小学英语字母教案
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
（一）拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
（二）新授
1．学习字母的读音
（1）听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。 对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。 要让学生反复大量地实践。
2．学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3. 播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4．字母教学活动
（1）象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
（4）游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“Ａ”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5．字母在单词中的发音
（出示课件各字母开头单词）
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6. 知识拓展
（出示课件26个字母及其因素归类）
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教学流程图
拼音导入
二、新授
1、学习字母读音
2、学习字母书写
3、播放字母歌
4、字母教学活动
5、字母在单词中的发音
6、知识拓展
三、教学后记
听音
模仿
象形字母
不同材料字母
字母抽象化
游戏字母(共11张PPT)
『小学英语语音』
字母的发音
字母组合的发音
根据字母的发音直接拼读出单词
fan bag
yes let
kid gift
hot dog
bus mug
元音字母的发音
闭音节 开音节 特殊发音
a cat, bad cake, face along, panda
e bed, get complete English, gate
i bit, dig Mike, kite
o box, lot note, rope other, money, of, do，woman
u but, us use, student put, super
字母组合的发音
元音字母组合
ay: May, day, play, gray
ai: rain, chain, mail, train
a e: plate, cake, tape, wave
其它元音组合：
oa, ow, o e, ee, ea, ou, eo,
ie, eu, ea, ei, ew, oo, u e, igh, y
ar, or, ir, er, ur
元音的发音
元音的发音要饱满
bike, like
长音的长度要够长
teacher, father
短元音发得短促有力
mother, but
重读重在元音上
student, red
升调升在元音上
bread, likes
字母i的发音
◆ bit, hit, fit, sit, mitt, bitter, kitten
◆ big, dig, fig, pig, wig, zig
◆ in, bin, pin, win, thin, pink, sink, think
◆ ill, Bill, hill, kill, mill, pill, rill, sill, till, till, will
◆Mike, white, ride, write, like, prize, hide
辅音的发音
不加音
blue, play
不拖音
jeep, bread
熟悉不发音的辅音现象
comb, hour, who
辅音组合
pl, bl, cl, sl, fl, kl …
br, pr, dr, fr, gr, cr…
th, sh, ch, dg, ght, ck …
逐步培养拼读的习惯
在字母和单词语音的基础上，逐步过度到短语和短句
◆ Hit the ball, fig!
◆ Tim is sitting on a hill.
◆ A big fig is digging in a thick mitt.
逐步地认读长句、短小的故事或儿童诗
◆ It’s little and thin in a sunny day. But it is big and fat in a rainy day. You need it when it rains. What is it
◆ It has a round face. It has no legs, but it walks day and night. What is it 国际音标测试卷
姓名__________
把下列单词与对应的英标连线。
sheep nine game picture room
[ru:m] [ge m] [‘p kt ] [na n] [ i:p]
very doctor class watch chair
[‘ver ] [kla:s] [t e ] [w t ] [‘d kt ]
根据划线部分的读音，选择正确的音标。
（ ） 1. pleasure A. [s] B. [z] C. [ ]
( ) 2. thank A. [s] B. [θ] C. [ ]
( ) 3. year A. [j] B. [ ] C. [ ]
( ) 4. cards A. [ds] B. [dz] C. [ts]
( ) 5. cat A. [ ] B. [e ] C. [ ]
( ) 6. home A. [u] B. [ u] C. [au]
( ) 7. book A. [u] B. [u:] C. [ u]
( ) 8. China A. [k] B. [t ] C. [h]
( ) 9. bee A. [i:] B. [ ] C. [e]
( ) 10. bird A. [ ] B. [ :] C. [ ]
写出下列每组单词中划线部分的共同音标。
1. no post home grow / /
2. bird her work girl / /
3. what when watch win / /
4. cry tie eye like / /
5. oil boy noise enjoy / /
选择所给单词的正确音标，将其序号写入题前括号内。
1. toilet A. /’t l t / B. /’t l t / ( )
2. three A. /θri:/ B. / ri:/ ( )
3. bag A. /b g / B. /be g/ ( )
4. short A. / :t/ B. / t/ ( )
5、 pen A /pen/ B. /p n/ ( )
五、划分音节。
1. /’ta g / 2. /’ta d /
2. /d ’semb / 4. /p ’l sm n/
5. /’be b / 6. /’p kt /
六、写出下列划线字母组合的读音。
window / / house / / today / /
talk / / chair / / photo / /
this / / television / / father / /
七、根据所给元音音标补全单词。
eg. [ u] home
1. [ ] p 2. [e] gg 3. [ :] w l
4. [e ] c ke 5. [u ] s 6. [ ] h
八、口才训练，根据音标正确拼读下列单词。
1. wish [w ] 2. heavy [‘hev ] 3. kitchen [k t n]
4. yet [jet] 5. clever [‘klev ] 6. friend [frend]
7. weather [‘we ] 8. map [m p] 9. catch [k t ]
10. stood [stud] 11. spring [spr ] 12. hundred [‘h ndr d]
13. jump [d mp] 14. country [k ntr ] 15. through [θru:]
国际音标测试卷
姓名__________
基础知识
一、根据音标知识填空。
1.英语中共有_____个音素，分元音和辅音两种。
2.元音有_____个，分_____元音和____元音。辅音有_____个,分_____辅音和____辅音。
3.前元音有_____个，分别是：【 i: 】【 】【 】【 】.
4.中元音有_____个，分别是：【 】【 】
5.后元音有_____个，分别是：【 a: 】【 】【 】【 】【 u: 】【 】
6.双元音的特点有三个。
（1）由_____个单元音组成；（2）前____后轻； （3）前长后_____。
他们分别是：【 aI 】【 】【 au 】【 】【 】【 】【 】【 】
7.爆破音有______个，根据发音时声带是否振动可以分为_____清辅音和____辅音。六个爆破音可以归纳为清、浊 对应的三对：【 p 】-【 】，【 t 】-【 】，【 k 】-【 】
8.摩擦音有______个，八个摩擦音可以成对的分为四组：
【f 】-【 】，【 】-【 】，【 s 】-【 】,【 】-【 】其余两个分别为【 h 】【 r 】
9.鼻音有____个，分别为【 】【 】【 】
听力部分
二、听一听，选出你所听到的音标。
( )1. A 【e 】 B 【e 】 C【I】
( )2. A 【 】 B 【aI】 C【eI】
( )3. A 【p 】 B 【t 】 C【k】
( )4. A 【au】 B 【 】 C【 】
( )5. A 【 】 B 【u:】 C【e】
三、听录音,选出划线部分字母或字母组合的发音。
( )1 three A 【θ】 B【 】
( )2 name A 【eI】 B【aI】
( )3 apple A 【 】 B【e 】
( )4 ear A 【 】 B【e 】
( )5 no A 【 】 B【au】
四、听一听，选出听到的选项。
( )1. A 【 bi:】 B 【be 】 C【bI 】
( )2. A 【 eɡ 】 B 【paI】 C【deI】
( )3. A 【 let】 B 【red】 C【bed】
( )4. A 【 hau】 B 【nau】 C【I 】
( )5. A 【 zu 】 B 【zu:】 C【mu:n】
五、听一听， 圈出下列单词中发双元音的单词。
1. ear 2. go 3. banana 4.bird
5. boy 6. I 7. apple 8.goat
笔试部分
六、根据单词，圈出正确的音标。
( )1. name A 【ne m 】 B 【me m】 C【ne n 】
( )2. bike A 【ba k 】 B 【be k】 C【 pa k】
( )3. cake A 【se k 】 B 【ke k】 C【 ca k】
( )4. ear A 【e 】 B 【u 】 C【 】
( )5.apple A 【` pl 】 B 【`e pl】 C【`a pl】
七、将单词与对应的音标连线。
boy 【 pig 】 - school 【d i:p】
pig 【 k t 】 - baby 【sku:l】
cat 【 d k 】 - goat 【be b 】
duck 【`ta g 】 - face 【g ut 】
tiger 【b 】 - jeep 【fe s 】
八、写出下列单词的音标
big 【 】 she 【 】 go 【 】 bag 【 】
bed 【 】 see 【 】 zoo 【 】 book【 】
九、字母、音标对对碰。
【 i: 】 【ke 】 【e 】 【eks 】 【vi:】 【kju:】 【em】
A E K M Q V X
十、按发音规则将下列单词分类。
【f】_________ 【v】_________ 【 】__________ 【t 】___________
A face B move C shoe D life
E love F ship G choose H teacher
国际音标测试卷
姓名__________
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
长元音 /ɑ:/ / :/ / :/ /i:/ /U:/ / /
短元音 / / / / / / / / / / /e/
双元音 /e / /a / / / / / /e / / / / / /a /
辅音（28个）
轻辅音 /p/ / t/ /k/ /f/ /θ/ /s/
浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ / / /z/
轻辅音 / / / h/ /ts/ /t / /tr/
浊辅音 / / / r/ /dz/ /d / /dr/
鼻音 /m/ /n/ / /
半元音 /j/ / w/
边音 / /
一、判断下列单词的音标,打√或×。
( ) 1. listing 读成 [`l st n].
( ) 2. yes 读成 [jes].
( ) 3. wash 读成 [w :∫].
( ) 4. mind 读成 [ma d].
( ) 5. change 读成 [t e n d ].
( ) 6. tests 读成 [tests].
二、找出清浊成对的辅音,连线。
[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [∫] [t∫] [tr] [ts]
[g] [z] [dr] [b] [v] [dz] [d] [ ] [d ] [ ]
三、找出下列划线部分发音不同的单词,并写出划线部分的音标。
( )1.A.cake B. take C. nap D. wave
( )2. A. bread B. eat C. tea D. seat
( )3. A. never B. leg C. red D. he
( )4. A. good B. too C. book D. neighborhood
( )5. A. father B. crab C. shark D. car
( )6. A. soda B. hot C. box D. not
( )7. A. bike B. five C. my D. his
( )8. A. order B. doctor C. boring D. corner
( )9. A. what B. water C. walk D. talk
( )10. A. go B. no C. to D. nose
( )11. A. day B. play C. they D. Sunday
( )12. A. lot B. not C. to D. follow
( )13. A. each B. idea C. theatre D. dear
( )14. A. flower B. follow C. how D. brown
( )15. A. slide B. hi C. toilet D. bike
( )16. A. you B. house C. blouse D. trousers
( )17. A. study B. puzzle C. bus D. busy
( )18. A. find B. dining-room C. behind D. pumpkin
( )19. A. kitchen B. sandwich C. China D. peach
( )20. A. street B. coffee C. meet D. see
( )21. A. toilet B. apple C. bottle D. table
( )22. A. back B. lamp C. parent D. have
( )23. A. pig B. together C. garden D. swing
( )24. A. music B. telescope C. newspaper D. maths
( )25. A. sofa B. off C. pot D. lot
( )26. A. room B. foot C. too D. food
( )27. A. teacher B. driver C. term D. waiter
( )28. A. behind B. bedroom C. jacket D. eleven
( )29. A. family B. camping C. dance D. blanket
( )30. A. over B. other C. clothes D. home
( )31. A. morning B. horse C. door D. tomorrow
( )32. A. diamond B. around C. elephant D. change
( )33. A. house B. blouse C. laugh D. mouth
( )34. A. building B. child C. children D. biscuit
( )35. A. tennis B. find C. white D. kite
( )36. A. street B. theatre C. triangle D. tree
( )37. A. wash B. want C. parent D. what
( )38. A. large B. laugh C. sofa D. vase
( )39. A. name B. lamp C. camping D. am
( )40. A. food B. cook C. foot D. look
( )41. A. cry B. circle C. class D. picture
( )42. A. thing B. theatre C. bathroom D. there
( )43. A. wash. B. sure C. shape D. square
( )44. A. on B. diamond C. crayon D. o’clock
( )45. A. near B. heart C. tear D. hear
暑期三年级综合能力强化与提高训练
姓名___________
一、找出下列各组中不属于同一类的单词，填序号。
( ) 1 .A. watch B. computer C. uncle D. pen
( ) 2. A. sister B radio C. son D. daughter
( ) 3 .A .plane B. bike C. car D. window
( ) 4. A. woman B. friend C. tall D. girl
( ) 5. A. zebra B. tiger C. egg D. panda
( ) 6. A. zoo B. crayon C. storybook D. tape
( ) 7. A. brother B. stapler C. knife D. copybook
( ) 8. A. door B. tap C. light D. tape
( ) 9. A. fat B. English C. big D. small
( ) 10. A. telephone B. sofa C. bookcase D. T-shirt
二、词组翻译。
1. his uncle ______________ 2.excuse me ___________ 3.come here __________ 4. eleven plus one _______ 5.my family photo _____ 6.how many ____________
7. in the car _____________ 8.in English __________ 9. That’s right.
