语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 14 圆明园的毁灭 教案
14 圆明园的毁灭
第二课时
教案
一、学情分析
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的现象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
第二课时重点了解表达的顺序和方法，理解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，朗读理解作者表达的情感。
二、教学目标
1.读懂课文，了解表达的顺序和方法。体会作者表达的思想感情。
2.结合相关资料，理解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文，抓住重点词句，领悟课文的表达特点，整体把握毁灭的过程。
【教学难点】
感知课文内容前后的联系，朗读理解作者表达的情感。
四、教学过程
（一）温故知新
1.跟读课文：教师出示朗读视频，让学生跟随朗读者的节奏，默读课文，感受情感的变化。
教师：看完视频，请在圆明园的前面填一个词。
明确：__________的圆明园。（举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意）
2.回顾大意：标出段落概括段意。
教师：课文描写圆明园的什么？
（1）请你作为小导游，向同桌介绍圆明园的建筑风格（小组交流）。
（2）第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第2-4自然段）：介绍了圆明园的布局、建筑风格以及历史文物，再现圆明园当时的辉煌。
第三部分（第5自然段）：介绍圆明园毁灭的经过。
（二）梳理内容
1.价值表达：出示课文第一自然段学习。
教师：想想不可估量的损失到底有多大？说说你的体会。
（1）我们可以从正面思考：有“不可估量的损失”就有“不可估量的价值”。
（2）课文一开始使用感叹句表达了什么？
（3）阅读课文：对“过去的圆明园到底是怎么样的一座园林？它曾经拥有哪些辉煌？”进行批注。
2.圆明园——万园之园：出示课文内描写圆明园历史地位的句子，让学生了解圆明园的文化价值是不可估量的。
（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（举世闻名：在世界上享有盛名）
（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（瑰宝：稀世珍宝）
3.圆明园——布局美：出示课文第二自然段学习。
教师引导学生了解圆明园的布局美——多个载体拥有一个核心。
4.圆明园——建筑美：出示课文第三自然段学习。
教师：读下面文段，说说这是一座怎样的皇家园林？修辞：排比句。
明确：“有……也有……还有……；不仅有……还有……”是运用了修辞手法排比句。
5.建筑特点：
教师：默读文段。说说圆明园的建筑特点是怎样的？动笔批注。
明确建筑特点：风格多样。
6.迁移拓展：说说形容建筑华美的词语有哪些？
教师：金碧辉煌 雕梁画栋 灿烂辉煌 雕栏玉砌 珠光宝气 富丽堂皇 桂殿兰宫 高堂广厦……
7.结构方式：
读写要求：（1）阅读下面句子，找出过渡句。
明确：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
（2）说说这个自然段的结构是怎样的？（总—分—总）
8.表达方法：数字说明法。
（1）上自秦下自清大约是多长时间？
明确：大约4000年。运用时间顺序点明了圆明园收藏丰富，价值不可估量。
（2）说说你内心是什么感受？
9.历史价值之一：出示上自先秦时代的青铜礼器图片。
10.历史价值之二：出示下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画图片。
11.历史价值之三：出示各种奇珍异宝图片。
（三）品读课文
1.爱国情感：到底毁灭了什么？
2.动作描写：出示最后一个自然段，引导学生在圈出动词。
明确：动词表达——野蛮贪婪的行为。突出“毁灭”一词，点题目。
3.不可估量：大火连烧三天，整整燃烧72小时。
教师展示材料：烧掉一幅画，需要几秒钟。但是在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧三天（259200秒），得烧掉多少奇珍异宝啊！
4.国宝再现：课件展示流失到英国、法国、美国等西方国家博物馆收藏的圆明园的宝物。
5.主题升华：
拓展想象，说一说：我们假设一下，回到一百多年前，作为中华民族的一分子，你会怎样做？
（1）假如我是当时的“皇帝”，我会……。
（2）假如我是国家管理的大臣，我会……。
（3）假如我是保卫国家领土的士兵，我会……。
（4）假如我是普普通通的老百姓，我会……。
（5）假如我是……，我会……。
教师:自由发挥话题（小组交流，合作完成。）
