4 四个太阳 表格式教案

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学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 4、《四个太阳》
难点名称 结合文中重点语句以及关键词，体会作者表达的美好心愿。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本文作者凭借丰富的想象力和独特的创造力给我们展示一幅美好画卷。文中“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语全是形容词，且词语意思比较抽象。这四个词语具有很强实践性。
从学生角度分析为什么难 一年级学生的想象力有限，思维逻辑能力有待继续发展。“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语是形容词，概念比较抽象，学生理解不透彻，对作者想表达的美好心愿不能深刻体会。
难点教学方法 通过深刻剖析“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语，采用图文结合、想象的方式深刻理解四个词语的内涵。
教学环节 教学过程
导入 同学们，你们好！我们先来猜几个谜语。 “一个球、热烘烘；落在西、出在东。”“一个球，圆溜溜；夜里人人不见，白天家家都有。”“画时圆，写时方；冬天短，夏天长”“有位老公公，一副圆面孔；有朝一日不见她，不是刮风就是下雨。” 是的，谜底就是太阳。
知识讲解 （难点突破） 一、自由读课文，学生思考： 1、小画家画了几个太阳？（四个） 2、小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？ 小组合作探究，汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给春夏秋冬四个季节。 绿绿的太阳---夏天 金黄的太阳---秋天 红红的太阳---冬天 彩色的太阳---春天 二、品鉴优美词句。 1、你最喜欢哪个太阳呢？喜欢哪个太阳，就把那一段认真读一读吧。读出你的喜爱之情。 学生先自由朗读，后请生与大家分享自己喜欢的太阳，并说说为什么喜欢这个太阳？ 生一：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 生二：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙住邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 生三：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 生四：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 说说你喜欢太阳的理由，注意抓住重点词句，想象作者为什么要画这样的太阳？ 生一：我喜欢绿绿的太阳，因为夏天太热了，有了绿绿的太阳，我出去玩就不热了。爸爸妈妈在地里干活也不热了。有了绿绿的太阳，人们在高温下工作就能感觉到清凉。所以，我喜欢绿绿的太阳。 师：你真是一个贴心的好孩子。你还是一个十分关心他人的人呢。能从“绿绿的太阳”联想到“清凉”，夏季阳光强烈、气温很高、人们会感到炎热。但是有了“绿绿的太阳”我们就不再被炎热折磨，能舒舒服服、清清凉凉地过夏天了。这正是文中的小画家想要带给我们的清凉呢。 生二：我喜欢金黄的太阳，金黄色让我想到了秋天是收获的季节，到处一片金灿灿的。小麦熟了、稻谷熟了，梨子、苹果、葡萄，各种水果都熟了。还有金黄的落叶邀请我们品尝水果。这很有意思。 师：“金黄”是秋天的颜色，让我们一起想象秋天丰收的景象。田野里小麦、谷穗熟了，农民伯伯正忙着收割呢；果园里，各种各样的果子熟了。一进入就能闻到阵阵香甜的水果味道，有苹果的酸酸甜甜的味道、有梨子甜津津的味道、还有汁多味甜的桃子......沉浸在香甜的水果味中，那感觉一定特别的美好。在这里小画家把“金黄的落叶”比作人，还会去邀请小伙伴品尝水果的香甜呢！这样运用拟人手法更能让我们感受到秋天丰收的欢乐。 生三：我喜欢红红的太阳，红红的太阳能温暖我冻僵的小手和脸。红红的太阳让所有人觉得很温暖。 师：你真是一个为他人着想的孩子，能从“温暖”、“红红的太阳”这些词里面体会到红红的太阳能带给他人温暖。这样的想法是不是和我们的小画家一样呢？小画家也希望画一个红红的太阳，带给人们温暖。 生四：我喜欢春天多彩的太阳，小草从土里钻出来了，小树长出了嫩绿的新芽，美丽的小花也等着开放，五颜六色的世界多么美丽呀！ 师：你真是一个细心的孩子，发现了春天这么多美好的事物。是的，在春天里，大地复苏、万物生长，到处都是生机勃勃的景象。我们的小画家也希望带给我们一个五彩斑斓的春天，所以他画了一个彩色的太阳送给春天，让我们能看到多彩的春天。
课堂练习 （难点巩固） 一、补充句子 1、（ ）的太阳给（ ）带来（ ）。 2、我想画一个（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。 画一画 如果是你，你最想画一个什么样的太阳送给谁？你想对他说什么呢？ （孩子们自由发挥）
小结 文中的小画家凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，为人们营造出“清凉、香甜、温暖、多彩”的四季，给人们带来的欢乐。表达了小画家期望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。