三、根据问句，选择合适的答语并将其序号填在前面的括号内。
( ) 1、Can I use your pen A. Yes, I do .
( ) 2、Do you like bananas B. She’s my mother
( ) 3、Who’s that woman C. I can see 11.
( ) 4、How many cats can you see D. It’s under the chair.
( ) 5、Where is the ball E. Sure.
四、根据下面情景, 选择恰当的选项。
( ) 1. 当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________
A. You’re welcome. B. I`m from America. C. My name is Li Mei.
( ) 2..当你很惊讶地看到一只大鹅时, 应说: _______.
A. What a big goose! B. How beautiful! C. What a big fish!
( ) 3. 当你把物品给别人时, 应说: ______.
A. It’s here. B. Here you are. C. Here it is.
( ) 4. 当你正在找玩具汽车时, 应说: ______.
A. Where is my taxi B. Where is my car C. This is my car.
( ) 5. 当看到别人要摔跤时，应说：_________.
A. Watch TV. B. Watch out. C. Look at me.
( ) 6. Nancy is English girl.
A. a B. an C. the D. /
( ) 7. Excuse ,is this a camera
A. I B. you C. my D. me
( ) 8. my grandfather.
A. He B. She’s C. His D. He’s
( ) 9. Shall we TV OK.
A. look B. watch C. look at D. watch the
( ) 10. Sorry, I know.
A. am not B. don’t C. isn’t D. can’t
五、把下列单词归类，将序号填在横线上。
1. sofa 2. green 3. pencil sharpener 4. skirt 5. black
6. yellow 7 blouse 8 storybook 9. white 10.coat
11. telephone 12. dress 13. pen 14. ball pen 15.bookcase
颜色
文具
服装
家用物品
六、完成对话。
A: Can ______ _______ you
B: I’d _________some oranges, please
A: OK. How many kilos
B: Three _______ , please. How much _______ they
A: Three yuan, please.
B: Here you _______
A: ________ you. Bye.
B: ________.
七、将下列各组句子重新排列成对话。
1. a. It’s seven forty. b. What’s the time
c. Let’s have supper. d. All right. ( )——( )——( )——( )
2. a. Look an the gloves. b. They’re my mother’s.
c. Whose are they d. They’re nice. ( )——( )——( )——( )
3. a. Are you ill b.Why don’t you go to bed now
c. What’s the matter, Li Hong d.No,I’m tired. ( )——( )——( )——( )
4. a. Perhaps it’s over there. b. Excuse me. Is this my cat
c. NO, it isn’t. It’s my cat d. Where is my cat ( )——( )——( )——( )
八、把下面人物的各个身体部位和表示该部位的单词用线连起来。
九、阅读短文, 选择正确答案。
My name is Billy . I’m a boy . I am eleven . I’m in China now . My father is a doctor and my mother is a teacher . I like Chinese food , but my parents (父母亲) don’t . They like bread . I have a nice room . There’s a bed , a desk and a chair in it .There’re many books on the desk .I like books .I often (经常)read books in the evening .
( )1. Billy is ________.
A. a boy B. eleven C. in China D. A,B and C
( )2. Billy’s father is ________.
A. a teacher B. a doctor C. Chinese D. a worker
( )3. Billy likes ________.
A. Chinese B. Chinese food C. bread D. English
( )4. Billy has a ________ room .
A. nice B. big C. small D. good
( )5. Billy often reads books ________.
A. at home B. after class C. in the evening D. at school
暑期三年级综合能力强化与提高训练
姓名___________
一、写出下列词句的中文或英文。
1.family members_____ 2.family photo____________ _
3.your friend_______ 4.I think__________________
5.我的妈妈_________ 6.你的儿子________________ __
7.Is he your father ______ 8.Is she your sister ________
9.She's my daughter. _____ 10.Who's the man ____________
二、按要求写单词。
1.sandwiches(单数) 2.pear (复数)
3.knife(复数形式) 4.mango(复数形式)
5.glass(复数) 6.can’t (完整形式)
7.is not(缩写形式) 8.where’s(完整形式)
9.whose(同音词) 10. policeman(对应词)
三、选择填空。
( ) 1. Who’s that girl -- _______ my sister.
A. He’s B. She’s C. It’s D .They’re
( ) 2 Are these apples Yes, .
A. they are B. these are C. they’re D.these`re
( ) 3 books are those Sorry I don’t know.
A Whose B Where C Which D Who’s
( ) 4 Shall we go to school by _______
A. the bus B. a bike C. an airplane D. car
( ) 5 What colour are the jackets
A .They’re oranges. B. They’re orange. C. It’s orange. D. It is red.
( ) 6 Mike, write on the wall.
A. can’t B. don’t C. aren’t. D. isn’t
( ) 7 Can you see a cat the tree
A. in B .on C. between D. of
( ) 8. How much is it --- __________
A. It’s five yuan. B. It’s five yuans. C.They are five yuan. D. They are five yuans.
( )9. What would you like ---___________.
A. I’d like a pie. B. I’d a pie. C. I’d like a pies. D. I’d like an pie.
( )10. _____ do we go there
A. How B. What C. Is D. Are
四、从B栏中找出A栏相应的答句，将序号填入题前括号中。
A B
( ) 1. What’s this in English A. It’s eleven o’clock.
( ) 2. May I come in B. No, he isn’t.
( ) 3. What’s the time now C. No, I don’t.
( ) 4. What’s seven plus eight D. It’s a knife.
( ) 5. How much is it E. It’s nice.
( ) 6. Is that your uncle F. Come in, please.
( ) 7. Who’s that girl G. Ten yuan, please.
( ) 8. What about this red one H. It’s fifteen.
( ) 9. Can I have a look I. Sure, here you are.
( ) 10. Do you play volleyball J. She’s my friend.
五、连词成句。
1. your she Is mother
______________________ ___
2. time It’s have to lunch
______________________ ___ .
3. basket that What’s in your
______________________ ____？
4. plus nineteen fifteen What’s
_________________________ _
5. pencil It’s sharpener a
______________________ __.
六、排序。
A B
( ) I’d like a cup of coffee. ( ) Hello, Gao Shan.
( ) I’m thirsty, Mr Brown . ( ) Let’s go and play baseball now.
( ) That’s a good idea. ( ) That’s a good idea.
( ) Here you are. ( ) I like baseball.
( ) Thank you. ( ) What do you like, Wang Bing
( ) That’s all right . ( ) Hello, Wang Bing.
七、句型转换。
1.I can have an ice cream. (否定句)
____________________________________
2.There are three people in my family. （划线部分提问）
_________________________ ___
3.This duck is very naughty. (变复数)
_____________________________________
4.I’m going to be a doctor. （变一般疑问问句）
_____________________________
5.There are two men. ( 变单数)
______________________________
八、选择适当的词填空。
（ how old , who’s ,whose , where’s , let’s , shall we , what , what’s , ）
1. __ _ _the man with big eyes He’s my grandfather .
2. ____ _go to the the station by taxi . OK .
3. _ _my English teacher She’s in the computer room.
4. __ _ __blouse is this It’s Nancy’s .
5. _____ _go to the supermarket by car All right.
7. _____ _are these They are grapes .
8. ___ __ _are you I’m ten .
九、阅读理解。
A.朗读对话，根据对话内容选择正确的答案。
(M= Man G=Girl)
M: Excuse me. G: Yes
M: Is this train for Wuxi G: Yes, you are right. This way ,please.
M: Thank you very much. G: You’re welcome.
( )1. The man and the girl are at the .
A: station B: theatre C: library D: school
( )2. The man wants to go to .
A: Xi’an B: Shanghai C: Wuxi D: Nanjing
( )3. Perhaps the girl works in the .
A: plane B: train C: bus D: minibus
暑期三年级综合能力强化与提高训练
姓名___________
一、英汉互译。
1. 多少钱 2. 什么颜色
3. 一块巧克力 4. 上学
5. 进来 6. excuse me
7. in English 8. have lunch
9. sound good 10. have a look
二、在横线上写出相应的一个字母组成单词。
1. j__gging 2. th__ __ty 3. w__tck 4. s__ndw__ch
5. basketb__ll 6. app__e 7. sk__ting 8. f__ot
9. b__d 10. r__ __m 11.f shing 12.m__n
三、找出不是同类的词。
（ ）1.A. gloves B. short C. socks D. shoes
（ ）2.A. sit B. copy C. word D. draw
（ ）3.A. big B. hungry C. long D. small
（ ）4.A. rabbit B. lion C. monkey D. toy
（ ）5.A. write B. black C. yellow D. red
四、选择。
( ) 1. It’s time have lunch .
A. to B. for C. at
( ) 2.--- Mike. Where’s my pen --- Sorry, I know .
A. not B. don’t C. can’t
( ) 3. --- What’s the time --- .
A. All right B. That’s right C. It’s eight
( ) 4. --- Is that a TV --- .
A. Yes, it isn’t B. No, it is. C. Yes, it is
( ) 5.---Where’s my bag --- .
A. It’s six o’clock B. No, it isn’t C. On the chair
( ) 6. 你想问别人要些什么时，可以说：
A. What would you like B. What do you do
( ) 7. 当你找不到妈妈时，你会问 ：
A. Where’s my mother B. Who’s my mother
( ) 8. 妈妈问你是否想吃冰淇淋，你想要时说 ：
A．Sounds good . B. No, thank you.
( ) 9. 如果你是售货员，你会对顾客说 ：
A．What’s this B．Can I help you
( ) 10. 你早晨在校园里遇到同学、老师时，可以说 ：
A. Good morning . B. Good evening .
五、用正确的形式填空。
1 There______ an animal. (be) 2 There_______some milk. (be)
3 My mother ______at home here. (be) 4 I can _______(jump) high.
5 Those are_________(lion) 6 This is_________(Sam) sweater.
7 Sam ____(have) got a pet cat. 8 What _______you going to do today
9 Can you_______(swim) 10 I like _______(play)the piano
六、选用方框中的词或词组填空 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
May, Where, Whose, Who, What time， What, How, What’s
1. shoes are these They’re Nancy’s.
