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习作—围绕中心意思写
部编版 六年级上
语文 六年级上册
习作—围绕中心意思写
教学目标：
领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写文章前先列提纲的方法。
中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
习 作
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，围绕中心意思写清楚。
第一步：审题
习 作
我们可以从单元作文题目中提供的汉字中选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
第二步：组织材料
习 作
写作要求：
“围绕中心意思写”要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇习作，体现出所选汉字的丰富内涵。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习 作
写作指导：
认真筛选，确定中心。可以选择教材设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写作要求
习 作
写作要求
2.围绕中心，选取材料。先围绕中心列举多个能够表达中心意思的不同事例或不同的方面，然后从中选择一两个最能表达中心意思的、印象最深的内容作为习作材料。
习 作
3.编写提纲，布局谋篇。写之前，编写一个提纲。采用“总一分”的结构布局谋篇，即开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。
写作要求
习作
第三步：构思 整理出写作思路，列出题纲
我们以汉字“甜”为例进行构思，简要列出作文提纲。如：
习 作
开头：以“甜”的含义开篇，自然开启全文（略）
中间：围绕“甜”字，从教师和学生两个方面并列陈述（详）
结尾：结尾作结，写出对甜蜜的感悟（略）
习 作
构思出提纲后,我们就要开始考虑如何让文章吸引人了,为了让我们的作文既符合要求又真实感人，不妨从以下几个方面着手：
①列出所选材料，看看是不是能够表达中心意思。
②可以按照事情发展的顺序来叙述故事。
③用上自己平时积累的些好词、佳句。
第四步：表达
习 作
题目
《甜》《暖》《忙》《变》《小书迷》
《成长的快乐》《奇妙的汉字》《温暖的班级》
习 作
好词
品味 沐浴 热腾腾 回味无穷 眉飞色舞 焦头烂额 废寝忘食 响彻云霄 纹丝 不动 如痴如醉 爱不释手 心驰神往 日新月异 翻天覆地
习 作
好开头
1.人生百味杂陈，但有一种味道最美，那就是甘美的“甜”味。 2.快乐是一条欢快的小溪，溪水流过，土地滋润，枯木逢春;快乐是一缕温暖的春 风，春风吹过，繁花盛开，绿草如茵;快乐是一段悠扬的旋律，乐声飘过，人心振 奋，群情激昂……
习 作
好结尾
1.集体的关爱，同学间的友爱，也就是这份互相关爱，带给人快乐和甜蜜。我们 在校园里成长，就是在爱里成长，就是沐浴在甜蜜中。
2.成长是快乐的。快乐是求知，快乐是嬉戏，快乐是胜利，快乐是自由，快乐更是 彼此间的关心。
习 作
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
千磨万改出佳作
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悔
泡在图书馆里，整整一天！看书看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的笔映入眼帘，心中万分欣喜！正在留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪过了一个罪恶的念头———“偷”！正准备实施，背后却伸来一只手，心中惊恐万分！一回头，竟是售货员！带着笑脸，问我需要什么，匆忙之间答道：“随便看看……”窥探着售货员离去，才把笔带走……
刚出大门，便放声大笑，仿佛看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东西从眼角滑落……
回到家里，望着那棵紫丁香，闻着它那种淡淡的馨香，沁人脾，散发着一种淡淡的忧伤，仿佛在提醒我做错了……
辗转反侧后的清醒，迫使我将这支笔还回去。我的确也这么做了，忘记了我当时说了些什么，只依稀记得我心中的后悔和满脸的臊热。
出了大门，我依旧放声大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行为，嘲笑自己的错误，嘲笑自己像书中的人一样，同样拥有那污秽可憎的灵魂……
回到家后，我还在想着这件事，后侮难当，难以忘却，萦荡在脑际。久久地，蕴含在花香中，不肯飘散……
我懂得了，诚信，乃为人之本。如果有一天，一个人失去了所有的诚信，那么，他也就失去了灵魂，失去了世界，失去了自己，那他，一定会追侮莫及……
总评：这篇习作通过叙述自己偷笔并在认识到自己错误后主动送还的故事，表达了自己的悔恨之意，并且道出了一个深刻道理“诚信，乃为人之本”。文章富有内涵，引发读者思考。
21世纪教育网www21cnjycom精品试卷·第2页（共2页）
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