3《桂花雨》教案

《桂花雨》教学设计
教学目标：
1、认识2个生字，会写10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会作者想要表达的思想感情。
教学重难点：
抓住“摇花乐”体会作者对家乡的怀念之情。
教学过程：
一、引入新课：
1、师：你们见到过桂花树吗？它是什么样子的？
2、生自由回答。
3、老师板书课题：桂花雨，学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式快速朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
2、汇报交流：作者通过描写自己小时候在家乡摇桂花的情景，表达了自己对家乡的思念之情。
三、再读课文，理解课文内容。
1、快速默读课文，思考：
（1）课文是按什么顺序来写的？
（2）桂花给我带来了哪些快乐？
（3）作者为什么喜欢桂花树？
2、学生汇报学习结果。
3、引导学生概括课文主要内容：这是一篇回忆童年生活的文章，通过描写小时候在家乡摇桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对家乡的思念。
四、研读课文重点语句。
1、“小时候，我进无论对什么花，都不懂得欣赏。……但我除了记名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。”
（1）这几句话运用了什么写作手法？（对比）
（2）表达了我对桂花什么样的感情？（独爱桂花）
2、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（1）圈出表示动作的词语。（抱、摇、喊）
（2）体现了作者怎样的心情？（兴奋、快乐、激动）
3、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
（1）母亲为什么会说这里的桂花比不上家乡院子里的桂花？
（2）你从中体会到了什么？
（3）怎样理解母亲所说的话？
母亲每年都闻着桂花的香气，收获桂花，吃着桂花做的食品，桂花已是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代。桂花是没有区别的，母亲是用情感在体味它们。
五、课堂小结。
1、老师：这篇课文让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。那声场清香四溢的桂花雨也永远留在了我们记忆深处。的确，故乡的一草一木、一砖一瓦都在我们心中占据着重要的位置。故乡，承载着你怎样的感情呢？请用一段话写一写。
2、课堂小练笔：月是故乡明
六、作业设计。
1、摘抄自己喜欢的语句，丰富积累。
2、抄写本课生字词语。
七、板书设计。
爱桂花：迷人的香气 点点桂花雨
桂花雨 摇桂花：充满欢乐 片片思乡情
思桂花：深埋心中