2. are you Fine, thank you .
3. is this in English It’s an umbrella.
4. is the book It’s on the desk.
5. I come in Come in, please.
6. do you go to school At seven forty.
7. is she She is my sister.
8. nine and eleven It’s twenty.
七、排序。
A B
( )1.Oh, it’s time to go to bed. ( )1. A sweater, please.
( )2.What’s the time, dad ( )2. What about the yellow one
( )3.Good night, Helen. ( )3. Can I help you
( )4.It’s nine twenty. ( )4. It’s nice. How much is it
( )5.Good night, Dad. ( )5. 50 yuan.
C ( )1. What a nice photo. ( )2. Look at my family photo.
( )3. No, he’s my uncle. ( )4. Where’s your father
( )5. Is this your father ( )6. Look, he’s on the sofa.
八、连词成句。
1) you are how
_________________________________？
2) don’t I apples like
_________________________________.
3) can five see I kites
_________________________________.
4) is she mother my
_________________________________.
5) what’s name your
_________________________________
九、阅读短文，判断下列句子是否与短文内容相符，相符的用“T” 表示，不相符的用“F”表示
My name is Tom. I’m a student. My school is not very big , but very beautiful. Look, this is my classroom. It’s very bright. There is a computer on the teacher’s desk. There are 46 students in my class. 22 girls and 24 boys . My school has two libraries. The big one is for the students. The small one is for the teachers. There’s a big playground in the school . I like to play football there . I like my school very much.
1. Tom’s school is very big and beautiful. ( )
2. Tom’s classroom is very bright. ( )
3. There’s a computer in the classroom. ( )
4.There are twenty-four girls in Tom’s class. ( )
5. The big library is for the teachers. ( )
6. Tom can play football. ( )
7. Tom likes his school. ( )
foot
arm
leg
ear
eye
body
finger
mouth
nose
hand
PAGE音标认读
一、元音
前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ]
[ i: ]
音标特征: 前元音 舌位高 不圆唇 长元音
发音要诀: 舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话 “i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei
代表单词: me he we even
bee feel breeze deep free
seat beat lead tea eat reason
grief believe achieve
receive conceive
[ i ]
音标特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音
发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
发音组合: i
代表单词: sit bit kick pick wish
音标对比: [ i: ] [ i ]
seat sit
beat bit
sheep ship
[ e ]
音标特征: 前元音 半高音 不圆唇 短元音
发音要诀: 舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。
牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。
上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a
代表单词：pen ten best beg egg net
bread heaven
marry any many
音标对比： [ i ] [ e ]
sit set
lift left
did dead
[ ]
音标特征: 前元音 低舌音 不圆唇 短元音
发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行
牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放
上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
发音组合: a
代表单词: cap map bad mad bank thank lamp
音标对比: [e] [ ]
beg bag
met mat
bed bad
前元音小结：
英语中有四个前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ]
发前元音时必须注意：
1) 舌尖要抵住下齿。
2) 舌前部向硬颚部分抬起。
3) 双唇不要收圆，发[ i: ] [ i ] [ e ] 时双唇平展，发[ ]时口形要张大，扁唇。
4) 唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。
中元音：[ :] [ ]
所谓中元音是指发音时要使用舌中部。
也就是说舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齿，口型圆。
[ : ]
音标特征：中元音 半高音 不圆唇 长元音
发音要诀：舌身平放, 舌中部稍微抬起, 成自然状态,口半开半闭. 发长音[ : ]。
发音组合：or ir er ur ear
代表单词：work worker worm
bird dirt affirm
term
burn surf
pearl learn
[ ]
音标特征：中元音 半低音 不圆唇 短元音
发音要诀：口半开半闭，牙床较张开，舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态，这个音和汉语普通话轻声说 “么”中的短促音 “ ” 相似，但英语的[ ]在词末时发音比普通话的 “e”音长。
发音组合：a er or
代表单词：appear arise again alike a man a pen
teacher mother brother driver anger
doctor actor tutor famous jealous
音标对比：[ : ] [ ]
earth arrive
work tutor
后元音: [a:] [ ] [u:] [u] [ :] [ ]
[a:]
音标特征：后元音 低音 不圆唇 长元音
发音要诀：牙床大开，口张大，双唇张开而不圆。
舌身平放舌尖后缩，舌后微升，舌身微离下齿。
注意长度，不要发的太短。
发音组合：ar ear al
代表单词：far dark hart farm garden bar star
heart
half
[ ]
音标特征：后元音 半低音 不圆唇 短元音
发音要诀：双唇平放，牙床半开，开口程度和[ ]相似，双唇向两旁平伸。
舌后部的靠前部分稍稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，舌尖抵住下牙龈，发短促音[ ]。
从短元音[ ]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[ ]音。
发音组合：u o
代表单词：up cut but bus luck butter
monk onion
音标对比：[a:] [ ]
fast fun
hart but
card cut
[u:]
音标特征：后元音 高音 圆唇 长元音
发音要诀：双唇成圆形，收得较[ ]更圆更小，双唇向前突出，牙床近于半合。
舌后部比[ ]抬的更高，舌尖不触下齿，发长音[ ]。
注意长度，不要发的太短，口腔肌肉要始终保持紧张状态，自然而有力。
发音组合：oo o ou u
代表单词：food fool boom cool hoop pool shoot
tomb
group
blue clue rule truth conclude
[u]
音标特征：后元音 高音 圆唇 短元音
发音要诀：双唇成圆形，稍向前突出，牙床近于半合。
舌尖不触下齿，舌后部向软颚抬起，舌身后缩。
舌尖离开下齿自然而不用力，发短促音[ ]。
发音组合：oo u ou
代表单词：foot good cook hook took
pull full bull
should
音标对比: [u:] [u]
foot food
boot book
cool could
roof room
moon wood
[ :]
音标特征：后元音 半低音 圆唇 长元音
发音要诀：双唇向外突出成圆形，稍稍收圆，介于开闭，圆唇之间。
舌后升起，比[ ]略高，舌尖不触下齿。
牙床半开渐至全开，舌尖卷上后在过渡微卷后。
注意：双唇收得要更圆更小，并用力向前突出。
注意长度，不要发得太短。
发音组合：a oo aw ou ore au or ar
代表单词：talk ball hall call
door floor
law saw
bought fought thought tought
before ignore
caught naughty nautical
force born sort
warn
[ ]
音标特征：后元音 低音 圆唇 短元音
发音要诀：口张大，舌身尽量降低并后缩。
先发[ ]音，然后将舌身稍稍后缩，双唇稍稍收圆(不要突出)，即可发[ ]。
发音组合：o
代表单词：ox on not cop rot hot lot
音标对比：[ :] [ ]
sort dog
tort nod
short shop
后元音小结:
英语中一共由六个后元音, 即: [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
发后元音时必须注意:
1) 舌尖不触下齿, 舌身后缩, 舌后部向软颚部分抬起。
2) 除了[ ] [ ], 其余都是圆唇音。
3) 注意[ ] [ ] [ ]三个音的长度, 不要发的太短。
双元音的一般特点是:
1)由两个成分组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,发音过程口形有变化.
2)前重后轻, 第一个成分发音响亮清澈, 第二个成分较轻弱模糊.
3)前长后短, 第一个成分发音较长, 第二个成分发音较短.
合口双元音为: [ei] [ai] [ ] [au] [ u]
[ei]
发音要诀：舌尖抵住下齿，牙床半开半合。
双唇扁平，口形由[ ]向[ ]滑动。
发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。
发音组合：ei a ai ay
代表单词：eight
cake fate naked snake lake make name
paid main
day may
音标对比：[ ] [ei] [ e ]
at eight bed
bat bade set
lab late pen
sand same hen
[ai]
发音要诀：将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由[ ]平稳过渡到[ ]音。
开始部分[ ]是个前元音，和普通话 “a”音相仿，但舌位更靠前，发音时舌尖必须抵住下齿。
发音组合：y i uy
代表单词：cry dry my
kite high bike tight fine time
buy guy
音标对比：[ ] [ai]
bat bite
back bike
dam climb
lamp line
sack sign
[ ]
发音要诀：双唇外突成圆形，发[ ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ ]短音。
注意：开始部分舌位在[ ] 和[ ]之间，由上述部分向 [ ]音滑动，由圆唇变成扁唇。
发音组合：oy oi
代表单词：toy boy loyal
noise voice point soil coin oil
音标对比：[ ] [ ]
boy boss
toy top
spoil stop
[au]
发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ]中的[ ]音相同，由[ ]平稳过渡到[ ]音。
滑动时双唇逐渐收成圆形，并把舌后部稍稍抬起。
发音组合：ou ow
代表单词：house sound out noun
bow town now tower
音标对比：[au] [ai]
now night
cow kite
sound side
[ u]
发音要诀：口半开半圆，舌后微微上升，过渡成双唇成圆形，发英语字母” O” 的长音。
由[ ] 出发，然后把双唇收圆，滑向[ ]。
发音组合：o ow oa
代表单词：host nose tone hole note coke cope
bowl know low own
boat coat
音标对比：[au] [ u]
how hole
loud load
集中双元音为：[i ] [ ] [u ]
[i ]
发音要诀：双唇张开，牙床由窄至半开，舌抵下齿逐渐过渡上卷，从[ ]音过渡到[ ]音。
发[ ]时注意用扁平唇，嘴不要张得太大，以免发成[ ]，[ ]。
发音组合：eer ear ere
代表单词：beer deer
hear near fear
here
音标对比：[i ] [il]
here hill
fear feel
dear deal
[ ]
发音要诀：双唇张开后略圆，牙床张开一定宽度，舌尖卷上慢慢卷后。
发音组合：air ear are ere
代表单词：hair fair air chair
bear swear
dare hare
there
音标对比：[ ] [ai ]
hair hire
fare fire
spare spire
[u ]
发音要诀：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，由[ ]音很快向[ ]滑动。
注意[ ] 不要发成[ ]音，或普通话的 “u”。
发音组合：oor ure our
代表单词：poor
lure sure
tour
音标对比：[u ] [ u]
poor post
sure sold
lure load
二、辅音
爆破音: [ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [ k ] [ g ]
[ p ]
音标特征：双唇爆破清辅音
发音要诀：双唇紧闭,然后突然放开, 使气流突破双唇外泄。
[ p ]是清辅音发音时声带不震动。
注意在[ s ] 音的后边, [ p ]音要读成相应的浊辅音 [ b ]
发音组合：p
代表单词：pay pipe put pie peach
sport speed spend
[ b ]
音标特征：双唇爆破浊辅音
发音要诀：双唇紧闭,然后突然放开, 使气流突破双唇外泄。
[ b ]是浊辅音发音时声带震动。
发音组合：b
代表单词：bird bed bag big buy bake bill bear book
音标对比：[ p ] [ b ]
put book
pen bed
pet bet
pull ball
[ t ]
音标特征：舌尖齿龈爆破清辅音.
