人教版 七年级上册 音乐 第4单元 神州音韵——黄河船夫曲 教案

《黄河船夫曲》教学设计
一、教材分析
《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕西民歌的特点，旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。黄河船夫的身影，凝聚着华夏五千年不怕乌云压顶、不怕浪涛如山、一路咆哮、拥抱大海的民族精神！黄河船夫曲是中华民族创作史上的一个经典。歌曲热情歌颂了祖国的壮美山河，悠久的历史和中华民族的坚强不屈。
二、学情分析
七年级的学生正处于中学阶段的中年级，对事物的认识还是以感性认识为主，随着慢慢地学习和知识的累积，已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快。本课在设计时紧密结合六年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性通过聆听、欣赏、学唱、表现等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
三、教学目标
知识与技能：
了解装饰音和“重复”手法的运用。准确把握民歌的音乐特点与风格
过程与方法：
准确演唱歌曲，用自然豪放的歌声有韵味的表达音乐的情感。
情感态度与价值观：
感受、体验陕西民歌的音乐风格，激发学生对民歌演唱的兴趣。
四、教学重点难点
重点：让学生感受、体验、表现音乐的基础上学习歌曲，并准确把握歌曲的情绪，进一步培养学生的审美情趣。
难点：了解本首民歌的特点。
五、教学过程
一、导入
欢迎同学们来到音乐课堂。上课，师生问好，请坐。今天为大家带来一首好听的民歌《山丹丹花开红艳艳》，请仔细听。同学们感受一下这首歌曲属于哪个地区？生答：陕西地区。师：陕西民歌的特点是怎样的呢？师总结陕西民歌特点：豪放、激昂、嘹亮一首激昂嘹亮的《山丹丹花开红艳艳》把我们带到了热情好客的陕西，
这里的人民世世代代在传唱着他们的经典民歌。
师提问：同学们对陕西地区的风土人情了解多少？
师总结 出示陕西风土人情图片。黄河上的船夫，用他们自己一生，谱写了家喻户晓的《黄河船夫曲》，让我们一起来聆听这一首《黄河船夫曲》请同学们边听边思考：这首民歌的音乐情绪有什么特点？粗犷有力，高亢嘹亮简单介绍本首歌曲：这是一首朴素短小的并具有鲜明形象的的陕西民歌，曲调自然，优美细腻，粗犷豪放，高亢明亮。歌词描写了黄河的艰险和迷人，表现了黄河船夫与黄河搏斗的勇猛精神。
二学习新课：
1、歌曲中，有一乐句出现了多次，你能听出来吗？让我们一起到歌曲里曲探寻一下吧！生答：师出示乐谱，同学们和老师找的一样吗？老师替学生唱出来，加深记忆。这首歌把第一乐句的后半句进行了多次重复，重复手法的使用表现出黄河船夫们那种单一的生活和粗犷的形象。重复手法的运用是陕西民歌创作的特点。
2、再次聆听这首歌曲，边听边画旋律线。感受歌曲中旋律的起伏。聆听《黄河船夫曲》师:同学们觉得那两个音旋律起伏比较大？
生答：2 5
师：看老师找出来的是和你们大家的一样吗？
师：我们随琴模唱一下这两个音。
歌曲中 2 、 5是几度音程？
生答：四度音程，
师：在其它歌曲当中有没有体现？如《兰花花》旋律上的起伏，是由四度音程构成的，四度音程的运用也正是陕西民歌的另一个特点。
3、师范唱歌曲师：歌曲听到这里，老师也忍不住想要唱一唱这首歌曲，请同学们听老师的演唱。师：老师在唱歌的过程在发现，这位同学头上戴了一支好看的发卡，这个发卡起到了什么作用呢？“装饰作用”。那老师如果再给这位同学戴上一个，美不美？“美”这个“美”是一个滑音。在音乐中如果加入了装饰音，是不是也会让音乐变得丰富多彩呢？我们一起来看一下。师出示乐谱，讲解前倚音和下滑音。前倚音和下滑音都是音乐中用来丰富我们民歌的重要元素，歌曲中的两个装饰音的使用，更加突显出陕西民歌的特点。师对比范唱，生尝试演唱。学生反复唱乐谱，把歌曲重复的乐句都唱一遍。之后加词演唱（一二段歌词都演唱）。
4、随老师的钢琴演唱歌曲，尤其注意倚音和下滑音的准确演唱。并感受歌曲的最后一句，歌词创作上有什么特点？衬词（嗬哟），在歌曲中加入衬词最能表现出艄公们那种自豪感和对这片土地的热爱之情。是陕西民歌的另一大特点：衬词演唱。在其它作品中有没有此类形式呢？《山丹丹开花红艳艳》
5、请同学们随音乐完整演唱歌曲，并感受歌曲在整首歌曲中歌词创作上有什么特点？师范唱歌词的第一段和第二段前两句。生答：采用了“一问一答”的形式。这是陕西民歌的另外一个特点。
三、拓展提升
1、歌曲唱到这里，请同学们欣赏一首原汁原味的陕西民歌《黄河船夫曲》。并感受歌唱家演唱时，吐字咬字上有什么特点呢？
2、师教说陕西话，同学们试着学说陕西话。陕西民歌的一个特点：方言演唱。
3、请同学们试着用陕西方言跟随录音演唱歌曲。唱出这首歌曲的“陕西味儿”。接下来我们做一个简单的连线小游戏。我国的民歌有三种体裁：请三位同学分别点击音乐，聆听音乐，分类连线。 劳动号子 粗犷有力，高亢嘹亮山歌 节奏规整，曲调婉转细腻。小调 节奏自由，音调高亢、悠长。
4、请同学们再次演唱歌曲，并跟随老师一起，做简单律动，感受船夫行船时悠然自得、自由歌唱的画面。（师生边做动作边演唱。）
四、总结
黄河作为中华民族的母亲河，她记录了炎黄子孙曾经的苦难，承载着华夏儿女的期望，也镌刻着世世代代不屈不挠的精神。希望大家带着这节课的热情，去探索我国更多的，不同地区的民歌特色。下课，同学们再见
课后反思
《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。在导入中，本人通过范唱，引导学生欣赏陕西民歌，并随音乐舞动，以此带动学生的音乐情绪。在学唱歌曲时，本人带领学生熟读歌词、按节奏朗读歌词。采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。本节课，学生初步感受了西部音乐，陕西民歌高亢、粗犷、豪放的风格特点。歌曲的难点是对民歌特点的剖析。在让学生进行学习前，我先演唱了两首民歌，以此来给民歌的分类。因为在《黄河船夫曲》之前，学生未接触过过多的民歌。所以学生不能顺利的将歌曲定位。在课堂上通过各种民歌特点的分析，聆听，对比等手段，让学生一步一步层层递进的了解民歌，走近民歌。我感觉这样的效果挺好！在课堂上，多次使用多媒体辅助教学，在音乐活动中，又让学生进行了积极的展示和及时的评价，整堂课充满了欢乐和愉悦。本人在整个课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和
引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！