18 《富饶的西沙群岛》说课稿

18 《富饶的西沙群岛》说课稿
一、说教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，词语优美、生动。作者按照“海水、海底、海滩、海岛”的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕“富饶”展开，条理清晰，结构严谨。学习本课，一是让学生了解我国南海海域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是体会课文语言的优美，积累好词佳句。
二、说设计理念
1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
三、说教学目标
1.认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点：
1.了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，能够用自己的话介绍西沙群岛。
2.初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
教学难点：
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
四、说教法学法
1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程
（一）谈话导入，引出课题。
1.教师谈话导入：同学们，上一节课我们学习了生字和词语，初步了解了这篇课文的主要内容，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，请同学们默读课文。
2.学生默读课文。
师：想一想：课文是围绕什么来写的？　　
生：风景优美，物产丰富。
（二）品读词句，体会感悟。
此环节重点引导学生抓住颜色词、重点词句、关键句进行品读，体会西沙群岛优美的景色和丰富的物产，并注重写法的点拨，表达的训练，既教给学生阅读方法，又培养学生的理解能力和语言能力。
1.借助颜色词，体会海水的美丽。
⑴自由读课文第2自然段，画出颜色词，思考：西沙群岛的海水最大的特点是什么？请用文中的词进行概括。
⑵学生自读第2自然段，画出颜色词，并回答老师提出的问题。
预设：五光十色，瑰丽无比。
⑶互动交流。
①你是从哪里体会到海水的这个特点的？（一些颜色词）
②你能结合这些颜色词说说“五光十色”的意思吗？（色彩繁多、明亮）
③西沙群岛的海水为什么会呈现这样不同的色彩？用书中的话回答。
④请用“因为……所以……”的句式把两句话合起来说一说。
2.品味重点词句，体会海底物产的丰富。
先让学生默读第3、4自然段，思考：这两个自然段写了海底哪些生物？作者是怎样描写的？找出关键词，画出重点句。然后师生互动，品析重点词句。
⑴出示重点句1。
“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
①这段话运用了什么修辞方法？（排比、比喻、拟人）
②这段话写出了海底生物的什么特点？你是从哪里看出来的？
这段话写出了珊瑚的美丽，海参、大龙虾的有趣。从“各种各样”“懒洋洋地蠕动”“全身披甲”“划过来，划过去”等词语可以看出来。
③作者把珊瑚都比作了什么？想象一下，珊瑚还可能像什么，用“有的像……有的像……”句式说一说。
⑵出示重点句2。
“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”
①这段话运用了什么修辞方法？（排比、比喻）表现了鱼的什么特点？（美）
②你能用“有的……有的……有的……”说一段话吗？
⑶出示重点句3。
“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
①引导学生从“各种各样”“数不清”“一半是水，一半是鱼”中体会鱼多。
②引导学生体会作者夸张的写法。
3.借助关键语句，感受海岛的鸟多。
⑴仔细阅读第5自然段，思考：这段主要写了哪几方面内容？（树林多、鸟蛋多、鸟粪多）
⑵引导学生读读泡泡语，说说这个自然段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下）
⑶教师点拨。这段话几个方面的内容，都是围绕第一句来说的，第一句就是这段话的关键句。借助这句话，就能理解这个自然段的大意。
4.有感情地朗读第2～5自然段。
（三）回顾总结，选择介绍。
此环节设计意在通过回顾总结，进一步感知课文结构和内容，既有利于学生整体把握课文内容，又为学生交流自己喜欢的部分做准备。
1.回顾思考：课文写了哪些内容，是按照怎样的顺序写的？表达了作者怎样的思想感情？
2.指导学生概括课文的内容和主题。
本文采用“总—分—总”的写法，介绍了我国西沙群岛优美的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
3.引导过渡：富饶的西沙群岛有如此优美的景色和丰富的物产，难道你不想把它介绍给家人吗？下面我们就学做一名小导游，来介绍一下自己喜欢的部分吧。
4.选择练习。同学们选择自己喜欢的部分，对照表格内容自由练习。
5.班级交流。指名介绍自己喜欢的部分，其他同学认真听，从“声音响亮、语速适当”两方面给予评议。
（四）迁移练笔，布置作业。
1.总结写法。师生共同回顾第2～5自然段的写法。
第2自然段：先总说海水五光十色，瑰丽无比，然后具体写海水的不同颜色及成因。
第3自然段：用比喻句写珊瑚，用拟人句写海参和龙虾，并抓住外形和动作来描写。
第4自然段：用“有的……有的……”排比句式写鱼的外形美，用夸张的写法写鱼多。
第5自然段：围绕关键句从树林多、鸟蛋多、鸟粪多三方面突出西沙群岛是鸟的天下。
2.引导看图。西沙群岛还有很多生物和美丽的景象，你能像刚才介绍课文中喜欢的部分那样来介绍介绍吗？（出示课后小练笔中的四幅图）
3.看图练说。学生观察图片，自己练习。
4.布置作业。
（1）完善本次小练笔。
（2）把自己喜欢的部分讲给家人听。
六、说板书设计
总起—风景优美 物产丰富
海水—五光十色
富饶的西沙群岛 分述 海底—珊瑚 海参 龙虾 鱼 赞美祖国海疆
海岛—鸟的天下
总结—更加美丽 更加富饶
把课文内容用精炼、简洁的词语进行概括性说明，既体现课文的层次结构、主要内容，又反映了作者的写作意图，有助于学生对课文内容的整体把握。
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