发音要诀：双唇微开, 先用舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降,气流冲出口腔。
[ t ]是清辅音,发音时声带不震动。
注意在[ s ] 音的后边, [ t ]音要读成相应的浊辅音 [ d ]
发音组合：t
代表单词：tea teacher team tare tank taught tip
it meet cat thought fate tent boat
student stand stick
[ d ]
音标特征：舌尖齿龈爆破浊辅音.
发音要诀：双唇微开, 先用舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降,气流冲出口腔。
[ d ]是浊辅音,发音时声带震动。
发音组合：d
代表单词：do did does deer date dig doom
need bed climbed
音标对比：[ t ] [ d ]
tea deed
team deep
neat need
bet bed
[ k ]
音标特征：舌后软颚爆破清辅音
发音要诀：舌后部隆起, 舌根紧贴软颚, 形成阻碍, 然后突然张开,气流冲出口腔。
声带不产生震动, 属于清辅音。
在[ s ] 音后面读相应的浊辅音[ g ]
发音组合：c k ck
代表单词：cake car can cat come
kite sky keep
pick back
[ g ]
音标特征：舌后软颚爆破浊辅音
发音要诀：舌后部隆起, 舌根紧贴软颚, 形成阻碍,然后突然张开,气流冲出口腔。
声带震动, 属于浊辅音。
发音组合：g
代表单词：geese go gap get
big bag beg
音标对比：[ k ] [ g ]
keep get
kid gain
cake beg
pick pig
bake big
爆破音小结:
1) [ p ] [ t ] [ k ] 是清辅音，发音时声带不震动，送气要强。
在词末时不要加上元音[ ]。
2) [ b ] [ d ] [ g ] 是浊辅音，发音时声带必须震动。
在词末时不要加上元音[ ]。
摩擦音: [ f ] [ v ] [ ] [ ] [ ]
[ ] [ s ] [ z ] [ h ] [ r ]
[ f ]
音标特征：唇齿摩擦清辅音
发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。
[ f ] 是清辅音，发音时声带不震动。
发音组合：f ph
代表单词：five first life fine fat fail fair fall farm
telephone phonetics photo
[ v ]
音标特征：唇齿摩擦浊辅音
发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。
[ v ] 是浊辅音，发音时声带震动。
发音组合：v
代表单词：vote vine vat vail very vase
leave five
音标对比：[ f ] [ v ]
life live
five vote
physics visit
[θ]
音标特征：舌尖齿背摩擦清辅音
发音要诀：舌尖轻上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。
声带不震动，属于清辅音。
发音组合：th
代表单词：think teeth thick theme thank thought
both tooth truth fifth mouth cloth faith breath
[ ]
音标特征：舌尖齿背摩擦浊辅音
发音要诀：舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。
声带震动，属于浊辅音。
发音组合：th
代表单词：this that these those then than though
音标对比：[θ] [ ]
thick this
theme than
teeth they
death these
[ ]
音标特征：舌端齿龈后部摩擦清辅音
发音要诀：舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分, 整个舌身抬起靠近上颚, 开成一条狭长的通道, 用力将气息送出来.气流由此通道流过, 引起摩擦成音。
双唇微开, 稍向前突出, 略成长方形, 注意不要扁唇, 以免发成汉语里的 “徐”(太圆)和 “希”(太扁)音。
[ ]是清辅音, 发音时声带不震动。
发音组合：sh s ss ch
代表单词：ship fish sheet sheep dish
sure ensure
assure
machine
音标对比：[ ] [ f ]
sure four
ship fish
she fee
[3]
音标特征：舌端齿龈后部摩擦浊辅音
发音要诀：舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分, 整个舌身抬起靠近上颚, 开成一条狭长的通道, 用力将气息送出来.气流由此通道流过, 引起摩擦成音。
双唇微开, 稍向前突出, 略成长方形。
[ ]是浊辅音, 发音时声带震动。
发音组合：s
代表单词：pleasure usual leisure measure
音标对比：[3] [ ]
sure treasure
machine measure
finish revision
[ s ]
音标特征：舌端齿龈摩擦清辅音
发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。
发音时声带不震动, 属于清辅音。
发音组合：s c
代表单词：seem set seek say see
books dense mouse cups
face ice race price
音标对比：[θ] [s]
theme seem
think sink
path pass
[ z ]
音标特征：舌端齿龈摩擦浊辅音
发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。
声带震动，属于浊辅音。
发音组合：z s
代表单词：zoo prize zeal
raise knees eyes
音标对比：[ θ ] [ z ] [ s ]
this zip books
those zoo seem
with his advice
[ h ]
音标特征：声门摩擦辅音
发音要诀：发这个音时气流从两条声带间的缝隙（声门）间通过，气流不受阻碍, 自由逸出口腔, 只在通过气门时发出轻微的摩擦.摩擦声门而成，但是声带不振动，是个清辅音，很像喘一口气，口形不定，随后面的元音而变化。
注意: [ h ] 和汉语里的 “h” 音的区别。汉语的“h”音比英语的[ h ]紧张有力。发英语时舌后部和软颚间不产生摩擦。
发音组合：h wh 【注意】wh 在元音字母o前才发此音。
代表单词：hot home house horse hate high
whole who whose whom
[ r ]
音标特征：舌尖齿龈后部摩擦辅音
发音要诀：唇形稍圆，舌尖向上齿龈后部上卷，舌前部下陷，舌身略凹，舌身两侧收拢，发音时舌端抬起，向后面的硬颚弯曲，发生磨擦而成。要注意舌的动作是由前向后弯，声带振动，是个浊辅音。
双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出，震动声带。
发音组合：r wr
代表单词：race red rice rain right road
free fry pray
wrong write
摩擦音小结:
英语中有十个摩擦音即: [ f ] [ v ] [θ] [ ] [ ] [3][ s ] [ z ] [ h ][ r ]
发摩擦音时必须注意：
1) 口腔通道不完全阻塞,留有窄小空隙, 气流从中泄出时摩擦或震动成音。
2) 摩擦音可以延长而发音器官位置不变。
破擦音: [t] [d][tr][dr][ts][dz]
[ t]
音标特征：舌端齿龈破擦清辅音
发音要诀：双唇微开, 舌尖舌端抬起, 先用舌尖抵上齿龈, 形成阻碍, 然后张开,使气流外泄而成音。
气流冲破这个阻碍后, 舌和齿龈间仍保持一个狭缝,发出摩擦的声音。
[ t ]是清辅音, 发音时声带不震动。
发音组合：ch
代表单词：cheap child chest choke check
catch watch
音标对比：[ t] [ ]
cheap ship
chose shoes
catch cash
[d]
音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音
发音要诀：双唇微开，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齿龈，形成阻碍，然后张开，使气流外泄而成音。
气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。
[ d ]是浊辅音，发音时声带震动。
发音组合：j g dg
代表单词：jeep joke jew juice
gin change
jodge judge
音标对比：[t] [d]
charge judge
choice join
match page
[ tr ]
音标特征：齿龈后部破擦清辅音
发音要诀：舌身采取发[ r ] 的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的[ t ] 后立即发[ r ]。
声带不震动，属于清辅音。
发音组合：tr
代表单词：tree treat trip train tram
[ dr ]
音标特征: 齿龈后部破擦浊辅音
发音要诀: 舌身采取发[ r ] 的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的[ d ] 后立即发[ r ]。
声带震动，属于浊辅音。
发音组合: dr
代表单词: dream drag draw drink children
音标对比: [ tr ] [ dr ]
tree dream
try dry
treat dream
[ ts ]
音标特征: 舌端齿龈破擦清辅音
发音要诀: 舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微位下降，气流随之泄出口腔。
声带不震动，属于清辅音。
发音组合：ts
代表单词：sits seats mates peasants parents
音标对比: [ ts ] [ s ]
gets guess
lets less
lots loss
plants class
[ dz ]
音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音
发音要诀：舌端先贴住齿龈, 堵住气流, 然后略微位下降, 气流随之泄出口腔.
声带震动, 属于浊辅音.
发音组合：ds
代表单词：needs seeds spends
音标对比：[ ts] [ dz ] [ z ] [ dz ]
bets beds boys boards
seats seeds gloves grounds
nets needs stares stands
鼻辅音: [ m ] [ n ] [ ]
[ m ]
音标特征：双唇鼻辅音
发音要诀：双唇闭拢，舌放平，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。
声带震动发音。
注意:在词末时须略微延长, 以防止吞音。
发音组合：m
代表单词：some come dime
mother map moon
[ n ]
音标特征：舌尖齿龈鼻辅音
发音要诀：双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软颚下垂，使气流从鼻腔中发出。
在词末时须略微延长，以防止吞音。
发音组合：n
代表单词：noon nose note not no nothing
moon soon son gun thin run dine gain
[ ]
音标特征：舌后软颚鼻辅音
发音要诀：舌位和[ k ] [ g ]相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出。
属于浊辅音，发音时声带震动。
[ ]音和汉语普通话的 “ng” (“昂” “影”的尾音)相似，在词末发音时清晰有力。
发音组合：ng n
代表单词：sing song singer king thing
ink sink thank tank
音标对比： [ m ] [ n ]
home stone
theme thin
ment net
鼻辅音小结:
英语中一共由三个鼻辅音，即: [ m ] [ n ] [ ]，发鼻辅音时必须注意：
1) 软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔泄出。
2) 有声带震动，都是浊辅音。
3) 鼻辅音在词末时，发音要略微延长。
舌边音: [ l ]
音标特征：舌端齿龈边辅音 (也叫旁流音)
发音要诀：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧泄出。
属于浊辅音，震动声带。
注意: [ l ]有两个发音，即清晰音[ l ]和含糊音[ l ]
发清晰音[ l ] 时：舌前向硬颚抬起，清晰音出现在元音前面。
发含糊音[ l ] 时：舌前下降，舌后上台，舌面形成凹槽，可以和元音一样长，含糊音出现在辅音前面和词的末尾。
发音组合: l
代表单词：清晰音[ l ] let lad late laid leap lap
代表单词：含糊音[ l ] deal tell belt sale table
半元音: [ w ] [ j ]
[ w ]
音标特征：舌后软颚半元音
发音要诀：发音部位和元音[u:]相似，即舌后部向软颚抬起，抬得很高，双唇收的很圆很小，并向前突出，成尖圆形。
这是一个半元音，因为发[w]时气流不受发音器官的阻碍，像元音一样，只是气流通过唇角时有一些磨擦。
半元音没有长度，只能向元音过渡且都是浊音。辅音字母w和wh组合读此音，气息流过, 声带震动。
注意：一经发出，立即向后面的元音滑动。
发音组合：w wh
代表单词：wait west way wet will wide
wheel what why when where while
音标对比：[ w ] [ v ]
wet vet
winter inventure
world voice
women visit
[ j ]
音标特征：舌前硬颚半元音
发音要诀：双唇微开，向两旁伸展成扁平形，声带震动。
舌抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起，气流摩擦而出。
注意：一经发出，立即向后面的元音滑动。
发音组合：y
代表单词：year yes yet yard young you
音标对比：[ i: ] [ j ]
eat yet
east yes
eager yard
元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则