6.感知写法：课文的题目是“圆明园的毁灭”，为何前面花那么大的篇幅写圆明园的辉煌？说说你的想法。
明确：本文采用对比手法的描写，先写昔日的辉煌再写毁灭，这样的安排更能激起读者的痛心与愤怒。
7.写法借鉴：首尾照应，是文章照应方法的一种， 又叫首尾呼应。
（四）课堂总结
1.内容归纳：
（1）主要内容概括：本文描写的是在北京西郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它的过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。由于侵略者的入侵，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只有残垣断壁。
（2）我的收获：本文的语言简洁，准确，富有变化。文中运用了关联词“是……也是……”；还有表示时间的词等。课文文字优美，字行里间饱含着作者强烈的思想感情。
2.拓展阅读：
（1）读完阅读链接的内容后，再读《圆明园的毁灭》，深入了解当时的背景故事。
（2）看完《圆明园的毁灭》再读《少年中国说（节选）》，感受梁启超的百年强国梦。
（五）素养提升
1.按要求写句子。
（1）用“……是……也是……”造句。
______________________________________________
（2）用“……不但……，还……”造句。
______________________________________________
（六）板书设计
（七）布置作业
1.摘抄文中的好词佳句或写一篇读后感。
2.请你重新设计一座圆明园。（有文字说明，标明设施等）。
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14 圆明园的毁灭
第二课时
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.读懂课文，了解表达的顺序和方法。体会作者表达的思想感情。
2.结合相关资料，理解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、学习重难点
【学习重点】
有感情地朗读课文，抓住重点词句，领悟课文的表达特点，整体把握毁灭的过程。
【学习难点】
感知课文内容前后的联系，朗读理解作者表达的情感。
三、知识构建
【素养储备】
如果你是导游，你会怎样为游客们介绍圆明园
【自主学习】
1.课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么花那么多笔墨写圆明园的辉煌？
2.和同学们交流过去的圆明园是怎样的繁荣辉煌。
3.有人提议重建圆明园，你怎么看待这一观点。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
补全下列词语。
举世（ ）（ ） 众（ ）拱（ ）
玲（ ）剔（ ） （ ）（ ）辉煌
奇珍（ ）（ ） （ ）情画（ ）
从上面的词语中任选一个进行造句。
【课堂学习 素养提升】
任选下列一个关联词语造句。
是……也是…… 不仅……还是……
【课后训练 拓展延伸】
1.“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”
（1）第一句话在课文中的作用是什么？
（2）选段的结构方式是（ ）
A.总——分 B.分——总 C.总——分——总
（3）这段话的主要内容是？
2.学习了这篇文章之后，你内心有什么触动？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.通过对比手法的描写，先写昔日的辉煌再写毁灭，这样的安排更能激起读者的痛心与愤怒。
2.略。
3.我同意，圆明园遗址记录着中国近代史上一个重大事件——英法联军的罪行。从美学价值上看，经历了重大历史变故的遗址，给人一种苍凉之感，也是历史的沉重感。（回答合理即可）
知识训练
【基础训练 字词强化】
闻名；星 月；珑 透；金碧；异宝；诗 意
玲珑剔透：这块玉石玲珑剔透，真好看。
【课堂学习 素养提升】
略。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）承上启下。
（2）C
（3）介绍圆明园的珍贵历史文物。
2.示例：我们要发愤图强，努力学习，将来投身祖国建设，提升我们中国的实力。（言之有理即可）
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 14 圆明园的毁灭 教案
14 圆明园的毁灭
第一课时
教案
一、学情分析
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的现象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时重点引导学生在检查预习时了解课文内容，理清课文脉络。疏通生字词。有感情地朗读文章。了解圆明园毁灭的历史背景，激发热爱祖国文化的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，理解课文内容，理清课文脉络。了解圆明园毁灭的历史背景，激发热爱祖国文化的情感。
