16 《金色的草地》说课稿

16 《金色的草地》说课稿
一、说教材
《金色的草地》是部编版教材三年级上册第五单元的一篇精读课文。文章分三个部分，首先讲兄弟两个人在草地上自由自在尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了苏联乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，感受大自然给我们带来的乐趣。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。
教学重点：
了解草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：
体会留心观察的好处，感受大自然给我们带来的乐趣。
三、说教法
1.品读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口，因此，“朗读”是本课最重要，也是最主要的方法。对于三年级学生来说，更不必过多地讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2.情景教学法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用课件以及课本剧表演的形式，创设多种情景，使学生仿佛置身于课文所描绘的情景中。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
四、说学法
结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、朗读交流、入景体验、升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。
五、说过程
由于本课教学用两课时，因此，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，第二课时，深入探究，了解草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。下面我着重说说第二课时的教学过程。
（一）复习导入。
学是为了更好地运用。本环节主要复习字词、回顾内容两项任务，目的是让学生能正确、流利地朗读课文，整体把课文内容，为深入学习作铺垫。
（二）研读赏析。
如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“读”。因此，教学中教师以读代讲，以评代导。
1.读第1、2自然段，赏颜色之美。
（1）指名读第1、2自然段，说说草地给“我们”带来的快乐。
（2）指导朗读第一句，让学生自由读，教师适时评价，在评价中让学生了解、感悟。
（3）根据课文展开想象，想象兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景，想象他们灿烂的笑容，感受他们的开心。
2.读第3自然段，悟变化之奇。
（1）教师描述：蒲公英开放时，草地一片金黄，这景色真令人陶醉。孩子们，这块草地还有更神奇之处呢。听听，小男孩向我们讲述啦！
（2）教师利用课件边出示草地变化图，边播放第2自然段的朗读，让学生在听中发现草地的神奇之处。
（3）在听后鼓励学生说出对课文的感知，知道小男孩发现草地一天之中在不断变色，让学生产生探究的欲望。
3.读第3自然段，探变化之因。
（1）指导朗读重点句。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”这一段是课文的重点，更是难点，如何让学生读中明理，读中悟情，读中享受？我充分发挥学生的个性，让学生采用多种形式的读。一方面让学生感受到草地变色的奥妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展示了学生个性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生个性张扬的舞台。
（2）课件引读。
为了进一步让学生明白草地变色的原因，我用课件进行引读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是（金色）的，而是（绿色）的。中午回家的时候，我看见草地是（金色）的。傍晚的时候，草地又（变绿）了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的（手掌），可以（张开）、（闭合）。花朵张开时，花瓣是（金色）的，草地也是（金色）的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（绿色）的了。”这样在读的过程中，学生更能明白草地神奇的奥妙，从而感受发现的乐趣。
（三）体会感情。
1.自由读第4自然段，思考：从两个感叹句中你体会到了什么？
2.互动交流。
(1)“从那时起”中的“那时”指的是什么时候？
(2) 蒲公英为什么成了作者最喜爱的一种花？
3.指导朗读。饱含对草地和蒲公英的喜爱之情朗读此段，突出“可爱”“有趣”“那”“最”等词语。
（四）拓展交流。
1.回顾思考：课文主要写了什么内容？作者是怎样描写的？
2.小组讨论，汇报交流，教师补充，完成表格。
3.链接课后第3题。
只要我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
4.班级交流，布置练笔。
六、说板书设计
我的板书设计力求再现课文的结构和内容，体现作者的写作思路和课文重点，表现文章的主题，简洁明了，一目了然。
金色的草地
早晚合拢成绿色
中午张开变金色
色
草地在窗前
草地会变色
草地有快乐
草地真可爱
最喜爱的一种花
色
兄弟互相吹绒毛
开花变成金色的
金色草地藏奥妙
细致观察乐无穷
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