a e i o u
重读开音节：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ u ] [ju:] [u:]
重读闭音节：[ ] [ e ] [ i ] [ ] [ ] [ u ]
注意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的，需要逐个记忆。
重读开音节：一个辅音加e结尾的单词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发长音
如: cake theme bike close consume
重读闭音节：元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发短音
如: have bed sit love bus
常见字母组合在单词中的读音：是由两个字母搭配而成的一种固定组合
1. 两个辅音字母在一起，通常只发其中一个辅音字母的音。
两个不同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音。
如：wright know sign bomb
两个相同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音。
如：letter copper class ladder
另外：两个辅音字母在一起时，两个辅音字母也可都发音。
如：itself soft accept almost
2. 两个元音字母在一起，通常只发其中一个元音字母的基本音。
两个元音字母在一起时，发第一个元音字母的基本音。
如：boat people soul sea
两个元音字母在一起时，发第二个元音字母的基本音。
如：great believe height
3. 辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母经常发长音。
如：able eagle people title noble
辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母有时也可发短音。
如：couple double possible
4. 两个辅音前的元音字母经常发短音。
两个相同的辅音字母前的元音字母发短音。
如：carry little boss summer
两个不同的辅音字母前的元音字母发短音。
如：act neck lift soft
有时两个辅音字母前的元音字母发长音。
如：almost east feast coast
5. 字母c在e, i, y前边读[ s ]，其他读作[ k ]。
如：cell centre
city cinema
cycle cynic
其他：cat cake call
6. 字母g在e ,i ,y前边读[ d ]，其他读作[ g ]。
如：age agent
giant gin
gym technology
其他：good get
7. 字母组合ti si ci不在字的第一个音节时读 [ ]。
如：action attention
ancient official
Asian mission
其他：active decide decision
8. s后的清辅音[ k ] [ p ] [ t ] 要浊化为[ g ] [ b ] [ d ]音。
如：sky skill
stop student
space sport
9. 字母组合ai一般发[ ei ] [ e ] [ i ]音。
如：[ ei ] straight
[ e ] said
[ i ] Britain mountain
10. 字母组合er发长音[ : ]和短音[ ]两种情况：
在重读音节中er一般发长音[ :]
在弱读音节中一般发短音[ ]
如：[ :] person prefer thermos
[ ] father teacher letter
11. 字母组合ea发[ i ] [ i : ][ e ]音。
如: [ i ] real really idea
[ i: ] tea beat heat
[ e ] bread head spread
12. 字母组合oo的发音。
如：[ u ] classroom bedroom good foot stood
wood wool took book look cook
[ u: ] moon noon food boot
注意：room [ u: ] classroom [ u ]
13. 字母组合or发[ : ]和[ : ]两种音。
如：[ : ] horse nor corn
[ : ] worse worst work world
[ ] forget tutor
14. 字母组合ou常发 [ au ] [ ]
如: [ au ] loud count house
[ ] double trouble country enough
在ght前发[ : ] fought thought bought
少数情况发[ u ] could would should
特例：[ au ] south 和 [ ]southern
15. 字母组合tion有两种发音[t n ], [ n ]
如: [ t n ] question
[ n ] situation nation invitation
16. 字母组合ng发[η ]和[ηɡ ]两种音
如: [ηɡ ] hungry angry English finger
[ η ] sing singer song
字母n可发[n]和[η ]两种音. 一般来说，n发[n]音，但ng常发[η ]，n后面的发音若为[k] 、[ɡ]，这时，n的发音也是[η]如： think thank
17. 有些单词中某些字母不发音
如：hour climb build grandpa Christmas know listen
失音规则：某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。
单词间的失音有四种类型：
1. 前一词以“持续音＋[t] [d]结尾，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音有：
[st]+辅音 [ft]+辅音 [nd]+辅音 [ld]+辅音 [zd]+辅音 [td]+辅音
[wt]+辅音 [md]+辅音 [nd]+辅音 [nt]+辅音 [lt]+辅音 [vd]+辅音
如： last class next day bend back settled there refused both
2. 前一词以破音/擦音+ [t] [d]结束，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音。
[pt]+辅音 [tft]+辅音 [kt]+辅音（如完结于skt则脱k而不是t）
[bd]+辅音 [gd]+辅音 [dvd]+辅音 [vd]+辅音
如：kept quiet swept valley rubbed gently
注：后一词如始于h则[t][d]很少脱落如：kept her waiting
3. 动词否定结尾的缩写形式 n't 中的[t]失音,无论后一词以元音还是辅音开头。
如：You mustn't lose it.
Doesn't she know
He wouldn't overeat.
4. 前一词以[t] 结束，后一词以[t] 或[d]开头，则前面的[t]往往失音。
如：I've got to go.
What do you want
不完全爆破
实质上也存在不发音现象: 如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( [p] [b] [t] [d] [k] [g]) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。如:
cut down step down slab glass
stick to jump pass get cracking
break down think back take care
let go get back
step by step
派生词重音与词根一致
如： like act possible
↓ ↓ ↓
dislike active impossible
前缀： a-, ab-, ac-, ad-, al-,
de-, dis-, em-, en-,
in-, mis-, pre-, re-,
trans-, un-
重音一般在第二个音节
如：aback decide indeed unable
带后缀-ary, -ery, -ory, -ize, -ism, -ist, -ment, -mony的词重音一般在第一个音节
如：additory acidize acrimony
带后缀-aim,-ain,-cur,-duce,-eem,-ere,-firm,-gn,-lt, -oin,-oke,-ose, -pt, -rce,-self,-ume
的词重音一般在第二个音节
如：herself abduce confirm
带后缀-ade, -ain, -ee,-eer,-esque,-ete,-ine,-ique,-oon的词重音一般在最后一个音节
如：abrade antique aeromarine
带后缀-eous, -ian, -ic,-ics,-ious,-ish,-it,-liar,-sion,-tal,-tion的词重音一般在倒数第二个音节
如：familiar condition abolish
有些复合词, 重音在第一个音节上
如：anyone breakfast daybreak
多音节词一般重读倒数第三音节
如：capacity opportunity possibility
词性变化时, 重读音节会变化
名词、形容词一般在第一个音节上重读。动词一般在第二个音节上重读
如：(n.) contrast desert object produce
(v.) contrast desert object produce
元音上的区别
1. 关于[ ]音：
短音的[ ]（如often），在英音中发音仅仅是一个缩短了的长音[ ]（如or）。
而美式的短音[ ]听起来和英语的短音[ ]很像。
并且长音[ ：]后面如果有r都通常会儿化。
如: 英音 美音
board [ ] [ ]
没有的话, 就自动变成了一个短音的[ ]音。
如 plausible applause
所以一般情况下, 英音单词中的元音发[ : ]或[ ]时，在美音中相应发成[ ]和[ ], 后者的口型要大。
例词 英音 美音
body [ b di ] [ badi ]
college [ k lid ] ['kalid ]
doctor ['d kt ] ['dakt ]
logical ['l d ikl] ['lad ikl]
sorry [s ri ] [sari]
halt [h :lt] [h lt]
pause [p :z] [p z]
fault [f :lt] [f lt]
从以上例词可以看出，这种发音区别往往表现在含有al，au，aul字母组合的单词中。
例词 英音 美音
box [b ks] [b ks]
mop [m p] [m p]
god [g d] [g d]
shop [t p] [t p]
从以上例词可以看出，这种发音区别往往表现在有处于重读闭音节的字母o上。美音的[ a ]与[ a :]音相似，但为短音。
2. 当字母a位于辅音[ s ]、[ θ ]、[ f ]、[ m ]、[ n ] 前时，英音中元音字母a发[ ]的单词，在美音中往往发[ ]
例词 英音 美音
calf [ka:f] [k f]
example [ig'za:mpl] [ig'z mpl]
chance [t a:ns] [t ns]
ask [a:sk] [ sk]
path [pa:θ] [p θ]
after [a:ft ] [' ft ]
answer [a:ns ] [' ns ]
chant [ tfa:nt] [ tf nt]
dance [da:ns] [d ns]
从上述例词中，可以得出这样的规律：
1）英音和美音发音不同的问题主要表现在处于重读音节的字母a上；
2）a后一般为[ f ]，[ m ]，[ n ]，[ s ] 和[ θ ]这几个辅音；
3）但重读闭音节中的 a后遇爆破音[ t ]，[ d ]，[ k] ，[ g ]，[ p ]，[ b ]或破擦音[ t ]时，两种语言发音均相同，都发成[ ]。
例词 英音 美音
cat [k t] [k t]
bag [b g] [b g]
catch [k t ] [k t ]
但是有时n，m前的重读字母a，很多情况下英音和美音也可都读成[ ]。
如：plan sand ramble jam
3. 以- ary或-ory等结尾的四音节词中
英音中往往把第三音节中的元音省略,而被读成三个音节.美国人则不然。
另外, 英国人常将a或o弱读，而美国人不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音。
所以这些词在英语和美语中不仅读音有差异，节奏也明显不同。
例词 英音 美音
dictionary ['dik nri] ['dik 'n ri]
dormitory ['d :mitri] ['d m 't ri]
ordinary [' :d nri] [' :rd 'n ri] 或 [' :rd 'n ri]
secretary ['sekr tri] ['sekr 't ri]
4. 某些单词中的字母u在英音中被读作[ ju (:) ] 而在美音中被读作[ u (:)]
例词 英音 美音
duty ['dju:ti] ['du:ti]
nutrition [nju: 'tri n] [nu:'tri n] 或 [nu'tri n]
overdue [' uv dju:] [' uv 'du:]
studio ['stju:di u] ['stu:di u]
suicide ['sju:isaid] ['su:isaid]
5. 还有一些词在英美的读音差异很大,但却很难总结出规律
例词 英音 美音
clerk [kl k] [kla:k]
schedule [ edju:l] [ 'sked ul]
vase [va:z] [ veis]
6. 含有ei组合的词在两种英语中几乎都相同，只有两个词例外，即:
例词 英音 美音
either ['ai ] ['i ]
neither ['nai ] ['ni ]
7. 字母组合 wh在英音中为[ w ]，美音则为[ hw ]. wh组合读[ w ]时美国人在其前面加人一个[ h ]音
例词 英音 美音
when [wen] [hwen]
where [w ] [hw ]
whisper [wisp ] ['hwisp ]
white [wait] [hwait]
why [wai] [ hwai]
8. 在以-ile结尾的另一类单词中，英国人将尾音节中的字母i读作[ ai ]；而美国人则弱读作[ ]或不读。
例词 英音 美音
fertile ['f tail] ['f :rtl]或['f :tl]
fragile ['fr il] ['fr l]
