【地理核心素养】2.1认识地球（第1课时）【2022秋湘教版七上地理精优教案】
文档属性
| 名称 | 【地理核心素养】2.1认识地球（第1课时）【2022秋湘教版七上地理精优教案】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-26 10:48:56 | ||
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文档简介
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课题：2.1认识地球
课时：第1课时
教学目标：
1.区域认知：通过科学故事、史实材料了解人类认识地球形状的过程;通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.综合思维：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
3.人地协调观：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
教学重难点：
重点：认识地球的过程、地球的真实形状
难点：地球的真实形状、地球大小的数据
教学方法：读图分析、合作探究、自主学习
教学过程：
一、新课导入：
在我们赖以生存的地球上，有浩瀚的海洋，奔腾的河流，巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄浑的高原，苍凉的大漠……地球经历了怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚丽多姿、生机盎然的自然景观？地球是人类的家园，让我们来认识她的面貌吧！
二、新课讲授：
（一）地球的形状
1.认识地球形状的过程
（1）猜想阶段
盖天说：古代由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大陆也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
浑天说：浑天说的代表作是《张衡浑仪注》：浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。
（2）推测阶段
后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。
公元前4世纪，亚里士多德从月食时看到的地球影子是圆的，而推测地球是球形的。
教师： 月食指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。
（3）证实阶段
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。
教师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
学生：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋
（4）目睹阶段
20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，证实了地球是一个球体。
1961年4月，苏联“东方一号”载人航天飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人！为人类几千年的探索画上了完美的句号。
2.思考：日常生活有哪些现象同样可以证明地球是个球体？
学生：（1）在海边远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；
（2）.站得高看得远
（二）地球有多大
1.思考：如何描述地球的大小呢？
学生读课本：（1）平均半径6371千米（2）赤道周长约4万千米（3）表面积约5.1亿平方千米
2.思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？
赤道半径6378千米比极半径6357千米长21千米。
学生：说明地球是“两极稍扁，赤道略鼓”的不规则球体。
阅读：科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的额。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则球体。
3.对比感受
（1）地球表面积5.1亿平方千米，约相当于 个足球场（足球场面积约7000平方米）的总面积。
教师展示数据：7.2857x1010
（2）赤道周长约相当于 个400米跑道的总长。
学生：10万
（3）约5.1亿平方千米多大,同学们感觉不深刻，地球的表面积相当于几个中国（中国陆地面积960万平方千米）呢
学生：53个
（4）世界最高的山峰----珠穆朗玛峰海拔高度约为8848米，地球的平均半径（6371千米）是珠穆朗玛峰的多少倍呢？
学生：72
过渡：地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。你知道地球仪上不同的颜色、符号和文字都用来表示什么吗？
（三）地球仪
1.在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
2.地轴的特点
地球公转轨道面（黄道面）和地球自转轨道面（赤道面）之间有一个黄赤夹角，该夹角为23.5度，地球自转和公转的时候就是倾斜着转的，所以地球仪按照实际地球自转和公转时的姿势制作。
地球自转所围绕的轴，叫地轴。其北端总是指向北极星附近
3.地球仪上的点和线
（1）北极、南极
地轴与地球表面相交的两点，叫两极。北极是地球的最北端，与其对应的南极是地球的最南端。
（2）纬线
赤道和与赤道平行的圆圈。
（3）经线
连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
4.地球仪的作用
（1）经纬线分布特点：了解形状、方向、长度，知道经纬网的作用…
（2）地球运动：认识地球运动特点，理解地球运动产生的地理现象…
（3）世界海陆：认识大洲大洋；认识六大板块；认识主要地形区…
5.地球和地球仪的区别（学生讨论）
（1）地球仪上有一些地球上实际不存在的线，如经线和纬线。
（2）地球仪上存在地轴，地球上实际不存在地轴。
（3）地球是一个不规则的球体，当地球按照比例缩小到地球仪大小时，各部分的差别可以忽略不计，于是地球仪就成了一个真正的球体。
6.活动：制作简易的地球仪
按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）。
（1）如图1.5中①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
（2）把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。
（3）把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。
（4）在 图 ③ 中 的 倾 斜 铁 丝两头，即a和b处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
（5）在图③中c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
三、课堂练习：
1. 下列现象能证明地球为球体的是（ ）
①日月都从天空东方升起，西方下落②在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身③1519—1522年，麦哲伦船队环球航行成功④观察日食现象
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 下列有关地球形状与大小的叙述，正确的是（ ）
A. 地球的平均半径是6378千米 B. 地球的赤道直径是4万千米
C. 地球是个不规则的球体 D. 地球是个标准的球体
3. 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，赤道半径长约（ ）
