5.2 自然地理环境的地域分异规律 第一课时 教学设计（表格式）

课题 第五章 自然地理环境的整体性和地域分异规律第二节 自然地理环境的地域分异规律第一课时 自然地理环境的差异性和自然带 计划课时 1
使用时间 1
课程标准 运用图表并结合实例，分析自然地理环境的地域分异规律。
教学目标 通过阅读不同地区的景观图片，让学生感知自然地理环境的差异性，并分析产生的原因，培养学生的综合思维和区域认知素养，提升学生的地理实践力。通过对陆地自然带形成的分析，并比较各自然地理要素之间的关系，使学生学以致用，提升学生的地理实践力和综合思维。利用自然地理环境差异性原理，指导人类生产生活，具备尊重自然规律，科学适应和利用自然，保护自然地理环境的意识。
教学重点、难点 重点：自然地理环境差异性的表现；自然带的分布难点：自然带的分布
教学方法 对比分析法、读图分析法
媒体手段 PPT、图片、视频
课时分配 1课时
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
引入 上课前，大家先和老师一起完成一个小互动——争做优秀导游，假如你是一位小导游，要带领大家欣赏我国不同地区的美丽景色，你能将不同地区的风景照片与实地一一对应吗？引出自然地理环境的差异性。 争做优秀导游，对应景观照片 角色扮演，激发学生的学习兴趣。
探索活动 下面请同学们阅读教材124页探索活动，思考1.土壤类型存在地域差异的原因是什么？2.你对道库恰耶夫所说的“自然界是解读科学难题最好的和最客观的老师”是怎样理解的？ 学生思考合作探究 进一步理解自然地理环境的的差异性，落实教学重点。培养学生综合思维的能力和意识，已经科学研究的态度。
世界自然带 【探究活动一】阅读材料思考并小组合作探究以下问题：1.什么是自然带？2.世界陆地自然带可分为哪些类型 3.陆地自然带是如何命名的？4.自然带是如何形成的呢？ 学生思考合作探究 通过活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生落实教学重点，培养读图读材料的能力以及区域认知素养。
【探究活动二】各小组总结每种自然带的分布并填写表格 读图填表 落实教学重点，培养学生读图能力及区域认知能力。
【探究活动三】阅读教材126页活动，读表5-2-1，分析陆地自然带各地理要素之间有什么关系？ 学生独立思考 分析陆地自然带各地理要素之间的关系
【探究活动四】播放世界主要陆地自然带的视频，结合视频和以前学过的知识总结自然带的特点，填写表格。连线活动 观看视频填写表格连线 落实世界自然带的主要特点。
反馈与评价 通过具体问题的分析探究，让学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的分析和解决中，提升学生的综合思维和地理实践力。
作业