2. 会认“估、煌”等10个生字，会写“毁、拱”等15个生字。能正确读写“众星拱月”等24个词语。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，了解圆明园过去的辉煌与毁灭的经过，把握主要内容。
【教学难点】
了解圆明园毁灭的历史背景，理清课文结构。
四、教学过程
（一）新课初知
1.检查预习：
（1）圈出你不认识或不理解的生字、词，结合你收集的资料和批注相互交流学习。
（2）说说本课主要讲了什么？（互动交流，小组完成）
（3）思考：圆明园的价值有多大？为什么会被毁灭？
（4）提出你预习时不明白的问题，并相互交流。
2.视频欣赏：看完视频后谈谈你的感想。
3.揭示课题：教师在黑板上板书课题《圆明园的毁灭》，并提问：圆明园的含义是什么？毁灭是什么意思？
3.作者简介：介绍本课作者王英琦。
4.背景介绍：ppt出示火烧圆明园的历史背景资
料介绍。
（二）字词拓展
1.词语荟萃：出示ppt，朗读本课需要学习的生字。教师检查学生预习情况。
2.生字展现：出示本课需要认识的生字，并组词。
3.重点生字指导：统、奉。
教师从“造字”“结构”“部首”“笔画”“辨析”“运用”六方面入手，提示学生重点生字需要掌握及拓展的部分，提示易错点。
统：右半部分是“充”，不是“ ”。
奉：下半部分是两横。
4.书写运用指导：
（1）毁 殿：注意这两个字的右边是“殳”不是“几”。
（2）辉 煌：运用加一加的方法识记生字。
5.看图识词：教师引导学生学习“金碧辉煌、诗情画意、武陵春色”等词语。
6.图景识词：出示图片，引导学生感知“买卖街、武陵春色、民族建筑”等光景。
7.随文识词：众星拱月。
教师：说说众星拱月是什么意思，想象画面。
（三）整体感知
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。
2.段意归纳：
教师：默读课文，概括段意在书本旁边批注内容。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，阐述圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第2～4自然段）：具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。
第三部分（第5自然段）：讲述了圆明园被毁灭的经过。
3.学法提示：
（1）阅读课文，画出圆明园历史地位的句子。
（2）读出情感的变化。（读出愤慨、低沉、惋惜之情。）
（3）说说圆明园的价值到底有多大，可以估量吗？
4.朗读指导：
教师：找出文中高度评价评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估(gū)量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
教师：“不可估量”前后意思一样吗？分别表示什么？
教师：指导朗读，反复朗读，第二个比第一个要重读，声音上扬！
5.奇珍异宝：课件出示圆明园内的古董图片。
教师：你知道圆明园内这些价值连城的古董如今都去哪里了吗？
思考：为什么当时我们没有阻止侵略者火烧圆明园呢？
6.历史事件：课件出示火烧圆明园的历史事件。
7.感知历史：播放火烧圆明园的视频。
8.拓展学习。
（1）阅读课文时为了加深对文章思想内容的理解，需要收集资料。说一说我们都有哪些收集资料的方法。例如：报纸、杂志、上网，观看视频等。
（2）小组合作：有感情地朗读课文，互谈读后感受。
（四）课堂总结
收获交流：
（1）本文好词佳句：辉、煌、众星拱月、诗情画意、天南地北等。
（2）主要内容：
①了解火烧圆明园的历史背景。
②我知道了圆明园的历史地位和文化价值。
（3）我的思考：为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？
①圆明园在布局上：形成了一种众星拱月的局面；
②在建筑上：形成了一种中西合璧的独特风格；
③在文物上：收藏着各种奇珍异宝。
（五）素养提升
1.看拼音写词语。
huǐ huī diàn tī
（毁）灭 （辉）煌 （殿）堂 （剔）透
lán fèng jìn hóng
波（澜） （奉）命 灰(烬) (宏)伟
（六）布置作业
1.思考课后练习第二题。
2.阅读课后《七子之歌（节选）》，与同桌分享你的感受。
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14 圆明园的毁灭
第一课时
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，理解课文内容，理清课文脉络。 了解圆明园毁灭的历史背景，激发热爱祖国文化的情感。