missile ['misail] ['misl]
辅音字母的不同读音
1． 字母t的发音
(1) [ t ]在前后都是浊音的情况下，美国人不像英国人那样让声带停一刹那振动，把 [ t ]发准，而是任由声带接着振动，只是把舌头往上腭点一下，发 [ t ]音。
如: water meeting computer
(2) 另外: 在一部分非重读音节中, 英语会清楚地发音这两个字母，但在美语中d和t常常会被模糊成一个很难解释的音。
如: paddle rattle actuality
(3) 以下单词中处于非重读音节首的t在两种英语里的不同发音： 在英音中发[ t ]，在美音中发成浊 音，与[ d ]相似。
例词 英音 美音
matter ['m t ] ['m d ]
splitting ['split ] ['splid ]
beauty ['bju:ti] ['bju:di]
(4) 但如果t处于重读音节首，两种英语全发成[ t ]。
例词 英音 美音
obtain [ b'tein] [ b'tein]
return [ri't n] [ri't n]
(5) 此外t虽处于非重读音节首，但其前是清辅音，此时的t在两种英语中仍都发成[ t ]。
例词 英音 美音
safety ['seifti] ['seifti]
master ['m st ] ['m st ]
factor ['f kt ] ['f kt ]
(6) 字母t出现在音节尾时，两种英语全读[ t ]。
如: bet get note late
(7) 另外: [ s ]后部的t需要浊化为[ d ]音。
如: student stand stop still
(8) 如果双写tt 则仍读作[ t ]。
如: latter better
(9) t 位于单词字头也读作 [ t ]。
如: talk tip top total
(10) [ s ]后的[ p ]读成相应的浊辅音[ b ], 但双写pp的情况, 直接读[ p ]音, p位于单词字头也读作[ p ]。
如: sport spend speak spoon
如 slipper
如: people popular person
(11) [ s ]后部的[ k ]要读成相应的浊辅音[ g ]. k位于单词字头也读作 [ k ]。
如: skate skill scatter
如: kill kate keep kind
2．半元音[ j ]的发音
在美音单词中逐渐消失，而在英音的单词中则保留此音。
例词 英音 美音
tube [tju: ] [tu: ]
duty ['dju: i] ['du: i]
new [nju:] [nu:]
enthusiasm [in' ju:zi z m] [in' u:zi z m]
从上述例词可以看出：
(1) 在[ t ]，[ d ]，[ n ]，[ i ]，[ l ]，[ s ]等辅音后面是u，eu或ew等的单词。
在英音中，u，eu或ew发[ ju: ]。
而在美音中，[ju:]中的[ j ]脱落现象日趋明显，尤其是[ t ]，[ d ]，[ n ]，[ θ ]，[ l ]，[ s ]后的[ ju: ]在美音中几乎都读成[ u ]，而在英音中读成[ ju: ]或[ u :]。
如: revolution [rev 'lju: n] [rev 'lu: n ] 英音均可
super ['sju:p ] ['su:p ] 英音均可
(2) 但在[ h ]，[ m ]，[ b ]，[ k ]，[ f ], [ v ]等后同样是这些字母时，在两种英语中[ j ]音仍都保留。
如： huge ['hju:d ] music ['mju:zik] beauty['bju:ti]
curious ['kju ri s] few [fju:] view[vju:]
3. 辅音字母r的发音
(1) 字母r在单词中是否读音是英语与美语的明显差异。可以说字母r代表了英美两国最典型的差别。
做辅音时，当r在第一个词的词尾，而第二个词以元音开头时。
英语把r完全当作元音处理，而美语会把r连读当作后面一个词的开头元音的辅音。
在英语的r音节中不含卷舌音[ r ]，而美语的r音节中含卷舌音[ r ]。
例词: 英语读音 美语读音
car [k ] [k r]
door [d ] [d r]
river [riv ] [riv r]
party [p ti] [p rti]
board [b d] [b rd]
(2) 美音中在含有r的字母组合，如：r, ear，eer，air，oor，ore，our，ar，er，ur，ir，or，ere，are等的读音末尾要加上一个[ ]音, 而在英音中则没有.这是英美读音中的最显著差异。
例如: 英语 美语
bird [ b d] [b d ]
court [ k t] [k t ]
form [ f m] [ f m ]
service [s vis] ['s vis]
(3) 英音中只有在far away, for ever等连读情况下，字母r才明显的读作卷舌音[ r ]。
如: far away [f r wei]
for ever [f re v ]
(4) 英音中字母 “r”只有在元音前是才发音。
如: red rock right round roll radio
(5) 而 “r”在元音后一般不发音: 如er, ar ,ir等中的r就不卷舌,而美语则不然。
例词: 英语 美语
tour [ tu ]或[ t r ] [ tu (r) ]
tear [ ti ] [ ti (r) ]
pair [ ] [ (r) ]
一般来说, 英语的ar全部清一色的长音[ a: ]，而美语中，是[ a: r]。
美音卷舌的情况特别多，发音时很随便，英音很正规，不会随便卷舌的。
两者从听的感觉来说，美音随便，舌头一卷就出来了；英音则较严谨，有贵族气息。
(6) 关于英音的“不读音的r”和美音的“读音的r”的问题, 其实和刚才讨论的实质是一样的。
例词 英音 美音
hear [hi ] [hi ]
mark [ma:k] [ma:rk]
turn [t n] [t rn]
(7) 特别要提出的是，字母r既是重读音节尾，又是非重读音节首（有时是双写的r，第一个r在重读音节尾，后一个r在非重读音节首）时，处于重读音节尾的r会使前面的元音发生音变。
例词 英音 美音
courage ['k ri ] ['k ri ]
flourish ['fl ri ] ['fl r i ]
hurry ['h ri] ['h ri]
worry ['w ri[ ['w ri]
上述单词的重读音节中的元音字母ou，u和o由[ ] [ ]变成[ ]。
语气
1. 英国人的语气抑扬顿挫，语调高亢，语气带有轻微的歇斯底里，有说法说英国人有些女里女气。
美国人说话有气无力，松散无韵律。 相对比较稳重低沉，句势通常呈降调，并且速度慢一些。
2. 英式英语保守、严谨，表现在读音与拼字不对应的情况比较多，而英国人却喜欢恪守这种不对应， 以显示对其语言正统地位的认同和尊重。
与英国人的这种固化与保守不同，美国人说英语则是另一种姿态，他们认为可见即可读！
例词 英音 美音
forehead [f :rid] [f :rhed]
medicine [medsin] i不发音 [medisin]
美国人的发音习惯
1. 懒元音
美国人发a, e, i, o, u这些元音没有英式区别明显，特别是轻声元音，他们不会为发o音把口弄圆，为u音把嘴撅长，也不为i音把唇拉平，所有这些几乎都向最容易发的[ ]音靠拢。
例词 英音 美音
family ['femili] [ 'fem li]
promise [pr mis] [pr m s]
2. 喜欢把半元音[ j ], [ w ]，及次声元音省略掉
比如: knew 读[nu:]
renfrew 读[renfru:]
forest 把后面的i音省掉读[f :rst], 而不是[f :rist]
3. 滥用失去爆破音
英式中只有单词开头的st,sk,sp中的t,k,p音失去爆破改读d,g,b，而美式的t,k,p,tr等几个音，不论在字头字尾，只要前面接s，甚至是接ci,si,se,ce等音节,就一律失去爆破。
如: city中的t因为前面有[ s i ]音而读成[ d ]，即[ sidi ]
second中的c[ k ]音, 因为前面有[se]音也变成了[ g ]音，即[ seg nd ]
关于多音节词重音
1. 单词的重音不同是英音和美音在发音上最显著的不同
英国标准音只有一个重音, 对于一些多音节词,英国人常把重音放在一个音节而且通常是第一音节上,其它音节弱读。
而美国人把重音放在第一音节后还会在其后的某个音节前放上次重音, 一般有两个重音，一个是主重音，另一个是次重音, 次重音（或重音）一般在多音节词倒数第二或第三个音节上。
例词 英国发音 美国发音
anticipatorily [ n'tisipeit rili] [ n'tisipei't rili]
laboratory [l 'b r tri] ['l br t ri] 或 ['l br t ri]
preparatory [pri'p r tri] [pri'p r 't ri ]
customaty ['k st m ri] ['k st m' ri]
decorative ['dek r tiv] ['dek 'reitiv]
modernism ['m d niz m] ['mad rn'iz m)
secretary ['sekr tri] ['sekr 't ri]
telegram ['teligr m] ['t l 'gr m]
2. 英国英语中有些重音在第二或者第三个音节上，美国发音的重音常在第一个音节上。
如: 英音 美音
re'search ' research
tele'vision ' television
adver'tisement ' advertisement
而有时还有些一些重音在英音中重音再第一个音节上，但在美音重音中常在第二个音节上。
英音 美音
'garage ga'rage
'frontier fron'tier
'bourgeois bour'geois
'debutante debu'tante
'voluntary volun'tary
(1) 以ate结尾的词重音：
很多以ate结尾的双音节单词重音在英音里第二个音节重读，而美音则重读第一个音节。如:
英音 美音
dic'tate 'dictate
vib'rate 'vibrate
ro'tate 'rotate
(2) 词尾ily的次重音：
许多五音节的单词，以ily结尾时:
美音的重音在第三音节上。
而英音则在第一个上，而且英音还把第三音节习惯弱化到消失。如:
英音 美音
'customarily 'custo'marily
'momentarily 'momen'tarily
'necessarily 'nece'ssarily
'ordinarily 'ordi'narily
'voluntarily 'volun'tarily
(3) 以day结尾的单词
在美音中,day念 [ dei ]
如：Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday
而英音中，day多念[ di ]
如： Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday
w 和 v的区分
中国人读英语是最容易犯的错误是分不清楚英语中的w 和 v，尤其是在发v时，上齿一定要碰到下唇发出清晰的v音才行，中国学生大部分把v发成w。
如: Thank you wery (very) much.
You are wery (very) beautiful.
音标对比： [ w ] [ v ]
worry very
wet vet
wither visa
长短音的区分
在长短音的区分上，中国学生不太注意，尤其是发长音的时候，要注意发音长度不能太短，下面讲解几个常见的长短音音标对比。
(1) 发[ i:]长音时，要微笑，把嘴裂开，把音拖长。
音标对比 [ i: ] [ i ]
seat sit
beat bit
sheep ship
(2) 发[ ]长音时，口形要张大，而[ ]音则短促有力，不能拉长。
音标对比 [ ] [ ]
fast fun
hart but
card cut
(3) 发[ ]长音时，双唇成圆形，收得比[ ]要更圆更小，双唇向前突出，舌后部比[ ]抬的更高，舌尖不触下齿，发长音[ ]，而发短音时，舌尖离开下齿自然而不用力发短促音[ ]。
音标对比 [ ] [ ]
foot food
boot book
roof room
(4) 发[ ]长音时，双唇向外突出成圆形，稍稍收圆，介于开闭，圆唇之间，舌后升起，比[ ]略高，舌尖不触下齿。
音标对比 [ ] [ ]
sort dog
tort nod
short shop
[ ]和[ ]的混淆
由于发音的疏忽，经常把[ ]和[ ]混淆在一起。
音标对比：[ ] [ ]
hair hire
fare fire
spare spire
[ ]和[ θ ]的发音
中国人说英语时经常不注意把[ ]、[θ]音读作[ z ]、[ s ]
音标对比：[ ] [ ] [ ] [ ]
theme seem this zip
think sink those zoo
path pass with his
[ z ] 和[ s ]的混淆
有时还会把[ z ] 读作[ s ]，或者把[ s ]读作[ z ]。
音标对比：[ s ] [ z ]
books knives
seem zebra
advice advise
[ ]的发音
由于重音口形位置不正确，或者重读程度不够，将[ ]读作[ e ]。
音标对比：[ e ] [ ]
beg bag
met mat
bed bad
其他
1. 许多中国学生经常在词尾加上[ ] 音
如：little table capital
2. 另外，许多中国学生经常读不准英语单词重音的位置
如：im'portant en'close 'employ'ee
3. 其他一些很容易误读或者读作其他类似音标的情况。
音标对比：[ w ] [ r ] [ i: ] [ j ]
white right eat yet
wing ring east yes
where rare eager yard
[ ts ] [ dz ] [ z ] [ dz ]
bets beds boys boards
seats seeds gloves grounds
nets needs stares stands
单词后部的t有时需要浊化为[d]音，letter, water, seattle, dirty. 只要 t 不在字头，大胆把它读作d音准没错. p也有读成b音的现象，不过没 t 这么严重。(共14张PPT)
Asking the way
Talk about one of your trips
When and where did you go/visit
How did you go there
What did you do there
…
1.Where does Mike want to visit
2.How can he get to the bus station
A: Hello. Nice to meet you. My name is Yang Ling.
