人教版生物七年级上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统 2022-2023学年课件(共37张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统 2022-2023学年课件(共37张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-26 13:09:31 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
生物与环境组成生态系统
1-2.2
生物圈
生态系统
环境
+
生物
生态系统
在一定范围内，生物与环境所
形成的统一的整体叫做生态系统。
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一棵树
一片森林
ⅹ
√
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一块农田
一片水稻
√
ⅹ
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片湖泊
湖里所有鱼
ⅹ
√
草被网罩住，鸟飞不进去，吃草的蝗虫就失去了鸟的控制，肆无忌惮地吃草。
一个水族箱能不能被看成一个生态系统？
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
在一定范围内
水生植物
鱼
细菌等
生物
阳光
空气
水等
环境
√
√
√
能
讨论
树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
啄木鸟在树上找虫吃
吃与被吃的关系捕食
讨论
腐烂的树桩上长出许多真菌
腐烂的树桩最终会消失吗？
会消失。
被细菌真菌分解了。
讨论
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
植物通过光合作用生产有机物
生产者
不能自己制造有机物
直接或间接地以植物
为食
消费者
分解有机物
分解者
生产者
类型
1.主要是绿色植物
（光合作用）
2.蓝藻、光合细菌、化能合成细菌等
（硝化细菌、硫细菌等）
作用：
将无机物制造成有机物，是其它生物物质、能量的来源。
生态系统的主要成分、基石
消费者
组成部分
1.主要是捕食动物/少部分植物
（猪笼草、捕蝇草等）
2.寄生植物（寄生菟丝子）
寄生细菌（肺炎双球菌）
寄生虫等
3.病毒：噬菌体、烟草花叶病毒等
作用：
加快生态系统物质循环、有利于植物的传粉和种子的传播。
最活跃的部分
分解者
组成部分
1.腐生性微生物
（乳酸菌、酵母菌、霉菌等）
2.腐食性动物
（蚯蚓、蜣螂、秃鹫等）
作用：
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用
判断题
1.植物都是生产者。
2.动物都是消费者。
3.生产者都是植物。
4.细菌都是分解者。
ⅹ
ⅹ
ⅹ
ⅹ
寄生植物菟丝子属于消费者。
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫。
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
生态系统成分中的“一定”和“未必”
自养型生物一定为生产者。
腐生型生物一定为分解者。
生产者未必就是植物。 植物未必都是生产者。
（光合细菌、蓝藻等） （菟丝子）
动物未必都是消费者。 消费者未必都是动物。
（腐生动物） （寄生生活的微生物）
分解者未必都是微生物。 微生物未必都是分解者。
（腐生生物） （自养型微生物）
生产者、消费者、分解者的关系
生产者
被取食
消费者
被捕食
消费者
分解者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
被分解
生态系统
非生物部分
阳光
水
空气
生物部分
生产者
消费者
——
绿色植物
--动物
分解者
---细菌真菌
生产者
被取食
消费者
被捕食
消费者
分解者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
被分解
食物链
草
虫子
鸟
1.从生产者开始写
2.箭头指向消费者或更高级的消费者，结束于最高级消费者。中间不能停下。
食物链和食物网
试着写一下图中的食物链
1.草
兔
鹰
2.草
兔
狐
3.草
鼠
狐
4.草
鼠
鹰
5.草
鼠
蛇
鹰
什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错，形成食物网。
观察与思考
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
猫头鹰的数量会减少
青蛙、鼠、吃虫的鸟会增加
各种生物的数量都会发生相应的变化
食物链的能量流动
草
虫子
鸟
能量
（能量流动是沿着食物链进行的，在流动的过程中是逐渐减少的。）
2.生产者固定能量的多少，决定着消费者的数目。
1.进入生态系统的能量是植物光合作用固定的太阳能。
单向流动、逐级递减
食物链的物质流动
————生物富集现象