2.会认“估、煌”等10个生字，会写“毁、拱”等15个生字。能正确读写“众星拱月”等24个词语。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，了解圆明园过去的辉煌与毁灭的经过，把握主要内容。
【学习难点】
了解圆明园毁灭的历史背景，理清课文结构。
三、知识构建
【素养储备】
你知道哪些关于圆明园建筑的知识？
【自主学习】
1.课题__________________
2.作者：_____________；
3.本课的主要写了哪些内容？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
在田字格中写下生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.将课文分成3部分，并概括每部分的含义。
第一部分：（ ）自然段
第二部分：（ ）自然段
第三部分：（ ）自然段
2.找出文中高度评价圆明园的历史地位的文化价值的句子。
3.为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《圆明园的毁灭》
2.作者：王英琦。
3.本课主要写了：圆明园的历史背景，以及它的历史地位和文化价值。
知识训练
【基础训练 字词强化】
略。
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（第1自然段） 开篇点题，阐述圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第2-4自然段）具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。
第三部分（第5自然段）讲述了圆明园被毁灭的经过。
2.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
3.在布局上形成一种众星拱月的局面。在建筑上形成了一种中西合璧的独特风格。在文物上收藏着各种奇珍异宝。小学语文 五年级上册 第四单元
14 圆明园的毁灭
1．根据课文内容填空。
圆明园由 、 和 三座园子组成，因此也叫 。 年 月 日， 联军侵入北京圆明园烧杀抢夺。课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限 ，对侵略者野蛮行径的无比 ，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
2．读拼音，根据语境写词语。
为了xiāo huǐ 罪证，三千多名侵略者fèng mìng 在园内放火。各种hóng wěi 的建筑和数不尽的艺术瑰宝，最终tǒng tǒng 化为灰烬。
3．选字组词。
境 镜 眼（ ） （ ）界
稍 销 （ ）烟 （ ）微
奉 秦 （ ）国 （ ）献
统 流 （ ）水 （ ）一
4.在括号里填入恰当的词语。
（ ）的殿堂 （ ）的皇家园林 不可估量的（ ）
（ ）的街市 （ ）的历史文物 玲珑剔透的（ ）
5.阅读语段，完成练习。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（1）阅读选文，我们知道圆明园的景观大致包括这几类：
一是仿照 建造的；二是根据 建造的；三是 。
（2）对画“ ”的句子理解正确的一项是( )。
A.这句话写的是在圆明园内游览时的感受，从侧面衬托出圆明园的辉煌，
表达了作者对祖国灿烂文化的热爱与赞美
B.这是一个比喻句，生动形象地写出了圆明园中景物的特点
C.这句话写出了圆明园的景物让人置身其中容易产生幻想的特点
（3）文题为“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
6.课外类文阅读。
爱国科学家邓叔群（节选）
经过清华学堂的八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等热门专业，只有邓叔群不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，他一心攻读康奈尔大学的农林专业。留学期间，他目睹同胞受到外国人的歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短时间内学到最精湛的科学知识。在留学期间，他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙奖章。当他的博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师推荐了他，建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是他当即回国。
（1）给下列加点字注音。
歧视（ ） 精湛（ ） 钥匙（ ）
（2）文中一共写了邓叔群的哪几件事？从中可以看出他是个怎样的人？
（3）请你查阅相关资料，列出邓叔群为中国所做的贡献。（至少三个方面）
参考答案
1．圆明园 绮春园（万春园） 长春园 圆明三园 1860 10 6 英法 热爱
