14.《小马过河》
[教学目标]
1、抓住提示语和感叹号、省略号两种标点符号分角色朗读好课文。
2、通过辨析观点，明白“遇事要动脑筋，亲自试一试”的道理。
3、利用提示词语讲故事
[教学重难点]
1.分角色朗读
2.辨析观点，明白故事道理
教学过程
一.谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗 他为什么这也不敢做，那也不敢做 (胆小，不能帮妈妈分担家务…)
下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的
二.探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。
在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗 ”“没问题，妈妈!”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是，到了河边，小马愣住了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢 小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去……
请思考以下问题：
1.小马遇到了一件什么事 开始时他是怎样做的 (不敢过河，向牛伯伯请教)
2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的 (牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深)
3.谁鼓励了小马 他过河了吗 (妈妈，安全的过了河)
4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样 (牛伯伯高，小松鼠矮)
三.讨论交流：
1.将幼儿分组
2.以组为单位交流。
3.幼儿分组汇报。(突出重点)
四.学有所得：从小马过河的故事中，小朋友们知道了什么道理 小朋友们以后想做一个怎样的人 (遇到事情要多思考，要勇于实践。)(突破难点)
五.比一比：小朋友们叙述小马过河的故事，看谁讲得最生动，老师奖励他智慧星。(进一步突出重点)
结束环节
分角色表演：将小朋友分组，让他们自选角色，分别扮演小马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助小朋友戴上美丽的头饰。幼儿在表演时，老师提醒幼儿注意礼貌用语的使用。
总结：小马过河后是什么心情，请小朋友们用动作表现出来，也可以用语言续编故事。(此设计意在给小朋友们创造一个自由发挥的空间。)
