(共17张PPT)
第二章 声 现 象
第2节 声音的特性
第2课时 响度和音色
目录
01
02
能力提升
夯实基础
03
素养提升
夯实基础
1. 在使用小提琴前,乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称“定弦”,这主要是为了改变声音的( )
A.振幅 B.响度
C.音调 D.音色
2. 用手机听音乐时,调节音量按键能改变声音的( )
A.音调 B.音色
C.响度 D.频率
C
C
3.杂技演员能够模仿许多乐器和动物的声音,它主要是要模仿动物和乐器发出声音的( )
A.音色 B.响度
C.音调 D.频率
A
4.某中学生用复读机播放英语磁带学习英语,他想让播放的速度慢一点, 便按下慢速的按键,于是播放英语的速度慢了,但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”,导致声音发生变化的主要原因可能是
( )
A.振幅不同 B.响度不同
C.音色不同 D.频率不同
D
5.弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是( )
A.音调和音色
B.响度和音色
C.响度和音调
D.响度、音色和音调
C
6. 为庆祝建党100周年,激发爱党爱国热情,某市部分学校组织了“弘扬沂蒙精神,传承红色基因”大型合唱比赛,下列判断正确的是( )
A. 歌声是空气的振动产生的
B. 使用扩音器可以增大声速
C. 男低音演员歌声的响度小
D. 女高音演员歌声的音调高
D
7.下列关于声现象的说法正确的是( )
A.物体振动越快,发出的声音响度越大
B.声音在真空中的传播速度是340 m/s
C.人耳可以听到超声,不能听到次声
D.“闻其声而知其人”,主要是因为不同的人音色不同
D
8.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如图K2-2-3所示,对此说法不正确的是( )
A.乐器发声时都在振动 B.乐器发声的音色相同
C.乐器发声的响度相同 D.乐器发声的音调相同
B
9. 一台好的音响设备,不仅能起到“扩音”作用,而且应有较高的“保真度”。从声学上讲,前者是使声音的__________增大,后者是要较好地保持原声的__________;声音在传播过程中,通常__________、__________都是保持不变;__________会随着传播距离逐渐减小。(均填“音调”“响度”或“音色”)
响度
音色
音调
音色
响度
10.如图K2-2-4所示是小岩自制的小乐器,他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上,又在小盒的两端各放一根木条,用来拉紧橡皮筋,弹拨橡皮筋,橡皮筋就会__________发出声音,如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋,由于橡皮筋的振动频率不同,所发出声音的__________也不同。
振动
音调
11.如图K2-2-5所示,用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条,用小锤敲击时,就能发出悦耳动听的音乐声。当用不同的力量敲击同一块砖条时,两次发出声音的_______不同;当用相同的力敲击不同砖条时,它们发出声音的__________不同。若图中的砖条刚好可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音,则发出“7”音的是图中的__________(填“A”或“B”)。
响度
音调
A
12.(1)如图K2-2-6甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起。该现象说明______________________。若用小锤分别重敲、轻敲与泡沫塑料球接触的音叉,会看到重敲音叉时,泡沫塑料球被弹起的幅度较__________,同时听到声音的__________(填“音调”“响度”或“音色”)较大。
能力提升
发声体在振动
大
响度
(2)如图K2-2-6乙所示,用小锤去敲打右边的音叉,左边的音叉也能发声,并把泡沫小球弹起,该实验能说明声波可以在__________中传播。
(3)音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形图如图K2-2-6丙所示,其中音调相同的是__________(填序号,下同 );响度相同的是__________。
空气
①②
②③
13.在比较材料的隔声性能实验中。
(1)小明和小强开展探究,他们选用了手机铃声作为声源,准备通过人刚听不到声音时人与声源的距离进行比较,实验过程中他们应将手机铃声响度调__________,因为手机铃声越大,刚好听不到声音时人与声源的距离将越__________(填“远”或“近”),实验在教室中就难以进行了。同时在比较不同材料时手机铃声响度应________________(填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”)。
素养提升
小
远
保持不变
(2)对材料进行科学调整后,他们通过探究得到如下实验数据:
材 料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板
人听不到声音的距离/m 8 4 7 5
由此数据可知______________的隔声性能最好。
羽绒服
谢 谢