4.2 世界洋流的分布与影响 第二课时 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 4.2 世界洋流的分布与影响 第二课时 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 596.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-26 16:18:26 | ||
图片预览
文档简介
课题 地球上水的运动与能量交换第二节 第二课时 世界洋流的影响 计划课时 1
使用时间 1
课程标准 运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
教学目标 通过阅读世界洋流分布图及有关地图，分析洋流对全球热量输送、沿岸气候及海洋污染等的影响，培养学生的综合思维。通过具体案例和问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，提升学生的综合思维和地理实践力。
教学重点、难点 洋流对自然地理环境和人类活动的影响。
教学方法 案例分析法、读图分析法
媒体手段 PPT、图片、视频
课时分配 1课时
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
引入 阅读教材99-100页的案例研究《黑潮》【思考】黑潮对自然地理环境和人类活动有什么影响？ 阅读教材回答问题 选取典型案例，激发学生的学习兴趣。
对气候的影响 【原因探究1】每年冬季，俄罗斯东部的符拉迪沃斯托克港都结冰，而欧亚大陆西岸纬度位置更高的卑尔根却终年不冻。 【思考】寒暖流的性质判断方法以及南北半球的判断方法。 通过案例和视频，帮助学生培养阅读地图和分析解决问题的能力。
【原因探究2】滨海的沙漠澳大利亚，同样是临海地区，澳大利亚的东西两岸呈现出完全不一样的景色，这是什么原因呢？ 以热带雨林气候为例：【思考】为什么这些地方都会出现非地带性的热带雨林？有什么共同之处？
【小结】播放《洋流对气候的影响》视频 观看视频，了解洋流对气候的影响。 培养学生综合思维。
对海洋生物资源分布的影响 【原因探究3】世界著名渔场的成因寒暖流交汇的海区,海水受到扰动,可以把下层丰富的营养盐类带到表层,使浮游生物大量繁殖,浮游生物又为各种鱼类提供饵料,易形成较大的渔场。同时寒暖流的交汇之处也是鱼类游动的壁障,鱼类集中,易形成渔场。离岸风造成的上升补偿流也会形成大渔场。 理解北半球渔场的成因。观看动画演示秘鲁渔场的成因 通过活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握世界洋流的分布规律，培养地理实践力和区域认知素养。
【思考】渔场的可持续发展以“纽芬兰渔场”为例渔业资源本是可再生资源，但是由于过度捕捞，超过了鱼类的繁衍生息的速度，也会造成资源枯竭，应该制定休渔期，合理捕捞，以保证渔业资源的永续利用。 【思考】如何实现渔业资源的可持续发展 帮助学生树立人地协调观。
对航海的影响 【原因探究4】哥伦布航行之谜 【思考】哥伦布从欧洲去北美洲时，1492年用了37天，而1493年却只用了20天，这是为什么？ 通过具体案例和问题的分析探究，提升学生的综合思维和地理实践力。
【案例】泰坦尼克号沉没事件 【思考】这座冰山是哪里来的呢？船长为什么没有及时发现呢？
对污染的影响 【原因探究5】日本气象研究所和电力中央研究所的联合研究小组专家指出，福岛核电站的第一核电站泄漏到海中的放射性铯-137，将沿着日本暖流向东扩散，二三十年后又会回到日本沿海。 【思考】结合所学知识，解释专家做出这种预测的依据。
本节知识结构
反馈与评价 通过具体问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，提升学生的综合思维和地理实践力。
作业 1.整理本节课笔记。2.预习第三节《海—气相互作用及其影响》
板书 第二节 世界洋流的影响
使用时间 1
课程标准 运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
教学目标 通过阅读世界洋流分布图及有关地图，分析洋流对全球热量输送、沿岸气候及海洋污染等的影响，培养学生的综合思维。通过具体案例和问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，提升学生的综合思维和地理实践力。
教学重点、难点 洋流对自然地理环境和人类活动的影响。
教学方法 案例分析法、读图分析法
媒体手段 PPT、图片、视频
课时分配 1课时
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
引入 阅读教材99-100页的案例研究《黑潮》【思考】黑潮对自然地理环境和人类活动有什么影响？ 阅读教材回答问题 选取典型案例，激发学生的学习兴趣。
对气候的影响 【原因探究1】每年冬季，俄罗斯东部的符拉迪沃斯托克港都结冰，而欧亚大陆西岸纬度位置更高的卑尔根却终年不冻。 【思考】寒暖流的性质判断方法以及南北半球的判断方法。 通过案例和视频，帮助学生培养阅读地图和分析解决问题的能力。
【原因探究2】滨海的沙漠澳大利亚，同样是临海地区，澳大利亚的东西两岸呈现出完全不一样的景色，这是什么原因呢？ 以热带雨林气候为例：【思考】为什么这些地方都会出现非地带性的热带雨林？有什么共同之处？
【小结】播放《洋流对气候的影响》视频 观看视频，了解洋流对气候的影响。 培养学生综合思维。
对海洋生物资源分布的影响 【原因探究3】世界著名渔场的成因寒暖流交汇的海区,海水受到扰动,可以把下层丰富的营养盐类带到表层,使浮游生物大量繁殖,浮游生物又为各种鱼类提供饵料,易形成较大的渔场。同时寒暖流的交汇之处也是鱼类游动的壁障,鱼类集中,易形成渔场。离岸风造成的上升补偿流也会形成大渔场。 理解北半球渔场的成因。观看动画演示秘鲁渔场的成因 通过活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握世界洋流的分布规律，培养地理实践力和区域认知素养。
【思考】渔场的可持续发展以“纽芬兰渔场”为例渔业资源本是可再生资源，但是由于过度捕捞，超过了鱼类的繁衍生息的速度，也会造成资源枯竭，应该制定休渔期，合理捕捞，以保证渔业资源的永续利用。 【思考】如何实现渔业资源的可持续发展 帮助学生树立人地协调观。
对航海的影响 【原因探究4】哥伦布航行之谜 【思考】哥伦布从欧洲去北美洲时，1492年用了37天，而1493年却只用了20天，这是为什么？ 通过具体案例和问题的分析探究，提升学生的综合思维和地理实践力。
【案例】泰坦尼克号沉没事件 【思考】这座冰山是哪里来的呢？船长为什么没有及时发现呢？
对污染的影响 【原因探究5】日本气象研究所和电力中央研究所的联合研究小组专家指出，福岛核电站的第一核电站泄漏到海中的放射性铯-137，将沿着日本暖流向东扩散，二三十年后又会回到日本沿海。 【思考】结合所学知识，解释专家做出这种预测的依据。
本节知识结构
反馈与评价 通过具体问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，提升学生的综合思维和地理实践力。
作业 1.整理本节课笔记。2.预习第三节《海—气相互作用及其影响》
板书 第二节 世界洋流的影响