第五课《画故事》教学设计-鲁教版五四制七年级美术上册

第五课《画故事》教学设计-鲁教版五四制七年级美术上
课标分析
1、理论依据美术课程总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的美术情操，完善人格。
2、指导思想
（1）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
（2）运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
（3）欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和理解。
教材分析：本课目围绕卡通展开，分为卡通形象的绘制与卡通故事的绘制两个部分的学习内容。第二课时主要有以下三个方面：一是要体现故事的趣味性；二是要在四格漫画中围绕第四幅画的高潮来组织其他画面；三是要适当使用特殊符号或者文字强化画面气氛。在这个学习活动中，首先是一个故事情节的编写过程，然后紧接着的是如何运用画面来对应体现情节内容。注意让学生根据情节的需要，自由选择画幅的数量，完成自己理想的作品。
学情分析：　　
本课教学对象是八年级学生，学生的感知力、理解力较强，“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本课要让学生了解的是四格漫画，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对卡通中的角色、故事情节等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面三种方法为主进行学法指导
（1）资料收集法：在课前让学生收集有关漫画故事的资料，特别是学生比较喜欢的四格漫画。
（2）自主探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在学习本课的难点——四格漫画的设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的卡通形象来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的四格漫画。
（3）合作交流法在创作四格漫画的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。
教学目标
情感态度与价值观
感受卡通画的艺术魅力，培养学生热爱生活的情感。
知识与技能
了解漫画的特点与种类，使学生掌握卡通小故事的创作方法。
过程与方法在自主、合作、探究学习过程中，培养学生的观察能力，提高审美能力。
教学重点
卡通画的基本绘制步骤与方法的学习。
教学难点
卡通故事的创作。
教学准备 多媒体课件、材料及工具（铅笔、橡皮、彩笔等）。
教学过程 教师活动 设计意图
情景导入 1、多媒体展示一个视频动画。思考：你最喜欢里面的哪个角色，为什么？回顾上节内容：卡通形象的造型特点与绘制方法。2、这些形象是怎么来的？ 感受卡通故事的魅力，导入新课。
尝试绘制 示范怎样绘制一个单独的小兔子形象。 通过回顾，让学生巩固所学知识，为本节课的学习做好铺垫
探究学习 ▲介绍四格漫画。欣赏动画片中截取的四个画面引出卡通小故事可以用互相联系的开头、发展、高潮、结局四个部分表现。▲故事的画面设计 1. 确定卡通故事中的形象 2. 通过画在纸上的卡通故事。引出四格漫画。并通过添加符号可以使画面更加生动。 3. 认识符号，欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态的特殊文字、图形符号。声音：放射状短线速度：短横线奇怪：折线、问号发怒：冒火小活动：学生上台为老师准备的卡通形象添加符号。 4. 欣赏漫画视频，引出语言。学习卡通形象的符号、语言及典型服装与道具的使用技巧。起到什么作用？小结：运用简洁的文字、图形符号能使表现更加生动。简洁的语言可以帮助表现故事内容。 5.服装、道具让学生在小组竞赛的活动中 通过观察、比较、合作学习的方法来认识并学会分析卡通的特殊符号的运用技巧。为图片故事补充对白。
教师示范 示范怎样绘制一幅四格漫画。 将各种卡通形象串联起来编故事，培养学生的想象思维
创作练习 1、学生分组讨论、分工，确定题材，决定好画幅数量，选好卡通形象，画出草图后可以先用简短的文字概括，最后完成正稿的绘制练习。 2、教师巡视辅导。 体验卡通故事创作的乐趣。
展示评价 1、小组欣赏互评。 2、全班展示评价：自评、互评、师评。 提高学生的欣赏水平，体验卡通故事创作带来的成功感。
拓展延伸 1、教师引导回顾本课学习的基本卡通故事创作方法。 2、探究其他卡通创作方法与技巧。 3、教师提出希望，激发学习兴趣。 拓展学生的视野，丰富学生的美术知识。
教学反思 在课堂教学中，注重引导学生仔细观察卡通故事创作的特点及表现手法，并将其运用到实践中去，同时注重培养学生的观察能力和想象能力。同时也注重学生的自主参与，让他们能够充分发挥自己的想象力，提出自己的观点，使学生感受到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。通过小组合作学习的方式，让学生围绕主题进行讨论、交流，这样不仅可以调动学生的积极性，还提高了学习效率。
《画故事》评测练习
一、填空
1.卡通形象常常是在生活的基础上，通过（ ）、再运用（ ）（ ）等表现手法
2.卡通故事结构板块一般为（ ）（ ）（ ）（ ）几个部分组成。
二、 画一画作业要求
1、比赛创作。作业要求请同学们运用自己喜欢的方法设计一幅有特色的四格或多格漫画。
2、采用多种装饰手法和不同的方式来表现，大胆地夸张变形。学生完成的作品自行张贴黑板，同学之间互评，评出最有趣味的作品。