第1课《春》课件（共20张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

(共20张PPT)
春
部编版七年级上册
三维目标
1.知识与技能目标：有感情地朗读课文，体会本文的语言风格。
2.过程与方法目标：学习作者抓住景物特征，多角度观察景物的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，共同去探访作者用他的生花妙笔为我们描绘的江南的春天吧！
朱自清,字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》，散文《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
读准字音
文章可分三部分：（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春。
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
1
盼
2－7
8－9
赞
理清结构
绘
“春天的脚步近了”
拟人手法赋予了春天感情和生命。宣告春天到来，写出了作者殷切而喜悦的心情。
“盼望着，盼望着……”，这样叠用能更突出地表达作者向往春天的急切心情。
盼 春
绘
春
小草偷偷地从土里钻出来，
嫩嫩的，绿绿的
“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的生命力。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉 。
春 草 图
作者运用了拟人、排比、比喻等修辞手法
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春 花 图
色与味、虚与实、动与静相结合的写作手法
春风是无形的，作者把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“吹面不寒杨柳风”
“像母亲的手抚摸着你”
“呼朋引伴”
写出春风的温暖。
写出春风的柔和。
写鸟儿迎春的欢悦。
春
风
图
作者先写了春雨细密、轻盈的特点：（像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟），再写了雨中的景致，描绘出了一幅宁静优美的水墨春雨图。
春
雨
图
作者围绕一个“多”字来描绘人们喜迎春天的热闹图画。
迎春图
“春天像刚落地的娃娃
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
新 美 力
赞春
三个比喻依次点明了春天的成长过程。强调春的不同成长经历，抒发作者赞美春的真挚情感。
春草图③
春花图④
春风图⑤
春雨图⑥
迎春图⑦
整体勾勒②
⑧～⑩
总写
分写
盼春
绘春
赞春
①
课堂回顾
《春》是一篇美文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出
2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
积累描写春的诗句。
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
④春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)
⑥春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)
拓展延伸
课外拓展
走到大自然中去，观察并欣赏大自然，截取一处景物进行描写，200字左右。
要求：可以从景物的形、色、味以及你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象。
作业：
谢谢指导