【核心素养教案 】统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写 教案

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第五单元习作——围绕中心意思写 教案
教学版块（课题） 围绕中心意思写 课时 40分钟
教学目标 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写文章前先列提纲的方法。
核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。体会表达一个中心意思时，要将重要部分详细写、县体写的写作方法。语言应用：结合本单元“初试身手”中的选材练习，交流选材方法，围绕中心意思，从不同自方面或选择不同的事例来写思维能力：能根据提供的素材或自己选择的素材写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。
教学内容 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写文章前先列提纲的方法。
教学重难点 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。二、写作指导第一步 审题选择一个感受最深的汉字写一篇习作，围绕中心意思写清楚。 第二步 组织材料我们可以从单元作文题目中提供的汉字中选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。写作要求：“围绕中心意思写”要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇习作，体现出所选汉字的丰富内涵。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。 写作指导：认真筛选，确定中心。可以选择教材设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。2.围绕中心，选取材料。先围绕中心列举多个能够表达中心意思的不同事例或不同的方面，然后从中选择一两个最能表达中心意思的、印象最深的内容作为习作材料。 3.编写提纲，布局谋篇。写之前，编写一个提纲。采用“总一分”的结构布局谋篇，即开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。 第三步 我们以汉字“甜”为例进行构思，简要列出作文提纲。如：开头：以“甜”的含义开篇，自然开启全文（略） 中间：围绕“甜”字，从教师和学生两个方面并列陈述（详）结尾：结尾作结，写出对甜蜜的感悟（略） 第四步表达构思出提纲后,我们就要开始考虑如何让文章吸引人了,为了让我们的作文既符合要求又真实感人，不妨从以下几个方面着手：①列出所选材料，看看是不是能够表达中心意思。②可以按照事情发展的顺序来叙述故事。③用上自己平时积累的些好词、佳句。 三、学生习作，老师巡视指导四、分享评议，自主修改写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
作业 认真誊写习作草稿到作文本。
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