A.6371千米 B.6378千米 C.6357千米 D.4万千米
答案：1、C 2、C 3、B
四、板书设计：
五、作业布置：
助学读本，作业本总结本课知识点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题：2.1认识地球
课时：第1课时
教学目标：
1.区域认知：通过科学故事、史实材料了解人类认识地球形状的过程;通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.综合思维：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
3.人地协调观：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
教学重难点：
重点：认识地球的过程、地球的真实形状
难点：地球的真实形状、地球大小的数据
教学方法：读图分析、合作探究、自主学习
教学过程：
一、新课导入：
在我们赖以生存的地球上，有浩瀚的海洋，奔腾的河流，巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄浑的高原，苍凉的大漠……地球经历了怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚丽多姿、生机盎然的自然景观？地球是人类的家园，让我们来认识她的面貌吧！
二、新课讲授：
（一）地球的形状
1.认识地球形状的过程
（1）猜想阶段
盖天说：古代由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大陆也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
浑天说：浑天说的代表作是《张衡浑仪注》：浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。
（2）推测阶段
后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。
公元前4世纪，亚里士多德从月食时看到的地球影子是圆的，而推测地球是球形的。
教师： 月食指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。
（3）证实阶段
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。
教师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
学生：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋
（4）目睹阶段
20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，证实了地球是一个球体。
1961年4月，苏联“东方一号”载人航天飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人！为人类几千年的探索画上了完美的句号。
2.思考：日常生活有哪些现象同样可以证明地球是个球体？
学生：（1）在海边远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；
（2）.站得高看得远
（二）地球有多大
1.思考：如何描述地球的大小呢？
学生读课本：（1）平均半径6371千米（2）赤道周长约4万千米（3）表面积约5.1亿平方千米
2.思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？
赤道半径6378千米比极半径6357千米长21千米。
学生：说明地球是“两极稍扁，赤道略鼓”的不规则球体。
阅读：科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的额。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则球体。
3.对比感受
（1）地球表面积5.1亿平方千米，约相当于 个足球场（足球场面积约7000平方米）的总面积。
教师展示数据：7.2857x1010
（2）赤道周长约相当于 个400米跑道的总长。
学生：10万
（3）约5.1亿平方千米多大,同学们感觉不深刻，地球的表面积相当于几个中国（中国陆地面积960万平方千米）呢
学生：53个
（4）世界最高的山峰----珠穆朗玛峰海拔高度约为8848米，地球的平均半径（6371千米）是珠穆朗玛峰的多少倍呢？
学生：72
过渡：地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。你知道地球仪上不同的颜色、符号和文字都用来表示什么吗？
（三）地球仪
1.在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
2.地轴的特点
地球公转轨道面（黄道面）和地球自转轨道面（赤道面）之间有一个黄赤夹角，该夹角为23.5度，地球自转和公转的时候就是倾斜着转的，所以地球仪按照实际地球自转和公转时的姿势制作。
地球自转所围绕的轴，叫地轴。其北端总是指向北极星附近
3.地球仪上的点和线
（1）北极、南极
地轴与地球表面相交的两点，叫两极。北极是地球的最北端，与其对应的南极是地球的最南端。
（2）纬线
赤道和与赤道平行的圆圈。
（3）经线
连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
4.地球仪的作用
（1）经纬线分布特点：了解形状、方向、长度，知道经纬网的作用…
（2）地球运动：认识地球运动特点，理解地球运动产生的地理现象…
（3）世界海陆：认识大洲大洋；认识六大板块；认识主要地形区…
5.地球和地球仪的区别（学生讨论）
（1）地球仪上有一些地球上实际不存在的线，如经线和纬线。
（2）地球仪上存在地轴，地球上实际不存在地轴。
（3）地球是一个不规则的球体，当地球按照比例缩小到地球仪大小时，各部分的差别可以忽略不计，于是地球仪就成了一个真正的球体。
6.活动：制作简易的地球仪
按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）。
（1）如图1.5中①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
（2）把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。
（3）把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。
（4）在 图 ③ 中 的 倾 斜 铁 丝两头，即a和b处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
（5）在图③中c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
三、课堂练习：
1. 下列现象能证明地球为球体的是（ ）
①日月都从天空东方升起，西方下落②在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身③1519—1522年，麦哲伦船队环球航行成功④观察日食现象
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 下列有关地球形状与大小的叙述，正确的是（ ）
A. 地球的平均半径是6378千米 B. 地球的赤道直径是4万千米
C. 地球是个不规则的球体 D. 地球是个标准的球体
3. 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，赤道半径长约（ ）
A.6371千米 B.6378千米 C.6357千米 D.4万千米
答案：1、C 2、C 3、B
四、板书设计：
五、作业布置：
助学读本，作业本总结本课知识点
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