愤恨
2．销毁 奉命 宏伟 统统
3．镜 境 销 稍 秦 奉 流 统
4.金碧辉煌 举世闻名 损失
热闹 珍贵 亭台楼阁
5.（1）各地名胜 古代文人的诗情画意 西洋景观
（2）A
（3）示例：作者这样安排可谓匠心独运。圆明园昔日越是辉煌，越能衬托出
英法侵略者在中国犯下的罪行之大和中国经受的苦难之深。这样写能警
示人们不忘国耻，增强国民振兴中华的责任感和使命感。
6.（1） qí zhàn yào
（2）攻读康奈尔大学的农林专业；留学期间成绩优异；为了国家需要立刻回国。他是一个有着强烈的爱国情怀的人。
（3）示例：早期为黄河上游的水土保持做出贡献；中国森林病理学的创始人之一；创建中国科学院中南真菌室；是被载入英国《真菌学辞典》的唯一的中国人。（任写三点即可）小学语文 五年级上册 第四单元
14 圆明园的毁灭
一、知识梳理
1.课文描述了_______昔日辉煌的景观和_______________________的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限_________，对侵略者野蛮行径的无比_______，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
2.根据课文内容选择正确的答案。
（1）圆明园由圆明园、（ ）和长春园组成，所以也叫圆明三园。
A.颐和园
B.万春园
C.静明园
（2）我国这一园林艺术的（ ）、建筑艺术的（ ），就这样化为一片灰烬。
A.精华
B.瑰宝
C.珍宝
二、基础训练
3.拼一拼，写一写。
bǎo lǎn huī huáng hóng wěi
（ ） （ ） （ ）
diàn táng xiāo huǐ
（ ） （ ）
4.补充词语。
众星（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 奇珍（ ）（ ）
诗情（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 天南（ ）（ ）
三、理解应用
5.选词填空。
举世闻名 举世瞩目 众星拱月 众望所归 玲珑剔透 八面玲珑
不仅……还…… 不仅不……反而……
（1）中国的万里长城和埃及的金字塔都是（ ）的伟大建筑。
（2）李老德高望重，今日当选会长，真是（ ）啊！
（3）这些（ ）的水晶工艺品，令人叹为观止。
（4）听了阿姨的劝慰，珊珊（ ）感激，（ ）责怪她多管闲事。
6.读句子，完成练习。
（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
①“不可估量”是指_______________，说明圆明园的毁灭损失之大。
②课文在一开头运用这个感叹句，直接表达了作者_______________的感情。
③联系课文内容，用“是……也是……”赞美圆明园昔日的辉煌。
_____________________________________________________________________
（2）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
①这句话从____________和_____________上写文物之多。
②用“上自……下至……”写句子。
_____________________________________________________________________
7.下列对课文内容理解正确的是（ ）（多选）
A.作者从圆明园的布局、建筑风格和收藏的文物三个方面来介绍，再现了它的宏伟壮观。
B.作者用较多笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的是让读者先了解这座园林艺术的瑰宝，这么美的东西毁灭了，真是一个悲剧，激起读者对侵略者卑劣行径的愤怒，从而突出文章的中心。
C.课文的第5自然段中出现了两组表示时间的词语，目的是让叙事更清楚。
D.本文是按照“总——分——总”的构段方式来叙事的。
四、素养提升
8.课内精彩阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（1）想象圆明园昔日的辉煌，仿照画线句的句式描写一下。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________（2）文段用精练的语言，描述了圆明园的建筑特点：一是富丽与朴素、_______与________完美结合；二是景物别具一格；三是风格各异，________兼具。我认为，这段话要带着________的语气去读，表现出对祖国优秀文化的__________。
（3）游览圆明园，给人怎样的感受？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（4）根据文段内容把对联补充完整。
汇集____________景色迷人，融合____________创造奇迹。
