人教版PEP三年级起点小学英语五年级上册Recycle 2 教案
文档属性
| 名称 | 人教版PEP三年级起点小学英语五年级上册Recycle 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-26 20:03:45 | ||
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文档简介
Pep五年级上 Recycle2 Page68
教材分析：1、通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单元的核心句型。
2、让学生通过阅读找出核心词汇，并形成思维导图，从而完成故事、发音分类、仿写故事等活动巩固复习4-6单元是主要知识和语音知识。
二、教学目标：1、学生能够在图片和老师的引导下理解故事大意。能够在语境中理dark、hallway、stairs、cupboard和情景语言down the dark, dark stairs的意思。能够用正确的语音、语调朗读故事。简单了解万圣节的相关文化知识。
2、学生能根据故事内容给key words标顺序，然后尝试复述绘本故事；能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词填写在相应括号里；能够根据自己的喜好替换关键词完成故事的仿写。
3、学生在学习绘本的过程中体会学习绘本阅读的过程，培养对英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学重点：对4-6单元的主要句型和语音知识的复习和运用，培养学生绘本阅读的兴趣。
四、教学难点：1、能够在语境中理解新单词dark、hallway、stairs、cupboard和情景语言down the dark, dark stairs的意思，并且运用。
2、灵活运用there be 句型来写自己的故事。
五、教学过程：
1、warm-up
(1)在上课之前播放植物大战僵尸的主题曲，老师哼唱，突出dark这个单词。
（2）师生问好
（3）let’s chant(4-6单元语音部分的chant)复习4-6单元的语音知识给后面的语音练习先做铺垫。
（4）flash words game(将学过的house,mouse,box ,there ,is, room等词进行复习巩固也为后面阅读的展开做准备.)
2、presentation
(1)在闪词游戏的最后一个出现新词wood，部分学优生会冲口而出wood，老师正好抓住这个机会，用phoincs来教 wood，并呈现图片，对比forest和wood，让学生们能更好的理解wood的含义。以同样的方法教授dark.
（2）继续比赛，在课件上出现way ,学生认读之后，用单词叠加成为另外一个单词的方式出现hallway和走廊的图片，让学生自然认知，在小组内活动，生说出There is a hallway.的句子来，并用同种方法教授cupboard.教师教授stairs的时候，通过图片强调一下这个单词是复数形式，引导学生用there are 的句型来表述。
(3)播放绘本故事内容，进入略读环节。播放第一遍动画，学生按照书上69页的练习二的要求，先听读，再自主阅读2分钟，然后通过小组竞赛的方式，来共同完成和订正69页的语音找好朋友的练习。
（4）学生完成绘本的初步阅读后，对绘本本身有了初步的印象，也解决了绘本中生单词的认读问题，进入细读环节。教师引导学生在观看第二遍动画的时候，边听边小声跟读，并找出每一个句子的关键词。
（5）学生完成绘本的详读后，在老师示范复述的前提下将关键词形成链接，并构成绘本的思维导图，从而理解绘本故事表达的文化含义。
3、practice
（1）小组活动，完成复述绘本的要求。（其中老师评价和小组间的互相评价为主要评价方式）老师巡视并参与辅导，每个组可以根据自身的情况设定复述形式，可以小组一起也可以小组中分角色复述。
（2）提供样稿，要让学生清楚什么是绘本，怎样创作简单的绘本，让学生小组活动中，完成自己故事的创编，创编完成，再次表演表述。
4、consolidation and extension
（1）归纳绘本阅读的过程和要素，推荐绘本书目，建议班级举行一个绘本阅读交流会。培养学生们乐于读、会读英文书的习惯。
（2）家庭作业：根据自己的层次完成作业，第一层次，完成今天绘本故事的复述。第二层次，根据今天的绘本故事，创编一个类似的绘本故事。第三层次，给自己的绘本故事配上画。
