
通过观察后指名回答
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
课件动态演示：依次闪动12个大格。（板书：12个大格）
（2）每个大格里有5个小格。
师：观察每1个大格，你又发现了什么？看谁观察得最仔细。
这些黑色的线就是钟面上的刻度线，当时针、分针指向它们时，可以表示不同的时间。
同学们知道1个大格里面有几个小格吗？我们一起来数一数。
根据学生的回答板书：每个大格里有5个小格。
（3）钟面上有60个小格。
师：钟面上一共有多少个小格，用你自己的方法数数看。
教师根据学生的回答板书：一共有60个小格。
2．认识“分”。
（1）认识5分。
师：接下来老师要加大难度喽，仔细看，你发现了什么？
起床以后，老师开始刷牙洗脸，时间悄悄的往前走了一点点，现在你会认这个时刻吗？
（课件出示7时5分的钟面）
师：那你们知道为什么分针往这一指就是5分了呀？
学生独立思考，指名回答。
（2）认识1分、几分。
课件动态演示：钟面上的时刻是7:00，分针走动，从12起走动1小格。
学生回答后课件出示：分针走1小格是1分。
师：那么分针在钟面上走2小格是几分？3小格、4小格呢、5小格呢？
（课件出示：分针走1大格是5分）
师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分，走完1大格就是5分，现在让我们大声的说出这个时刻是多少？（7时5分）
师：还可以把它记成7：05这样的格式，这叫电子表格式。当我们的分钟数不满10的时候，我们可以在分钟数的前面添一个“0”，读法是一样的。齐读
（3）读出“多少分”。
师：用同样的方法数下去，请你想一想，当分针指向其他数字，分别表示多少分呢？请大家打开教科书，快速完成教科书P90“数一数，填一填”。
学生集体汇报，教师课件展示结果。
引导学生从5开始齐读一圈。
师：过了一会儿呀，美味的早餐做好了，老师开始大口大口的吃了起来，时间走到了这里，谁认识？
（课件出示7时30分的钟面）
师：现在是7时30分，30分也可以说成半小时，所以我们也可以把它叫做7时半。
吃完早餐，老师一看时间，呀！这个时刻了，谁来说说现在是什么时候？
（课件出示7时45分的钟面）
师：我们仔细观察一下时针的位置，到了8吗？还差那么一点点，所以还是七时多。
这个时候老师准备好东西，赶紧来到了教室，时间到了这里，一起说：8时。
师：同学们，刚才我们已经认识了几个非常重要的时刻，我们一起再来看一看，我们知道分针走1小格是（1）分，走1大格就是（5）分。分针从12起走到1是（5）分，走到6是（30）分，走到9是（45）分。
3．时与分的关系。
师：原来分针走完一圈正好是60分，那这时候时针在干什么呢？
（课件播放时针和分针转动的画面）
师：仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？
它们同时转，也就是说时针和分针走的时间相同。
分针走一圈的同时时针走了1大格，分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，那1时与60分有什么关系？
师：观察得真仔细。分针走一圈，时针走1大格用的时间是相同的。
根据学生的回答板书：1时＝60分。
三、趣味练习
老师发现大家不仅会观察还很会表达，接下来让我们一起进行智勇大闯关吧！
第一关：认一认，考考大家的眼力。
（课件出示相关习题）
第二关：写一写，看谁写的又对又快。
（课件出示相关习题）
恭喜大家闯关成功获得智慧之星。
四、课堂小结
太棒了，看来大家已经和时间交上了好朋友，现在就让我们用时间来填一填下面的内容吧。（课件出示填一填内容）
学生独立完成，交流汇报
五、巩固练习
1．完成教科书P91“做一做”。
学生先独立完成，再全班交流认、读、写的方法。
2．完成教科书P93“练习二十三”第1题。
图中的小女孩作息时间很有规律，让我们一起去看看她一天的时间安排。
指名说说在什么时刻小女孩在做什么，要求学生用电子表的表示方法记录钟面上显示的时间。
3．完成教科书P93“练习二十三”第2题。
4． 把钟面和对应的时间连起来。
5． 学生独立完成后全班交流。
6．用时间写一写自己快乐的一天是怎样度过的吧。
（伴随音乐课件出示一些课外活动的图片）
学生先独立完成后与同桌交流。
板书设计
认识时间
钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
分针 1小格 1分钟
5小格 5分钟
1时＝60分