第7课《回忆我的母亲》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级上册（山西专版）(含答案)

2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册
课堂提升训练
第二单元
7　回忆我的母亲
读·书
1.(2022独家原创)孟郊《游子吟》的最后两句以通俗形象的比兴寄托了赤子炽烈的情意。请欣赏下面的书法作品,将其内容用楷书工整、规范地书写在田字格里。
2.下列选项中,每组加点字的读音都相同的一项是(　　)
A.结实/结伴 勉强/弱肉强食　 　吓倒/倒退
B.私塾/熟悉　　　啜泣/不辍劳作　　　劳累/累人
C.床铺/铺床　　　周济/人才济济　　　调料/调动
D.挑水/挑逗　　　姓任/任劳任怨　　　曾经/曾孙
3.根据括号内的提示,在横线上写出相应的词语。
(1)母亲在家庭里极能　　　　　(做事不辞劳苦,不怕别人埋怨)。
(2)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还　　　　　(对穷困的人给予物质上的帮助)和照顾比自己更穷的亲戚。
(3)母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对　　　　　(靠不正当手段发财致富的人没有好心肠)者的反感却更强烈了。
(4)甚望见你一面,　　　　　(姑且谈谈)别后情景。
4.下列有关课文内容的说法有误的一项是(　　)
A.“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调。
B.从文章所记叙的事件可以看出母亲是一个勤劳、俭朴、能干、宽厚、仁慈、坚强、有远见的人。
C.全文紧扣母亲的特点来选材,以母亲勤劳的一生为主线,先议论、抒情,后进行概括,兼以具体叙述和描写。
D.本文主要回忆了母亲勤劳的一生,赞扬了母亲的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
读·思
5.(2021湖南衡阳中考,7)综合性学习。(6分)
　　母爱像一首诗,幽远纯净;母爱像一首歌,轻吟浅唱。母爱是儿女成长的殷殷期盼,是漂泊天涯的缕缕思念,是一生相伴的盈盈笑语。
母亲节到了,初三(五)班开展了以“母爱·家庭教育”为主题的综合性学习活动。
(1)()正确的家庭教育是儿女成才的一个重要因素。活动中,同学们要收集赞美“母亲教子”的故事,你觉得下列哪个故事不太合适 (2分)(　　)
A.曾子杀猪　　　B.孟母三迁
C.岳母刺字　　　D.画荻教子
(2)()班长说:“母亲对我们有养育之恩,我们都应该好好孝顺她,那么作为中学生的我们,除了用优异的成绩来回报她外,还可以为她做哪些事呢 ”此时你会说:“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。”(不少于两件事)(2分)
(3)()近年来,“新孟母教子”愈演愈烈,即不少母亲到孩子就读学校的附近租房陪读,你如何看待这种现象 (不少于30字)(2分)
答：

读·写
6.(2022山西介休期中,15)阅读下面的选文,完成问题。(13分)
我的母亲(节选)
老 舍
　　母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。这一点事实却极重要,因为假若我没有这样的一位母亲,我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。母亲出嫁大概是很早,因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆,而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥,四个姐姐,但能长大成人的,只有大姐,二姐,三姐,三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候,母亲已有四十一岁,大姐二姐已都出了阁。
我,我给家庭带来了不幸:我生下来,母亲晕过去半夜,才睁眼看见她的“老”儿子——感谢大姐,把我揣在怀中,致未冻死。
一岁半,我把父亲“克”死了。
兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住,她吸鸦片,她喜摸纸牌,她的脾气极坏。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。①在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息。可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全。可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候,他去读书;有时候,他去学徒;有时候,他也去卖花生或樱桃之类的小东西。②母亲含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事,而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此,她们做事,我老在后面跟着。她们浇花,我也张罗着取水;她们扫地,我就撮土……从这里我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食。这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今,我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学,她才死去,我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气,还不受大姑子的吗 命当如此!”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候,才这样说。是的,命当如此。母亲活到老,穷到老,辛苦到老,全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸……凡是她能做的,都有求必应。但是吵嘴打架,永远没有她。她宁吃亏,不斗气。
当我在小学毕了业的时候,亲友一致愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦,只要儿子有出息。当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”③她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后,三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。④当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样地凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去。不久,姑母死了。三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚地操作,可是终日没人和她说一句话。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。
今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!
　　班级组织的“美文分享会”上,舒雅同学推荐了老舍先生的《我的母亲》。
(1)()文学作品中的白描是指文章的一种描写手法,即用极俭省的语言描写人物的动作、神态、语言等,写出人物的特征,反映作者的感情。请你认真阅读选文,就文中画线句任选一处分析文章白描手法的运用。(3分)
答：


(2)()【微写作】美文赏析环节,你将代表小组发言。请你从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度写一段赏析性的文字。(10分)
写作提示:①结合文章内容;②不少于100字。
答：





答案全解全析
读·书
1.
谁 言 寸 草 心
报 得 三 春 晖
2.B　A.jiē/jié,qiǎng/qiáng,dǎo/dào。B.shú,chuò,lèi。
C.pù/pū,jì/jǐ,tiáo/diào。D.tiāo/tiǎo,rén/rèn,céng/zēng。
3.(1)任劳任怨　(2)周济　(3)为富不仁　(4)聊叙
4.C　本文先具体叙述和描写,最后概括叙述和议论、抒情。
读·思
5.(1)A　(2)(示例)①放假帮母亲做家务;②陪母亲聊天解闷　(3)(示例1)赞同该做法。母亲陪读精神可嘉:一方面,陪伴在孩子身边,便于照顾孩子的日常生活,让孩子全身心地投入学习;另一方面,可及时纠正孩子的错误,鼓励帮助孩子回到正轨。(示例2)反对该做法。母亲陪读,将生活中的所有事都大包大揽,会让孩子事事依赖母亲,对于培养孩子的独立生活能力不利。
解析　(1)A.曾子是父亲。(2)可以列举“用优异的成绩来回报她”以外的、力所能及的事,如刷碗、洗衣服、拖地、捶背、陪母亲聊天等。(3)开放性题目,可赞同可反对。首先要明确观点,然后阐述理由。要言之有理、言之有序、言之有据,还要注意字数限制。
读·写
6.(示例)(1)第②处“含着泪”的神态描写,写尽了母亲的伤心。“把他送走”“接他回来”都是“含着泪”的,勾勒出一个酸楚又无奈的母亲形象。
(2)作者为我们塑造了一个平凡而又伟大的母亲的形象。母亲“生在农家”,出身平凡,靠“给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳”来维持一家人的生计。她终年无休,但干活从不敷衍。面对“大姑子”的责难,她从不反抗。她是一个勤劳、隐忍的母亲,又是一个伟大的母亲。在面对“我”继续升学、三姐出嫁这样的大事上,并没有为了减轻自己的辛劳困苦而影响孩子们的前程和生活。这样的母亲可亲可敬,令人动容。
解析　(1)首先理解题干中对“白描”的解释,然后选择写法明显、人物特征突出的句子进行分析。分析中要点明人物描写方法,紧扣原词句分析人物形象或表达的情感。
(2)三个赏析角度都可以选择。人物形象可扣住“勤俭诚实”“热情好客”“乐于助人”“深明大义”等方面分析;主题思想可扣住对母亲的“赞颂”“怀念”“愧疚”来分析;语言表达可扣住“平淡朴实却饱含感情”来分析。