汉语拼音1《a o e》第1课时 表格式教案

课题 a o e（第一课时） 备课人 X X X
使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文
教材分析 《aoe》是部编版第二单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教学目标 1.正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。 3.喜欢读拼音，养成爱学习的好习惯。
学科核心素养 文化自信:初步知道学习汉语拼音的重要性。 语言运用:知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读 a、o、e 的四声。 思维能力;认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点 ɑ、o、e 的正确认读和书写。
教学难点 e的发音及aoe的第二声和第三声。
教学过程
一、明确学习目的。 今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 三、学习单韵母a。 1．看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”） 2．学习a的发音，认清字形。 （1）师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 （2）引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？ “a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。 （3）教儿歌，记忆a的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。 3．教学a的四声。 （1）认识声调符号。 ①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“时调符号”，我们要根据符号读韵母。 ②看图上的汽车走势图。 ③配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“\”四声降。 （3）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿） á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”中的“á”。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。 à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： “à，多么可爱的小鸟！”中的“à”。（范读、仿读） （3）巩固a的四声。 （4）指导看书读。 ①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ ②看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 4、学写单韵母a （1）认识四线格。 ①数一数，有几根线？几个格子？ ②a占中格，写的时候要碰到上下线。 （2）范写、学生书空。 ①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。 ②生书空练习，边写边读。 （3）描写a； （4）指名上台试写，讲评； （5）全体书写。 四、总结： 这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
教学反思