第10课《小石潭记》课件（共49张ppt） 2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共49张PPT)
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
导入
千山万径没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁冒雪在寒江中垂钓。
这，就是柳宗元展现给我们的——一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂。今天，让我们走进位于湖南永州的一处小石潭，体会当年柳宗元寄托在山水之间的那份情感。
小石潭记
[唐]柳宗元
学习目标
1. 正确诵读课文，疏通文意，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法,理解背诵课文。
2. 学习抓住特点写景，借景抒情的写法。
3. 通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通 ，感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力。
柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、哲学家，河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。著有《柳河东集》。
“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者,并称“韩柳”。
代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》、《黔之驴》等。
《永州八记》：
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》
写作背景
柳宗元，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革，但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行，此时他老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山水中。
所幸的是，永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐与悲哀，更幸运的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子。一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗
记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
关于＂记＂
字音
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ）
为屿（ ） 为嵁 （ ） 佁然（ ）
参差（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）
寂寥（ ） （ ） 差互（ ）
悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ）
huáng
liè
chí
kān
yǐ
suì
cēn cī
chù
qiǎo
chuàng
xī
yǔ
jì
liáo
cī
初步感知，疏通文意
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水
声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。
方位名词作状语，向西
从小丘向西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。（于是）砍伐竹子，开辟出一条道路，向下看到一个小潭，潭水格外清凉。
名词作状语，向下
心里为之高兴。乐，以…为乐
竹林
砍伐
开辟、开出
水格外清凉。尤，格外。
自，由
走
听到，听见
好像珮环碰撞的声音。珮、环都是玉饰。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。
潭把整块石头作为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、岛屿、不平的岩石、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
成为
翠绿的藤蔓
参差不齐，随风飘拂
石底周边部分翻卷过来，露出水面。
蒙盖缠绕，摇曳牵连
水中高地
小岛
不平的岩石
把……作为
倒装句，以全石为底，译为以整块的石头为底。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，
影布石上，佁然不动；俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
大约
表示约数
名词作状语，在空中
名作状，向下
分布，此指映照
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
潭中大约有一百条鱼左右，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光向下穿透水底，鱼的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像跟游人互相逗乐似的。
约有一百来条。
好像在空中游动，没有什么依傍的。
穿透
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
忽然间向远处游去。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
名作状，向西南
代词，它的，指溪水的
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，时隐时现。两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。
名作状，像北斗星那样
名作状，像蛇那样
名作状，像狗的牙齿那样
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，凄凉幽深。
围绕、包围
寂静空旷
形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷
凄凉
深
凄凉幽深。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
以其境过清，不可久居，乃记之
而去。
因为
停留
于是、就
离开
代词，指小石潭
因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
凄清
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰
奉壹。
小生
古义：年轻人。
一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
跟随着同去
今义：戏曲艺术中的一种角色。
我
1、一词多义。
①乐 心乐之 ( )
似与游者相乐( )
②可 潭中鱼可百许头( )
不可久居( )
③清 水尤清冽( )
以其境过清( )
译读课文积累新知
形容词的意动用，以……为乐
形容词作动词，逗乐
大约
可以
清凉
凄清
④从 从小丘西行百二十步( )
隶而从者( )
⑤以 以其境过清( )
卷石底以出( )
全石以为底( )
⑥而 记之而去( )
隶而从者( )
潭西南而望( )
译读课文积累新知
自
跟从
因为
连词，相当于“而”，表修饰
用，把
连词，表承接
连词，表并列
连词，表修饰
⑦游 皆若空游无所依( )
同游者( )
⑧环 如鸣珮环( )
竹树环合( )
⑨为 全石以为底( )
为岩( )
译读课文积累新知
游动
游览
玉环
环绕
作为
成为
2、词类活用。
①从小丘西行百二十步
(名词作状语，向西)
②皆若空游无所依
(名词作状语，在空中)
③日光下澈
(名词作状语，向下)
④俶尔远逝
(形容词作状语，向远处)
译读课文积累新知
⑤潭西南而望( )
⑥斗折蛇行
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇(爬行)那样）
⑦其岸势犬牙差互
(名词作状语，像狗的牙齿一样)
⑧心乐之
(形容词的意动用法，以……为乐)
⑨如鸣珮环
(动词作名词，使...发出声音)
译读课文积累新知
名词作状语，向西南
3、古今异义。
①乃记之而去
(古义： ；今义： )
②崔氏二小生(古义： ；
今义： )
③闻水声(古义： ；
今义： )
④不可久居(古义： ；今义： )
译读课文积累新知
离开
往，到……去
年轻人
戏曲艺术中的一种角色
听到
用鼻子嗅气味
停留
住
整体把握，课文内容
课文是一篇游记，按游览的顺序来写，说说本文写作思路。
第1段：发现小石潭
第2段：潭中景物
第3段：小潭溪水源流
第4段：潭上气氛
第5段：记录同游者
1、第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
合作探究
2、第一段写景用了什么写法？
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
第一段采用移步换景的写法，写了发现小石潭的经过和石潭全貌。根据以下四幅图片，想象作者足迹。
3、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。（定点观察法）
4、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，但又无处不在写水。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。这种写景的方法叫侧面描写。
影布石上 佁然不动
俶而远逝 往来翕忽
鱼
水
空游 下澈
乐
清
动静结合
侧面描写，用潭中鱼的影子，鱼的游动和日光
等侧面突出水的清澈透明。
课文第二段的描写对象及其特点
5、第三段作者在描写小石潭的溪水时，
依次抓住溪身和岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？
溪身：
曲折蜿蜒
岸势：
参差不齐
形象比喻
形象比喻
像北斗七星
像蛇爬行
像狗的牙齿
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
凄神寒骨
6、第四段写潭上景物和作者的感受，围绕什么字来写？
描写了小石潭中怎样的气氛？反映作者怎样的心情？
柳宗元被贬为永州司马后，贫病交加，老母病故，居处遭火。他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。
作者极力描写小石潭的幽静，过于寂寥的环境触动了作者的心绪，寓情于景（触景生情），透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境。
7、景物描写中蕴含着情感，感受作者的情感起伏变化？
先找到能表现作者心情的原句。
心乐之…
似与游者相乐…
凄神寒骨，悄怆幽邃…
发现小石潭的兴奋/愉悦
与鱼儿逗乐的愉悦/忘我
小石潭的清幽，
触发贬居的凄凉之感
作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到小石潭的景物感到高兴；久坐后，感觉四周空旷寂寥、凄清深远，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉的心境。
8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
寓情于景,情景交融
这篇散文生动地写出了小石潭环境的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。
文章主旨
小石潭记
图解结构
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
水——清
石——怪
树——青
移步换景
潭中景物
潭水：清澈——侧面描写
游鱼：活泼——动静结合
定点观察法（特写镜头）
小潭源流
溪水——斗折蛇行
岸势——犬牙差互
潭边氛围
寂寥
凄神寒骨、悄怆幽邃
记录同游者
形象比喻
寓情于景
情 景 交 融
1.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )A、为 为坻为屿 武陵人捕鱼为业 B、之 乃记之而去 余闻之也久C、乃 乃记之而去 乃不知有汉D、尔 俶尔远逝 惟手熟尔
B
巩固训练
2.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ）A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
C