哪个生物体内的有毒物质最多？
E
为什么在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统中的环境和各种生物的数量，及所占的比例，在较长时间内能保持相对稳定，叫做生态平衡。
1.生态系统中的生物都不是孤立存在的，
而是相互联系的。
2.生态系统具有一定的调节能力，
但这种调节能力是有一定限度的。
下列选项中，属于食物链的是（ ）
A、鼠→蛇→鹰
B、鹰→兔→草
C、鼠→兔→狐
D、草→兔→鹰
D
生态系统的能量来源是（ ）
A、生产者
B、分解者
C、消费者
D、阳光
D
在生态系统中，能量顺着食物链逐级传递时具
有的特点是（ ）
A、基本不变
B、逐级增加
C、逐级递减
D、没有规律
C
生态系统的组成包括（ ）
A、阳光、空气、水
B、生产者、消费者和分解者
C、生物部分和非生物部分
D、植物、动物和非生物部分
C
为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
A、缺乏必要的生活设施
B、缺少生产者
C、没有消费者
D、分解者很少
D
在一个生态系统中，腐烂的树桩最终会慢慢消失，这种现象的出现与下列哪项有关（ ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、不能确定
C
“当你置身于一片树林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光;你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏……”文中描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等共同构成的统一整体叫（ ）
A、生物圈
B、生态系统的自动调节能力
C、食物链和食物网
D、生态系统
D
诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一幅农田生态系统的美丽场景。在该生态系统中，水稻和青蛙分别扮演的角色是（ ）
A、生产者 生产者
B、消费者 生产者
C、生产者 消费者
D、生产者 分解者
C
下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是（ ）
A、食物链和食物网是生态系统的营养结构基础
B、食物链和食物网反映的是生物间的食物关系
C、物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的
D、一个生态系统中，食物链和食物网上的生物数量是固定不变的
D
下列各项中构成一个生态系统的是（ ） (多选）
A、农田中的全部动、植物和微生物
B、黄河中的所有生物及其生存环境
C、竹林中的全部熊猫和他们的食物
D、沙漠及沙漠中的全部生物
BD
课后作业
同步学习练习册
P8 第二节 生物与环境组成生态系统
生物与环境组成生态系统
1-2.2
生物圈
生态系统
环境
+
生物
生态系统
在一定范围内，生物与环境所
形成的统一的整体叫做生态系统。
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一棵树
一片森林
ⅹ
√
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一块农田
一片水稻
√
ⅹ
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片湖泊
湖里所有鱼
ⅹ
√
草被网罩住，鸟飞不进去，吃草的蝗虫就失去了鸟的控制，肆无忌惮地吃草。
一个水族箱能不能被看成一个生态系统？
在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
在一定范围内
水生植物
鱼
细菌等
生物
阳光
空气
水等
环境
√
√
√
能
讨论
树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
啄木鸟在树上找虫吃
吃与被吃的关系捕食
讨论
腐烂的树桩上长出许多真菌
腐烂的树桩最终会消失吗？
会消失。
被细菌真菌分解了。
讨论
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
植物通过光合作用生产有机物
生产者
不能自己制造有机物
直接或间接地以植物
为食
消费者
分解有机物
分解者
生产者
类型
1.主要是绿色植物
（光合作用）
2.蓝藻、光合细菌、化能合成细菌等
（硝化细菌、硫细菌等）
作用：
将无机物制造成有机物，是其它生物物质、能量的来源。
生态系统的主要成分、基石
消费者
组成部分
1.主要是捕食动物/少部分植物
（猪笼草、捕蝇草等）
2.寄生植物（寄生菟丝子）
寄生细菌（肺炎双球菌）
寄生虫等
3.病毒：噬菌体、烟草花叶病毒等
作用：
加快生态系统物质循环、有利于植物的传粉和种子的传播。
最活跃的部分
分解者
组成部分
1.腐生性微生物
（乳酸菌、酵母菌、霉菌等）
2.腐食性动物
（蚯蚓、蜣螂、秃鹫等）
作用：
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用
判断题
