鲁教版 七年级上册 音乐 第1单元第1课 青春舞曲 教案

第一单元第一课《青春舞曲》教学设计-鲁教版《音乐》七年级上册
一、教学目标
情感、态度、价值观目标：
通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间。
过程与方法目标：
通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过合作创编练习，培养学生的创新意识和协作精神。
知识与技能目标：
能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
二、教学重点：
1.在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。
2.演唱过程中把握作品的民族风格。
三、教学难点：
掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握新疆音乐节奏型。
四、教学方法：
情景教学法、欣赏法、合作学习法
五、教学准备：多媒体课件、钢琴等。
六、教学过程：
(一)组织教学,导入新课
1.初次见面,送给大家一段舞蹈,请同学们仔细听仔细看，这段舞蹈出自我国的哪个民族？
（学生回答新疆维吾尔族）
2. 说到新疆给大家介绍一句新疆语，亚克西，在新疆亚克西是好的意思，同学们请起立，“同学们，亚克西”（学生模仿教师问好）
3. 接下来，我们一起走进新疆，谁能给大家分享一下对新疆的认知和了解呢？（学生分享新疆美食、水果等等）
4. 小结展示图片，同学们了解的比我还多，新疆自古就有歌舞之乡的美称，新疆的歌舞，诙谐幽默，旋律悠扬，节奏变化丰富，就如新疆的人民一样热情、奔放、大方、开朗。今天让我们一起学习一首著名的新疆歌曲《青春舞曲》。
【设计意图：创设情境。这一环节主要让学生初步了解新疆是歌舞之乡，以及新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。】
（二）新课教学：
1.聆听歌曲并思考一个问题，这首歌曲的音乐特点是什么？同学们可以从这几个角度来进行分析，情绪、节奏、歌词、新疆民歌的特点等等。（课件展示：这首歌曲的音乐特点是什么？）
2.聆听歌曲，为歌曲伴舞。
○1刚才说了新疆是歌舞之乡，新疆舞蹈的基本动作都有哪些呢？下面我把我最喜欢的几个新疆的舞蹈动作教给大家。（跟老师学习新疆舞的动作）
○2我们把刚才学到的动作连起来，同学们注意小声、慢速的跟老师哼唱。
○3请同学们跟着音乐，用你的肢体语言表现一下欢快,热情的情绪。
【设计意图：在聆听的过程中，通过学习新疆舞的基本动作，感受音乐欢快的情绪，既对歌曲的风格有所了解,也对歌曲的旋律有所熟悉,为下一学习环节做好铺垫。】
3.学习歌曲旋律
○1同学们看着这首歌曲的旋律，老师来唱旋律，大家观察旋律有什么特点。（课
件展示旋律图片）
○2引导学生发现两个特点：重复和“鱼咬尾”（课件出“鱼咬尾”的概念）
○3接下来我们一起做一个“鱼咬尾”的接龙游戏，接唱旋律，你们来唱上一句，老师来咬下一句，同学们注意坐姿。（学生按要求唱谱，课件展示乐谱）
○4鱼咬尾的使用是乐句之间环环相接，连绵不断，下面同学们跟着老师的琴声完整的视唱旋律。
【设计意图:教师引导，学生自己观察,知道重复和“鱼咬尾”的创作手法。并通过“鱼咬尾”的旋律接龙游戏视唱曲谱，教师及时指点，意在提高学生的识谱能力的同时，为唱准歌曲提供根本的保证。】
4.唱歌词。
○1下面我们加入歌词来演唱，注意我们回到原来的速度，中速稍快。（学生跟教师钢琴伴奏唱歌词）
○2我们怎样用声音去表达这种活力、热情的情感呢？听我来唱两种，大家来比较一下。（教师用声音和动作进一步引导学生感受）
○3衬词部分其实是对青春的一种惋惜，意味着青春像小鸟一样飞走就不回来了，这个地方呢我们可以唱的连贯一点。（学生按提示去做）
○4接下来我们按照刚才的要求，跟着伴奏，再来演唱一遍歌曲。
（教师提示音符唱短，轻快的、有弹性的；衬词部分要连贯）
5. 学习新疆典型的节奏，并为歌曲伴奏。
○1新疆音乐在节奏上也是非常具有特点的，同学们看一下图片上的乐器，手鼓在新疆还有一个名字叫“达卜”，同学们仔细听老师打出的节奏，你能否用拍手的形式模仿出来.（学生模打节奏）
○2这个节奏是新疆音乐节奏中最典型的节奏之一，这个节奏带给你什么样的感受呢？（想动起来的感觉）为什么有种动起来的感觉？
（教师展示动作和节奏的联系）同学们的感受很准确，新疆自古以来就有歌舞之乡的美称，新疆音乐的节奏都和舞蹈密切联系在一起的，律动感极强。
○3我们加入音乐，用刚才我们打的鼓点为歌曲伴奏一下。
【设计意图：教师充分调动学生的积极性，使学生在亲身的参与和实践中解决节奏难点，充分感受到歌曲欢快的情绪。】
6.完整演唱歌曲。请同学们想象一下，你们现在就是维吾尔族的少男少女，我们一起来参加葡萄节盛会，让我们一起弹着冬不拉，打着手鼓，一起载歌载舞。（加入舞蹈动作，加入伴奏演唱歌曲。）
7.介绍作者王洛宾。我们这首歌曲的作者叫王洛宾，他号称“西部歌王”，王洛宾一生扎根新疆 60余年，把新疆的民族音乐传递给了中国以及全世界，他收集创作的新疆歌曲更是把新疆人民热情、奔放的性格表现得淋漓尽致。我们一起来看一下他的作品。（图片展示王洛宾以及作品）
（三）拓展部分：
1.《青春舞曲》流传至今已经成为家喻户晓的一首新疆民歌。它已经被人们演绎成了很多的版本，每个人对这首歌的领悟是不一样的。接下来我们欣赏一下这首歌曲的合唱版本。请同学们看视频，仔细听，哪一句歌词的速度发生了变化？（课件展示中学生合唱视频，学生回答美丽小鸟飞去无影踪）
2. 回答非常好，就是这一句放慢了速度似乎在警示我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
3. 同学们想一下你觉得哪一句还可以改变一下速度？那同学们想一下节奏改变会怎样呢？同学们听老师来示范一个。好听吗？同学们下课可以尝试改变一下歌曲的速度和节奏，我们下节课的时候再来请同学们展示一下。
【设计意图：通过欣赏合唱，感受适当改变歌曲速度和节奏，可以使音乐在情绪上发生改变，起到强调作用。学生课下根据自己的理解进行相应的歌曲处理，培养学生的创造力。】（四）课堂小结：
1.同学们，青春的脚步如行云流水，让我们抓住大好的青春时光，努力学习，朝着自己的奋斗目标前进。（课件出示教师寄语）
2. 接下来让我们随着玖月奇迹这富有动感的《青春舞曲》唱起来，跳起来结束我们今天的音乐课。
教学反思
本课的教学效果令人满意，歌曲学得较快，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情绪及风格特点。通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式，更好地表现了歌曲的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。