13 桥 课件(共45张PPT)

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名称 13 桥 课件(共45张PPT)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-09-25 22:51:05

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(共45张PPT)

汶川大地震后的搜救场面
《为了谁》
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子
a
弟兵的,他们的事迹感动着每一个中国人。 其实,在我们身边还有很多很多这样的人。
有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥, 它和村子里的一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么 我们今天就来 学习这个故事。
逸歌,原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。 作家、记者,中国作家协会会员,发表长篇小说 19部,中短篇小说千余篇,曾获《当代》《十月》
《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。
代表作:《人间笔记2》《家园笔记》《票儿》
《白玉堂之曲之杀》等
铜:11 部首:
连续
流淌
请同学们自由地朗读课文,注意读准字 音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
小说有什么特点
情节、人物、环境是构成小说的三大要素。
根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题?
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老汉组织
水冲桥塌 吞没二人
老太太祭 奠二人
1-4
5-13 14-23
24-27
默读课文,说说课文写了一件什么事
课文主要写了黎明,一个小山村在
(山洪暴发)时,大家蜂拥到一座窄桥前, 紧急关头,老村支部书记冒着生命危险
(组织村民排队)过桥,由于山洪来势凶
猛,父子俩最终(被洪水卷走)O
找词语:看谁能很快地从文中找出故 事发生的时间、地点、人物的词语。
时间 一 黎明 地点 村庄
人物
老支书
本课主要写老支书临危不乱,舍己为人,在雨 中先让村民、妇女过格,自己和儿子却被洪水卷走 课文是怎么通过言行描写老支书"舍己为人"
的昵 今天我们接着学习课文。
默读第-部分:突遇山洪
思考:
1. 从文中找出描写洪水的凶猛的句子
2. 这一部分运用哪些修辞手法?
夸张,突出雨大
3
3
1
黎明的时候,雨突然大了。像波。像倒。
四个字,两句话,句子虽然简洁,却让我们 感受到这场雨下得很大,大得就像水从天上泼下 来,而且很急,急得就像水从天上倒下来。看来 简洁的语言能给人丰富的想象。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷
里才王奔而来,势不可当。
比喻,山洪凶猛
你感受到了洪水的什么特点
猛烈
疯狂
现象画面,齐声朗读这一句,感受洪水的凶
猛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写,生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。
默读第二、三部分,找出描写老汉的动作、
语言、神态的句子。
在旁边做简单批注,并和小组同学一起交流。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
〃狞笑〃表现了洪水如猛兽般狰狞的面目, 运用拟人的修辞手法写岀了村里的人面临着 死亡的危险。
你看到了一位怎样的老汉
过渡段木桥前,没腿深的水里,站着他们的党
支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
动作描写
这是一位忠于职守的老汉。
朗读时,语速稍慢,渲染岀紧张的气氛:
a
神态、动作描写 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
把〃老汉〃和〃人们〃对比 是比喻手法的运用,让我 们感受到老支书的镇定如山。
这是一位镇定如山的老汉。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 他不说话,盯着乱哄哄的人们。
第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动形 象写出了老汉镇定自若的特点。
老汉的效果
他像一座山。
跌跌撞撞、乱哄哄
排成、依次
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一 队,不要挤!党员排在后边! ”
抓住语言描写,以及感叹号的运用,体 会老汉的冷静果断、语气坚定,以及作为党 支部书记的高度责任感。
这是一位先人后己的老汉。
朗读时声音要响亮
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
〃蹿〃写出水上涨很迅速,〃放肆地舔着人们的腰〃 运用拟人的修辞手法,把洪水疯狂、凶猛的形象表现 得淋漓尽致。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:"你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶
得像只豹子。
动作、语言描写
〃冲、揪、吼、凶〃写岀了什么?
动作果断,不容 置疑。
这是一个坚持原则,不殉私情)的老汉。
比较句子龍财更好,为什么
老汉凶得像只豹子。
老汉凶得很。
第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动 形象写出老汉愤怒、生气的特点。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。
这些句子都有什么特点
III
这些句子釆用拟人的修辞手法,非常简洁、 精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌 惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急
比较句子看看哪个更好,为什么?
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
木桥开始摇晃起来,发岀很大的声音。
第一句好,运用了拟人的修辞手法,生 动形象写出了木桥不堪负重,快要倒塌, 为下文桥塌扌丁下埋伏。
老汉吼道:“少废话,快走。"他用力 把小伙子推上木桥。
抓住“推”的动作描写,体会老汉对儿子 深深的父爱。
这是一位爱孩子的老汉。
朗读时语速要快,突岀老汉的严厉,读出〃吼”的语气*
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
想象一下,老汉要喊什么
〃坚持住,儿子!〃 "对不起,儿子! 〃
抓住人们的表现,体会群众内心的慌乱:
1. 默读课文,找出描写人们表现的句子。
2. 读这些句子,说说你读出了什么。假如
用一个字去概括,你会用哪个字?
①人们翻身下床,却一脚踩进水里。是 谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤
地往南跑。
② 人们又疯了似的折回来。 疯
③ 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
人们是怎样过桥的?在老汉的安排后又是怎样 的?实际上最后变成了怎样的?可以看出什么
(先人后己)的老汉
老汉要求:群众一党员一老汉
实际顺序:村民一党员一儿子一老汉
(舍己为人)的老汉
课文中老汉对小伙子吼了不止一次,大家发现
了吗?
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,
吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!"
老汉吼道:
“少废话,
快走。
”他用力把小
伙子推上木桥。
老汉两次向小伙子“吼道”
却是两种截然
不同的心情,你们体会到了吗
第一次是生气;第二次是着急。
老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情, 谁发现了?你们怎么看?
第一个是揪出来,第二个是用力地推上木桥。
在群众面前,在命令面前,老汉铁面无
私,无私得就像一座山;把最后一丝生的希
望留给儿子,又体现了他伟大的父爱,伟大
得就像一座山。
在洪水面前,老支书选择了让村民先走; 在群众与党员面前,他选择了让群众先走;在 自己与儿子之间,他把生的希望让给了儿子。
他始终没有想到自己,这是一种什么精神
甘回顾老汉语言,再次感悟品质。
“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在 后边! ”
“可以退党,到我这儿报名。"
“你还算是个党员吗?排到后面去!"
“少废话,快走。"
齐读,感受老汉坚守党性的形象。
办领悟写法
a
回顾写洪水的句子,体会环境烘托。
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里才王奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
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水,爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
思考:这些句子在文中聲!"作用?
[环境烘托)[形象鲜明) 文中鹏冰'齣巽推贓事情节发展臓素。卜
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情节曲折
a
斤结尾作用,感受情节发展。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
思考:读到结尾处,你又有怎样的感受?;
讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好 处?
设置悬念,前后照应。
课文主要写的是老汉,课题却用桥,你怎么理解
这是老汉用生命换来的桥,他高风亮节,把生 的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的
血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们 党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的
这正是课文以〃桥〃
主题概括
这篇说通过写一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给别人,以自己的血肉之躯 筑起一座不朽的桥的故事。赞扬了以老汉为代表 的优秀共产党员心系群众、不徇私情、先人后己
的崇高品质。