1.植物都是生产者。
2.动物都是消费者。
3.生产者都是植物。
4.细菌都是分解者。
ⅹ
ⅹ
ⅹ
ⅹ
寄生植物菟丝子属于消费者。
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫。
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
生态系统成分中的“一定”和“未必”
自养型生物一定为生产者。
腐生型生物一定为分解者。
生产者未必就是植物。 植物未必都是生产者。
（光合细菌、蓝藻等） （菟丝子）
动物未必都是消费者。 消费者未必都是动物。
（腐生动物） （寄生生活的微生物）
分解者未必都是微生物。 微生物未必都是分解者。
（腐生生物） （自养型微生物）
生产者、消费者、分解者的关系
生产者
被取食
消费者
被捕食
消费者
分解者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
被分解
生态系统
非生物部分
阳光
水
空气
生物部分
生产者
消费者
——
绿色植物
--动物
分解者
---细菌真菌
生产者
被取食
消费者
被捕食
消费者
分解者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
被分解
食物链
草
虫子
鸟
1.从生产者开始写
2.箭头指向消费者或更高级的消费者，结束于最高级消费者。中间不能停下。
食物链和食物网
试着写一下图中的食物链
1.草
兔
鹰
2.草
兔
狐
3.草
鼠
狐
4.草
鼠
鹰
5.草
鼠
蛇
鹰
什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错，形成食物网。
观察与思考
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
猫头鹰的数量会减少
青蛙、鼠、吃虫的鸟会增加
各种生物的数量都会发生相应的变化
食物链的能量流动
草
虫子
鸟
能量
（能量流动是沿着食物链进行的，在流动的过程中是逐渐减少的。）
2.生产者固定能量的多少，决定着消费者的数目。
1.进入生态系统的能量是植物光合作用固定的太阳能。
单向流动、逐级递减
食物链的物质流动
————生物富集现象
哪个生物体内的有毒物质最多？
E
为什么在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统中的环境和各种生物的数量，及所占的比例，在较长时间内能保持相对稳定，叫做生态平衡。
1.生态系统中的生物都不是孤立存在的，
而是相互联系的。
2.生态系统具有一定的调节能力，
但这种调节能力是有一定限度的。
下列选项中，属于食物链的是（ ）
A、鼠→蛇→鹰
B、鹰→兔→草
C、鼠→兔→狐
D、草→兔→鹰
D
生态系统的能量来源是（ ）
A、生产者
B、分解者
C、消费者
D、阳光
D
在生态系统中，能量顺着食物链逐级传递时具
有的特点是（ ）
A、基本不变
B、逐级增加
C、逐级递减
D、没有规律
C
生态系统的组成包括（ ）
A、阳光、空气、水
B、生产者、消费者和分解者
C、生物部分和非生物部分
D、植物、动物和非生物部分
C
为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
A、缺乏必要的生活设施
B、缺少生产者
C、没有消费者
D、分解者很少
D
在一个生态系统中，腐烂的树桩最终会慢慢消失，这种现象的出现与下列哪项有关（ ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、不能确定
C
“当你置身于一片树林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光;你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏……”文中描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等共同构成的统一整体叫（ ）
A、生物圈
B、生态系统的自动调节能力
C、食物链和食物网
D、生态系统
D
诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一幅农田生态系统的美丽场景。在该生态系统中，水稻和青蛙分别扮演的角色是（ ）
A、生产者 生产者
B、消费者 生产者
C、生产者 消费者
D、生产者 分解者
C
下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是（ ）
A、食物链和食物网是生态系统的营养结构基础
B、食物链和食物网反映的是生物间的食物关系
C、物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的
D、一个生态系统中，食物链和食物网上的生物数量是固定不变的
D
下列各项中构成一个生态系统的是（ ） (多选）
A、农田中的全部动、植物和微生物
B、黄河中的所有生物及其生存环境
C、竹林中的全部熊猫和他们的食物
D、沙漠及沙漠中的全部生物
BD
课后作业
同步学习练习册
P8 第二节 生物与环境组成生态系统