B: Hi, Yang Ling. Glad to see you. I’m Mike. I’m from Canada.
A: Welcome to Changzhou.
B: Thank you. Your city is very beautiful. I want to visit it.
A: Yes. There’re many nice places in Changzhou. Where would you like to visit
B: I hear that Tianmu Lake is very beautiful.
A: Yes, it’s nice. But it is far from here. You should go to the bus station and take a bus there. There’s a bus for Tianmu Lake every 20 minutes.
B: Cool! How can I get to the bus station
A: You can take bus No.16 and get off at the Train Station Stop. It is the fourth stop.
B: Thank you very much. It’s very nice of you.
A: You’re welcome.
What does this dialogue talk about
When
Where
Who
What
…
Where does the man want to visit
What can he ask for help
3
Where should the man get on the train ( )
A. platform number 3
B. platform number 4
C. platform number 5
2. How often do the trains come ( )
A. about every five minutes
B. about every six minutes
C. about every seven minutes
3. Where should the man get off the train ( )
A. at Kamiyacho Station
B. at Kamigaya Station
C. at Kamiyama Station
A
B
B
Where should the man get on the train ( )
A. platform number 3
B. platform number 4
C. platform number 5
2. Where should the man get off the train ( )
A. at Kamiyacho Station
B. at Kamigaya Station
C. at Kamiyama Station
A
B
Man: Let me see now. Which train do I (1) ___________to get on
Woman: Excuse me. Do you need any help
Man: Yes, I want to go to Tokyo Tower, but I'm really (2) _______ . This is my first (3) _______ to Japan, so I have no idea on how to ride the trains.
Woman: First, you need to buy a ticket to (4) _________destination. [Um-HUH] From here, it's a hundred and thirty yen.
Man: A hundred thirty yen. Okay.
Woman: Then, get on the Hibiya Subway Line at platform number 4.
Man: Number 4, (5)________. Oh, and how often do the trains come around this time of day
Woman: (6) ________, they come about every six minutes or so.
Man: Alright. And where do I get off the train
Woman: Get off at Kamiyacho Station, three stops (7) ________ here. The sign at the station is written in English, so you'll be able to read it.
Man: Three stops. Got it. Thanks for (8) _______ ________.
Woman: No problem. Good luck.
Man: Let me see now. Which train do I (1) ___________to get on
Woman: Excuse me. Do you need any help
Man: Yes, I want to go to Tokyo Tower, but I'm really (2) _______ . This is my first (3) _______ to Japan, so I have no idea on how to ride the trains.
Woman: First, you need to buy a ticket to (4) _________destination. [Um-HUH] From here, it's a hundred and thirty yen.
Man: A hundred thirty yen. Okay.
Woman: Then, get on the Hibiya Subway Line at platform number 4.
Man: Number 4, (5)________. Oh, and how often do the trains come around this time of day
Woman: (6) ________, they come about every six minutes or so.
Man: Alright. And where do I get off the train
Woman: Get off at Kamiyacho Station, three stops (7) ________ here. The sign at the station is written in English, so you'll be able to read it.
Man: Three stops. Got it. Thanks for (8) _______ ________.
Woman: No problem. Good luck.
Man: Let me see now. Which train do I (1) ___________to get on
Woman: Excuse me. Do you need any help
Man: Yes, I want to go to Tokyo Tower, but I'm really (2) _______ . This is my first (3) _______ to Japan, so I have no idea on how to ride the trains.
Woman: First, you need to buy a ticket to (4) _________destination. [Um-HUH] From here, it's a hundred and thirty yen.
Man: A hundred thirty yen. Okay.
Woman: Then, get on the Hibiya Subway Line at platform number 4.
Man: Number 4, (5)________. Oh, and how often do the trains come around this time of day
Woman: (6) ________, they come about every six minutes or so.
Man: Alright. And where do I get off the train
Woman: Get off at Kamiyacho Station, three stops (7) ________ here. The sign at the station is written in English, so you'll be able to read it.
Man: Three stops. Got it. Thanks for (8) _______ ________.
Woman: No problem. Good luck.
China Dinosaur Park
Cuizhu Park
Shopping Centre
1. Where does the man want to go ( )
A. Tokyo Subway Station B. Tokyo Art Museum C. Tokyo Tower
2. How much is the train fare ( ) A. 130 yen B. 140 yen C. 150 yen
3. Where should the man get on the train ( ) A. platform number 3 B. platform number 4 C. platform number 5
4. How often do the trains come ( ) A. about every five minutes
B. about every six minutes
C. about every seven minutes
5. How many stops are there ( )
A. 2 B. 3 C. 4
6. Where should the man get off the train ( ) A. at Kamiyacho Station B. at Kamigaya Station C. at Kamiyama Station
Homework:
1.Read the dialogue.
2.Do a listening test on the web:esl-小学英语26个字母标准手写体贴图
a a a a
33
bb B
34
cctc
35
dd ddI
36
eee
37
F f
38
Gg
39
hhhh
iI
41
kkkk
43
LILI
Mm
45
nnnn
46
0000
Pp p
48
Qqq
RIR
50
SsSS
53
Tt
T
54
Uu优w
VⅴV
WwWw
57
ⅹxXx
58
YyY
59
Z
Z
6026个英文字母书写标准及练习
______ ______________ ______________ ________________ _______________
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______________ ______________ ________________ _______________(共37张PPT)
26个英语字母
A
a
大 写 的 A 像 圆 规，
小 写 的 a 像 蜗 牛。
B b
大B 像 耳 朵 听 声 音，
小 b 像 6 直 起 腰 。
C c
大C 像月亮弯弯腰,
大写小写一个样，只是大写个头高。
D d
大 D 像 月 饼 切 一 半，
小 写 的 d 像 汤 勺，
E e
E 像“山”字向右偏，
小 e 像只小眼睛。
F f
F 像 菜 刀 缺 了 口，
小 写 f 的 像 镰 刀。
G
g
G 像 一 座 圆 宝 库，
小 写 g 的 像 蝌 蚪。
H h
H 像 河 上 独 木 桥。
小 写 的 h 像 椅 子。
I i
I 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。
小 i 长大就是“我”，为求正义头可断。
J
j
J 像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。
“小 j”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
K
k
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。
小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
L
l
L的大写右半框，合并7字一扇窗。
开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。
M
m
大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。
小写m的像梳子，总共只有三个齿.
N
n
N的左边是山峰，右边河谷一样深。
小写的n像拱门，不见门板不见人。
O
o
O像鸭蛋滚一边，大写也是一个圈。
P
P
P像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。
小p总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。
Q
q
Q像小蛇出蛋壳，里面是否也太热？
R
r
R像门板要倒下，找根短棍支撑它。
小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
S
S
S像长蛇在爬行，
小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
T
t
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
U
u
U像弯弯鞋后跟。
V
v
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
字母与音标(1) Review
/ei/
/bi:/
/si:/
/di:/
/ i:/
/ef/
/ i:/
/ei /
/el/
/kei/
/ ei/
/ai/
/a:/
/ju:/
/zed/
/wai/
/kju:/
/es/
/ti:/
/vi:/
/’d blju:/
/eks/
/em/
/en/
/ /
/pi:/
字母与音标(2) Review
/zi:/
1. 字母的笔顺
书写时注意下列各点：
①除f，i，j，t，x 5个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。
②C，G，J，L，O，S，V，W，Z 9个大写字母，书写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成。如：
小结
B，D，K，M，N，P，Q，R，T，U，X，Y 12个大写字母，书写时都是两笔完成。如：
A，E，F，H，I 5个大写字母，书写时都是三笔完
成。如：
③小写字母a，d，g，o，q和大写字母O，Q等字母的起笔都在相当于小写字母c或大写字母C的起笔处。
④e是英语字母中唯一从左边中间起笔的：
2.书写的规格
①按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
②每个字母都稍向右斜，斜度要一致。本书字母的
斜度约为5°。
③大写字母都一样高，不顶第一线。
④小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，
z写在中间的一格，上下都不出格。
⑤小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线。
⑥小写字母i的点和t的上端都在第一格中间。
⑦小写字母g，q，y的下端抵第四线
⑧小写字母j，p的上端在第一格中间，小写字母f比j，
p要高，与大写字母同样高或稍低一些；它们的下端都
抵第四线。
⑨小写字母a，d，g，q的起笔都在第二线上，中间部分
是椭圆形。注意起笔处要合拢。
⑩小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t，u等字母的收
笔是一个上挑的小圆钩，如
注意不能写成锐角，如：
更不能写成汉字的竖弯钩，如：
g，j，y的下延弯度要适当，如：
，不能太长，如：
也不能太钩，如：
(11)字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适当，
不要凑得过紧，也不要离得太远。
(12)单词之间必须有适当的距离，一般说，以空出小
写字母a的宽度为宜。书写的规格
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
2）字母的笔顺
字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。）
书写格式很重要，四线三格要看好；
大写都占上两格，小写格式要记牢：
头朝上占上两格，尾朝下占下两格；
有头有尾占三格，无头无尾占中格；
倾斜一致对整齐，统一大小和粗细。
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下：
（1）一笔完成的字母：
大写：C G J L O S V W Z
小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）两笔完成的字母：
大写：B D K M P Q R T U X Y
小写：f i j p t x
（3）三笔完成的字母：
大写：A E F H I N
小写：无英语发音规则 （一）
姓名__________
一,元音字母在重读音节中的读音：
元音字母 ---读 音
例 词
A a 在开音节中 [e ] name plane Jane baby cake
在闭音节中 [ ] bag dad hat map black back
E e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
I i 在开音节中 [a ] bike fly drive time nice kite
在闭音节中 [ ] fish big drink sit milk swim
O o 在开音节中 [ ] those close go hoe home no
在闭音节中 [ ] clock not box shop sock
U u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [ ] bus cup jump much lunch
注：在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,
例如:June blue ruler super
二,元音字母在非重读音节中的读音:
元音字母 ---读 音
例 词
A a [ ] China another woman breakfast
[ ] orange comrade village cabbage
E e [e] hundred student open weekend
[ ] chicken pocket begin children
I i [ ] holiday beautiful
[ ] family animal
[a ] exercise satellite
O o [ ] second tonight somebody welcome
[ ] also zero photo
U u [ ] autumn difficult
[ju:] popular congratulation January
注： 1.动词中的a如果处在开音节位置,a读[e ]音,例如:operate
2.u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue
三,元音字母在重读音节中的特殊读音:
元音字母 -----读 音
例 词
A a在[w]音后面 [ ] want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前 [a:] after plant ask glass f ast father
I i在-nd -ld和gh前 [a ] find child light high
O o在-st -ld前 [ ] most postcard old cold
o在m n v th前 [ ] come monkey love mother
四,-r音节元音字组在重读音节中的读音:
元音字组----读 音
例 词
ar ar在[w]音后面 [a:] car farm dark sharpener
[ :] warm quarter towards
or or在[w]音后面 [ :] forty morning short
[ :] word worker worse
er ir ur [ :] certainly bird Thursday
注：辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则
发音.例如: carry sorry hurry
-r音节在非重读音节中通常读[ ]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday
五,-re音节元音字组在重读音节中的读音:
元音字组 ----读 音
例 词
are [e ] care dare hare
ere [ ] here mere
ire [a ] fire hire wire
ore [ :] more score before
ure [ju: ] pure cure
注：are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[ ]音,例如:
picture pleasure
重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音. 例如:parent zero story during inspiring
某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.