参考答案
一、知识梳理
1.圆明园 惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 热爱 愤恨
2.（1）B （2）B A
二、基础训练
3.饱览 辉煌 宏伟 殿堂 销毁
4.拱月 玲珑 异宝 画意 闻名 海北
三、理解应用
5.（1）举世闻名（2）众望所归（3）玲珑剔透 （4）不仅不……反而……
6.（1）①损失大得无法计算 ②无比愤怒和痛惜 ③示例：圆明园是举世闻名的皇家园林，也是世界上最大的博物馆、艺术馆。
（2）①时间跨度 文物的种类 ②示例：上自60多岁的老人，下至10多岁的孩子，都扛着工具到村口抢修山路。
7.A B
四、素养提升
8.（1）示例：这里有奇形怪状的假山，也有造型奇特的池塘；有罕见的参天古木，也有婀娜多姿的热带花木。
（2）热闹 安静 中西 赞美 自豪
（3）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（4）示例：天下风光 中外精华语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 13 少年中国说（节选）作业
14 圆明园的毁灭
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
gū jì hóng wěi diàn táng
（ ） （ ） （ ）
xiāo huǐ huī jìn huī huáng
（ ） （ ） （ ）
二、按要求完成。
1.写出画线词语的近义词。
（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（ ）
（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（ ）
（3）实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（ ）
2.形近字组词。
统（ ） 奉 （ ） 辉（ ）
充（ ） 奏 （ ） 浑（ ）
3.把下列词语补充完整，再选一个词语造句。
（ ）拱月 （ ） 闻名
诗（ ）画（ ） （ ）剔透
奇（ ）异（ ） （ ）南（ ）北
【能力提升】
三、选词填空。
举世闻名 玲珑剔透 众星拱月 众望所归
不仅……还…… 不仅不……反而……
1.中国的万里长城和埃及的金字塔都是 的伟大建筑。
2.李老德高望重，今日当选会长，真是 啊！
3.这些 的水晶工艺品，令人叹为观止。
4.听了阿姨的劝慰，姗姗 感激， 怪她多管闲事。
【综合运用】
四、课外阅读。
圆明园：魂兮归来
有一个人说，世界上有一个奇迹，堪以和希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院相提并论：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作。”
这个人叫雨果。他所赞美的这个奇迹即圆明园。
他是以描写巴黎圣母院而出名的。可是他又认定：“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”他以童话般的笔法（如同《一千零一夜》）讲述了关于奇迹消失的悲剧：“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火……他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”
可惜这并非天方夜谭式的传说，而是真实的。即使让阿里巴巴反复念叨“芝麻开门”，也无法开启那曾经的宝库。黄金变成了泥土，美玉变成了瓦砾，霓裳变成了灰烬……圆明园那最后的美、最后的形象，居然是投射在强盗眼中的。
1.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
（ ）
（2）形容建筑物华丽雄伟。（ ）
2.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
（1）雨果是法国的作家，这篇短文摘录了雨果的语言，讲述了圆明园被毁灭的过程。（ ）
（2）“世界上有一个奇迹”，这个奇迹是圆明园。（ ）
（3）“两个来自欧洲的强盗”就是欧洲的英国和德国。（ ）
（4）《一千零一夜》是一部阿拉伯民间故事集，又叫《天方夜谭》。（ ）
3.文中画横线的句子应怎样理解？
【参考答案】
课后作业(三)
一、估计 宏伟 殿堂 销毁 灰烬 辉煌
二、1.（1） 毁坏 （2）依照 （3） 肆意
2.统一 充电；奉命 奏乐；辉煌 浑然不知
3.众星 举世 情 意 玲珑 珍 宝 天 地
例如：黄山的美景举世闻名。
三、1.举世闻名
2.众望所归
3.玲珑剔透
4.不仅不 反而
四、1.相提并论 富丽堂皇
2.√ √ × √
3.雨果的这句话用了讽刺的语气指出英法联军的做法是极不光彩的。
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