【核心素养目标】10.牛郎织女（一）第一课时 教案

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10.牛郎织女（一）
教学目标
1.会认“嫂、恳、筛”等10个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。
2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。
3.学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
核心素养
文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言应用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。
思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
教学重难点
学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
第一课时
课时目标
1.会认“嫂、恳、筛”等10个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。
2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。
3.能初步感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
核心素养
文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言应用：默读课文，把握课文内容。
思维能力：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、任务、细节等。
审美创造：感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
课时重难点
认“嫂、恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂、郎”等14个生字，把握故事的主要内容，能初步感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
一、导入，同学们，上节课我们学习了《猎人海力布》这个民间故事，今天，让我们走进大家非常熟悉的的民间故事——《牛郎织女》。师板书课题，学生齐读课题。读完课题，我们先来看一首关于牛郎织女的古诗。
乞巧
唐·林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
二、初读课文，运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考这个故事主要讲了什么。
1.本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年-成人-成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命
成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛
成家 得老牛相助，与织女相识
2. 课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。
3. 复述牛郎细心照看老牛的情节
1）朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
2）小组内练习复述这个情节。
3）小组汇报，全班交流、评价。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
4.梳理牛郎和织女相见相识的情节
复述牛郎和织女相见相识的情节
1）小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2）讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
可以用小标题的形式概括故事的主要情节
通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动
三、再读课文，要求：读准字音，读通句子。
1.学认字
嫂 sǎo子 恳kěn求 筛shāi子 好歹dǎi 罕hǎn见 梭suō子
监狱yù 酿niànɡ造 瞌kē睡 落là下 结婚hūn
1）形声字
两人相见互诉衷肠
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
经过长谈，织女同意结婚
他们回到牛郎的草屋
罕
hǎn
稀罕
han
本音
语流音
女字旁
嫂
sǎo
筛
shāi
组词：筛子 筛选
竹字头
hūn
婚
古代的筛子是竹子编的
一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。
梭
suō
木字旁
还比喻不断地来往 组词：穿梭
瞌
kē
组词：打瞌睡
困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
目字旁
本义是织机的构件“梭子”，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
本义指死人残骨，有“歹”的字一般与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。
歹
dǎi
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