六、评价方式
以植物大战僵尸和万圣节为线索，老师以竞赛评价、小组自评、组间互评、老师评价为主要评价方式，让孩子们在小组比赛中快乐的完成本节课的学习。
教材分析：1、通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单元的核心句型。
2、让学生通过阅读找出核心词汇，并形成思维导图，从而完成故事、发音分类、仿写故事等活动巩固复习4-6单元是主要知识和语音知识。
二、教学目标：1、学生能够在图片和老师的引导下理解故事大意。能够在语境中理dark、hallway、stairs、cupboard和情景语言down the dark, dark stairs的意思。能够用正确的语音、语调朗读故事。简单了解万圣节的相关文化知识。
2、学生能根据故事内容给key words标顺序，然后尝试复述绘本故事；能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词填写在相应括号里；能够根据自己的喜好替换关键词完成故事的仿写。
3、学生在学习绘本的过程中体会学习绘本阅读的过程，培养对英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学重点：对4-6单元的主要句型和语音知识的复习和运用，培养学生绘本阅读的兴趣。
四、教学难点：1、能够在语境中理解新单词dark、hallway、stairs、cupboard和情景语言down the dark, dark stairs的意思，并且运用。
2、灵活运用there be 句型来写自己的故事。
五、教学过程：
1、warm-up
(1)在上课之前播放植物大战僵尸的主题曲，老师哼唱，突出dark这个单词。
（2）师生问好
（3）let’s chant(4-6单元语音部分的chant)复习4-6单元的语音知识给后面的语音练习先做铺垫。
（4）flash words game(将学过的house,mouse,box ,there ,is, room等词进行复习巩固也为后面阅读的展开做准备.)
2、presentation
(1)在闪词游戏的最后一个出现新词wood，部分学优生会冲口而出wood，老师正好抓住这个机会，用phoincs来教 wood，并呈现图片，对比forest和wood，让学生们能更好的理解wood的含义。以同样的方法教授dark.
（2）继续比赛，在课件上出现way ,学生认读之后，用单词叠加成为另外一个单词的方式出现hallway和走廊的图片，让学生自然认知，在小组内活动，生说出There is a hallway.的句子来，并用同种方法教授cupboard.教师教授stairs的时候，通过图片强调一下这个单词是复数形式，引导学生用there are 的句型来表述。
(3)播放绘本故事内容，进入略读环节。播放第一遍动画，学生按照书上69页的练习二的要求，先听读，再自主阅读2分钟，然后通过小组竞赛的方式，来共同完成和订正69页的语音找好朋友的练习。
（4）学生完成绘本的初步阅读后，对绘本本身有了初步的印象，也解决了绘本中生单词的认读问题，进入细读环节。教师引导学生在观看第二遍动画的时候，边听边小声跟读，并找出每一个句子的关键词。
（5）学生完成绘本的详读后，在老师示范复述的前提下将关键词形成链接，并构成绘本的思维导图，从而理解绘本故事表达的文化含义。
3、practice
（1）小组活动，完成复述绘本的要求。（其中老师评价和小组间的互相评价为主要评价方式）老师巡视并参与辅导，每个组可以根据自身的情况设定复述形式，可以小组一起也可以小组中分角色复述。
（2）提供样稿，要让学生清楚什么是绘本，怎样创作简单的绘本，让学生小组活动中，完成自己故事的创编，创编完成，再次表演表述。
4、consolidation and extension
（1）归纳绘本阅读的过程和要素，推荐绘本书目，建议班级举行一个绘本阅读交流会。培养学生们乐于读、会读英文书的习惯。
（2）家庭作业：根据自己的层次完成作业，第一层次，完成今天绘本故事的复述。第二层次，根据今天的绘本故事，创编一个类似的绘本故事。第三层次，给自己的绘本故事配上画。
六、评价方式
以植物大战僵尸和万圣节为线索，老师以竞赛评价、小组自评、组间互评、老师评价为主要评价方式，让孩子们在小组比赛中快乐的完成本节课的学习。