22.《四季之美》教案

22 四季之美
春华秋月，夏收冬藏。各个季节有各个季节的美。这世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。《四季之美》这篇文章作者便从各个角度介绍了春夏秋冬的美。
【知识与技能】
1.会认5个生字，会写9个生字，掌握本课新词。
2.能有感情地朗读课文并背诵课文。
【过程与方法】
1.理解课文内容，回答课后问题。
2.了解四季的变化，欣赏四季最美的时刻。
【情感态度与价值观】
激发对自然之美的赞美和热爱的思想感情。
【教学重点】
1.抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
【教学难点】
体会作者对自然、对生命的热爱。
【教学方法】
1.诵读法。
2.体悟法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.出示四组描写四季的四字词语：
春暖花开 鸟语花香 万物复苏
绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火
秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香
冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪
2.同学们观察这四组词语，发现了什么？（这些词语都跟季节有关，这四组词语分别是描写春、夏、秋、冬的词语。）
3.请同学用喜欢的词语来说一说自己心目中那个美丽的季节。（学生自由发挥。）
4.今天就让我们来学习一篇文章，看看作者眼中的四季与同学们眼中的四季是不是一样的。（板书：四季之美）
（二）初读课文，识字识句
朗读要求：能正确、流利地诵读课文，读准字音；读出对自然之美的赞美。
1.圈出文中的生字生词，借助字典明确它们的读音。
2.注意“黎、漆、愈”等字的写法。
3.理解文中重点的词语和句子。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第1自然段。
（1）齐读课文。
（2）教师谈话：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），现在让我们一起欣赏课文里的春天吧!哪位同学能读一读课文的第1自然段 （指名读。）
师：谁能说一说，作者眼中春天最美是什么 最美的景物有哪些
生：春天最美是黎明。
师：你是从哪一句知道的
生1：第一句话。
生2：最美的景物有鱼肚色的天空、红紫红紫的彩云。
（3）学生再读第1自然段。
2.导读第2自然段。
（1）教师谈话：同学们读得真美，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎来美丽的夏天!你们喜欢夏天吗 为什么呢
学生自由回答喜欢夏天的原因。
（2）指名读课文第2自然段，思考交流：夏天最美是什么 最美的景物有什么
夏天最美是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
（3）课件出示萤火虫动态图，让学生感受夏夜的迷人情景。
师：翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣!
（4）学生用欢快的语气再读课文。
3.导读第3自然段。
（1）课件出示树叶飘落的动态图，教师谈话：看，树叶开始飘落，我似乎感觉到了一丝丝凉意，这是什么季节 （秋天。）接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏!
（2）同桌互读课文，找出这一自然段中的四字词语。
急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
（3）同桌合作探究：秋天最美是什么 最美的景物有哪些？
秋天最美是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣。
（4）齐读课文。
4.导读第4自然段。
（1）教师谈话：多么美丽的画面，真叫人心旷神怡!这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!让我们一起进入冬的世界吧！
（2）齐读课文。
（3）同桌合作探究冬天最美是什么，最美的景物有哪些。
冬天最美是早晨，最美的景物有雪、霜、炭火。
5.感悟课文表达的思想感情。
（1）小组合作探究。
（2）小组代表展示，教师引导小结。
课文表达了作者对四季的喜爱和赞美之情。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过作者对四季之美的描绘与体会，表现了作者对自然、对生命的热爱。
四、课堂小结
美在每个人的眼中都有不同的含义，面对同一景色也会有不同的感受。我们从课文描绘的画面中体悟到了自然之美，结合自身的感受，品味对生命的热爱之情。
本文是一篇优美的散文，文字清丽，结构较为简单。教学过程中，教师引导学生进行多种形式的朗读，让学生通过朗读从感官到内心体会到四季景色的特点，从而读懂课文的内容。接着，引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受四季的美，增强学生的感性认识。但是在教学中也存在不足，如：课堂教学缺乏活力。根据这篇课文的特点，课堂上教师可以根据学生的爱好抓住时机安排画一画、演一演等课堂活动。如开展“我是小画家”活动，让学生用简笔画画一画自己感兴趣的内容。再如开展“家乡的四季”等活动，鼓励学生以主人翁的身份，通过介绍、导游等方式引导学生把课堂学习与生活实践结合在一起，发挥学生的创造性。