例如:orange very American paragraph
英语发音规则 （二）
姓名__________
六,元音字组在重读音节中的读音:
元音字组 ---读 音
例 词
ai/ay [e ] afraid rain wait day play
air [e ] air hair chair pair repair
al在f m前 [ :] small ball talk wall all
[ :l] always also salt almost bald
[a:] half calm
au/aw [ :] autumn daughter draw
ea [i:] teach easy cheap please
[e] heavy bread sweater weather
[e ] break great
ear [ ] hear dear near clear year
[e ] bear pear wear
[ :] earth learn early
ee [i:] jeep week green three
eer [ ] pioneer deer beer
ei/ey [e ] eight neighbour they
[i:] either key
eu/ew在 j l r s后 [ju:] new few newspaper
[u:] flew brew
ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive
oa [ ] coat Joan boat goal
oar/oor [ :] roar board door floor
oi/oy [ ] noise point boy toilet
[u:] broom food tooth school
[ ] book look cook foot good
ou/ow [au] flower house count down
[ ] know row throw though
[ ] young country enough
[u:] group you soup
our [ :] course your four
[au ] our hour ours
[ :] journey
ui 在j l r s后 [ju: ] fluid suicide tuition
[u:] juice fruit suit
七,非重读音节中元音字组和字群的读音：
元音字组或字群 ----读 音
例 词
ai/ay ei/ey [ ] Sunday foreign monkey
ow [ ] yellow sparrow tomorrow
元音字组在非重读音节中读[ ]音或[ ].
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion [ n] impression nation
-sion在元音字母后 [ n] vision decision occasion
-tion在s后 [t n] question suggestion
-sten [sn] listen
-stle [sl] whistle
-sure [ ] pleasure measure
-ture [t ] picture culture
八,元字组在复合词非重读音节中的读音：
复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.
例如: everyday[e ] handbag[ ] blackboard[ :]
有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.
例如:
sun太阳 + day[e ]日子 > Sunday[ ] 星期天
holy神圣 + day[e ]日子 > holiday[ ] 假日
break中断 + fast[a:]斋戒 > breakfast[ ] 早餐
cup茶杯 + board木板[ :] > cupboard[ ] 碗柜
英语发音规则 （三）
姓名__________
九,辅字组的读音：
辅字组 ---读 音
例 词
B b [b] bike bus bag
[/] bomb tomb
C c c在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music
[s] face decide cinema
ch [t ] much chick rich teacher
[k] school headache chemistry
[ ] machine
-ck [k] cock pocket black knock
d [d] doctor bread hand day
-dge[dV] bridge fridge
dr- [dr] children driver drink
f [f] five four breakfast
g g在e i/y前 [g] bag garden go
[d ] orange large German
gh [f] cough enough
[/] light daughter high
gu- -gue gu在非重读音节中 [g] guess league dialogue
[gw] language anguish
h [h] hot head house hand
[/] hour honest
j [d ] jeep jar joke join July
k [k] kind bike skate make week
kn- [n] knife know knock
l [l] life milk school tall
m [m] monkey come autumn
-mn [m] autumn column
n n在[k] [g]音前 [n] not shine ten note
[ ] uncle thank hungry
-ng [ ] morning young wrong
p [p] paper plane pig ship pen
ph [f] elephant photo telephone
q [k] Iraq
qu- [kw] quality quite
r [r] red rubber ruler
s在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk
[z] music husband
sc- [sk] scarlet
[s] muscle science
sh [ ] she fish shirt wash
t在通常情况下 在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet
[ ] patient nation
tch [t ] watch
th在通常情况下
在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the -ther中 [θ] thin thirty method
[ ] the these with than cloth father weather
tr- [tr] tree train country truck
v [v] very voice love leave
w [w] week win wake sweet wait
[/] answer two
wh- wh-在字母o前 [w] what when white why
[h] who whose whole
x 在重读元音前 [ks] box text exercise
[gz] examle exist exact
wr- [r] write
y- [j] yes yard yellow young
z [z] puzzle zero zoo
注：重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标记双音节,多音节词的读音时,应使用重读符号.单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号.
开音节 ①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节.例如:name these bike home ex-cuse.
闭音节 单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节.例如:bag egg fish not cup
多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如:scien tific im pression nation
PAGE(共31张PPT)
Aa Ee Ii Oo Uu
发音练习
contents
1. Aa 的发音
2. Ee 的发音
3. Ii 的发音
6. 练习一
7. 练习二
4. Oo 的发音
5. Uu 的发音
读一读
想一想：
上面单词中a的发音相同吗？
1. cake grape name
snake face plate
2. have apple bag cat
hat fat
Aa
[ei]
[ ]
[ei]
我发现：
cake face name make place take
snake grape
baby potato
[ei]
[ ]
pants map at cap can many
has black
splash salad
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、many cap potato
( ) 2、plate have lamb
( ) 3、water rabbit washroom
( ) 4、tomato tasty splash
( ) 5、and cat want
C
A B C
A
B
C
C
读一读
we me she he
2. bed pen desk leg
let egg
想一想：
上面单词中e的发音相同吗？
Ee
[i:]
[e]
[i:]
我发现：
we me
she knee
tree sheep
three canteen
These Chinese
[i:]
[e]
leg egg
bed desk
pen elephant
get seven
yes eleven
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、twelve hen fleece
( ) 2、feet geese smelly
( ) 3、me elephant twenty
( ) 4、these fifteen tender
( ) 5、let help sheep
C
A B C
C
A
C
C
读一读
想一想：
上面单词中i的发音相同吗？
1. five bike kite nine hi
2. big fish it pig this
Ii
[ai]
[i]
[ai]
我发现：
white rice
write ice
like nice
time ride
[ai]
[i]
milk minute
fish window
fit rabbit
is music
his fifteen
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、slippers nice kite
( ) 2、in wiggle ice
( ) 3、pink expensive five
( ) 4、time chicken kitchen
( ) 5、dinner rice drink
A
A B C
C
A
A
B
读一读
想一想：
上面单词中o的发音相同吗？
home hole nose rose
2. box fox orange lock
Oo
[ u]
[ ]
[ u]
我发现：
c
Coke those hold OK
over so
go potato
tomato photo
[ u]
socks not
of hot
sorry tock donkey long off stop
[ ]
c
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、hope Coke clock
( ) 2、so go tomato
( ) 3、those socks off
( ) 4、hold lock cold
( ) 5、on OK fold
C
A B C
C
A
B
A
读一读
想一想：
上面单词中u的发音相同吗？
cute tube music student
2. bus cup toothbrush
umbrella
Uu
[ju:]
[ ]
[ju:]
我发现：
v
use music
tube computer
cute cucumber
unite student
[ju:]
sunny lunch duck but
jump fun
run hundred
much just
[ ]
v
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、lunch cup blue
( ) 2、fun music computer
( ) 3、hurry minute run
( ) 4、cut put hurray
( ) 5、tube use cucumber
C
A B C
A
B
A
C
练习一
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
1. five fish ( )
2. cake apple ( )
3. cup duck ( )
4. those sorry ( )
5. three we ( )
练习一
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
6. kite milk ( )
7. no only ( )
8. have face ( )
9. second me ( )
10. much uncle ( )
练习二
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、A. knee B. green C. red
( ) 2、A. name B. have C. cake
( ) 3、A. nice B. ice C. fish
( ) 4、A. blue B. but C. toothbrush
( ) 5、A. hot B. hold C. open
C
B
C
B
B
练习二
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 6、A. what B. water C. map
( ) 7、A. close B. fox C.hello
C
B
( ) 8、A. is B. hi C. his
( ) 9、A. these B. bed C. tree
( ) 10、A. bus B. music C. hurry
B
B
B小学英语音标教学教案
一、教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、 学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
四、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1） 发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2） 开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3） 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）
D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字 母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）
4）、朗读句子。（长条卡片出示）
1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn
2）A big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展训练
绕口令。（小黑板出示）
He sees a ship .
She sees a sheep .
A ship and a sheep .
This is a ship .
That is a sheep.
（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
(反思）我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了；背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母；有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。如：“ good morning狗的猫铃”，“ Thank you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。
究其原因，是由于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只有靠死记硬背。在他们眼里，每个单词的字母都是毫无规律地组合在一起，背记单词是他们最头疼的一件事。随着学习内容的不断增多，他们学习就会越来越吃力，这会大大地削弱他们的自信心，最后甚至造成不想学英语的严重后果。
因此，我觉得，尽管难，在小学阶段教国际音标是有必要的。但是英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。
英语音标表：共48个
Word格式英语音标表：
元音
12个单元音
短元音7个
[i] [ ] [ ] [u] [ ] [e] [ ]
长元音5个
[i:] [ :] [ :] [u:] [ɑ:]
8个双元音
[ei] [ai] [ i] [au] [ u] [i ] [ ] [u ]
辅音
10对
清辅音
[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫]
浊辅音
[b] [d] [g] [v] [ ] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ]
3个鼻音
[m] [n] [ ]
3个似拼音
[h] [l] [r]
2个半元音
[j] [w]小学英语语音课教案
一、教学目标设计
教学目标
知识目标：
能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [ ] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”
能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：
能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [ ] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”
教具准备：
课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计
授课的主要内容为《PEP小学英语》四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ，[ ] ，[i:]和 [e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )设计如下：（一）改进设计
总结第一次失败的教训，笔者有了以下的收获：（1）明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ，[ ] ，[i:]和 [e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。（2）音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。我的教学设计是：
Step1、Warming up
1、师生问候。
设计意图：拉进师生之间的距离。
2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。
教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。
Step2 、Presentation
1、教师出示课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，播放课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”
教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
2、播放课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words 引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。
设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）
教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
4、播放课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words 引导学生回答:Aa sounds like [ ] in apple , bag ,cat ,hat .
教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
5、老师教读音标[ ]及例词 。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[ ] [ ] [ ]）
教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。Ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。（编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e] ）
教学方法是直观教学法，TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。
教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。
Step3 、Prctice
1、看动作猜音标
2、看口形猜音标。
3、听音标举卡片。
教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me your［ei］,Show me your[ ] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。
4、听单词举音标卡片。
老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。
Step4、Production
1、游戏“找家人”。
教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。
教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。
2、说一说
[ei][ei][ei] Say “OK”.
[ ] [ ] [ ] Look at the blackboard.
[i:] [i:] [i:] Drink some tea.
[e] [e] [e] Let it rest.
教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。
Step5、Summary
What did you learn in this class We learned Aa and Ee’s pronunciation.
教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
Step6、Homework
做活动手册上的习题。
（二）教学反思
本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，教学效果良好。
