语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 15* 小岛 教案
15* 小岛
教案
一、学情分析
《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活。
学生通过本单元前几课的学习，从不同的年代、人物、事件感受到了中国人代代相传的爱国情怀。教师通过《小岛》引导学生结合材料，理解文意，体会课文的思想情感。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容。感悟人物爱岛爱国的高尚情怀。
2.自主认识“域、艇”等12个生字，读准多音字“哼”。能说出守岛部队的生活故事。
三、重点难点
【教学重点】
联系上下文理解主要内容。读懂结尾的含义，体会人物的思想感情。
【教学难点】
互助合作，用将军的口吻讲好故事。体会将军的心理历程。
四、教学过程
（一）新课导入
1.检查预习：本文是一篇略读课文，根据预习的要求，教师从以下几方面对学生预习情况进行了解：
（1）你在导读提示中找到了哪些要思考的问题？
（2）你收集了哪些关于“守岛部队”的资料（海防战士、艰苦生活……），跟同学们一起分享交流。
（3）有什么不明白的问题，请提出来交流。（思考方向:主题、 内容、写法……）
（4）课文主要讲了什么？（主要人物是谁？在哪里？发生什么事情？）
2.概括内容：教师对学生的回答进行点评，并对课文内容进行概括。
本文主要写一位将军视察小岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起分享的故事。
3.资料链接：本文发生的背景是在“小岛”上，那么“岛”是怎样的呢？中国有哪些岛屿？
4.视频观赏：教师通过一段视频资料带领学生了解“岛”的概念以及海防战士的生活。
知识补充：散布在海洋、江河或湖泊中的四面环水的小块陆地。其中面积较大的称为岛，如中国的台湾岛；面积特别小的称为屿，如厦门的鼓浪屿。聚焦在一起的岛屿称为群岛，如中国的西沙群岛。
5.自主识字：出示本课需要认读的生字，说说“哼”的另一个读音，及它们的用法。
（二）以读导学
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。
2.导读提示：要求学生带着问题默读课文。
（1）默读课文，用将军的口吻，把登上小岛后发生的主要故事情节讲清楚。
（2）划分课文结构和概括段意，做好旁批。
（3）朗读课文最后一个自然段，说说你的理解。
第一部分（第1自然段）:简单介绍小岛的样子以及特点。
第二部分（第2～19自然段）:将军上岛发现了一件事：岛上可以种菜。
第三部分（第20～35自然段）:写将军和战士们分享一盘珍贵的小白菜。
第四部分（第36～37自然段）:写将军离开小岛时行了一个军礼。
3.佳句赏析：赏析第一自然段。
（1）画出文中的比喻句，说说这个比喻句写出了什么？
（2）从三个“少”你知道了什么？
4.细节描写：赏析第三自然段。
为什么用油布遮挡着？“竟”字让你猜到了什么？
5.内心表现：赏析第四自然段。
将军为什么会发愣？他知道了什么？试着找出描写守岛战士的生活状况的词语。
6.图片助学：出示相关图片，引导学生思考说说小岛上的菜地是怎么形成的呢？（搭油布棚、家乡背土、带来菜种）
7.语言表达：赏析第9-10自然段。
队长自豪什么？这句话在文中有什么作用？你喜欢“小鬼”这个称呼吗？读出了什么？
8.情景描写：赏析第11-12自然段。
（1）说说秘书着急的理由.
（2）从这个规矩你看出将军什么样的品质？
9.自主阅读：赏析第20-22自然段。
看到小白菜将军的脸色为什么变了？这是什么描写？
10.所见所感：赏析第28-30自然段。
这段话你体会到了什么？此时此刻将军心里在想什么？
11.动作描写：赏析第33-34自然段：
（1）将军为什么会哽了一下？他对战士们称呼的改变说明了什么？
（2）将军为什么把手中的菜倒进汤里？你体会到了什么？
12.主题升华：教师通过板书和学生一起归纳课文主题。
具体事情 情感传递 官兵互爱
13.课文理解：小组讨论，赏析课文第36-37自然段：
（1）讨论内容：如何理解最后这段话？
（2）“一轮鲜红的太阳正在升起”这句话象征什么，有什么含义？
14.海防边关战士：教师通过图片展示，拓展知识。
海防边关战士——最可爱的人，可以用哪些词语赞美他们？
（三）课堂总结
1.主题归纳：教师通过关键字提示，和学生一起归纳文章主题。
本文通过写将军上小岛发现菜地，与战士们共享蔬菜的事情，表现了守岛战士热爱祖国的情怀和不畏困难、吃苦耐劳的精神，同时也表达了官兵之间互相关爱的深厚情谊。
2.以学促写：
我的收获：
（1）学习通过语言、动作、神态、心理描写表现人物形象的写作手法。
（2）在文中找出为下文情节埋下伏笔的句子，细细体会其作用。
（3）通过描写小岛的艰苦生活，表现守岛战士的高尚情操。
（四）素养提升
1.下面画线词语读音完全正确的一项是（ B ）
A.隐瞒（mán） 地域（yù） 快艇（tíng） 长矛（máo）
B.咽喉（hóu） 盾牌（dùn） 勺子（sháo） 搅拌（jiǎo）
C.舀水（tāo） 喉咙（lóng） 驻扎（zhù） 凝视（níng）
（五）板书设计
（六）布置作业
1.说说你学了这篇课文有什么收获。
2.动笔：结合课文内容，给海防战士写一封信。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 15* 小岛 学案
15* 小岛
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解主要内容。感悟人物爱岛爱国的高尚情怀。
2.自主认识“域、艇”等12个生字，读准多音字“哼”。能说出守岛部队的生活故事。
二、学习重难点
【学习重点】
联系上下文理解主要内容。读懂结尾的含义，体会人物的思想感情。
【学习难点】
互助合作，用将军的口吻讲好故事。体会将军的心理历程。
三、知识构建
【素养储备】
搜集守岛部队的资料。和同学们一起交流分享。
【自主学习】
1.课题：
2.你知道我国有哪些岛？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写词语。
yǐn mán dì yù kuài tǐng
（ ） （ ） （ ）
jiǎo bàn dùn pái kuài zi
（ ） （ ） （ ）
2.为加点字注音。
海域（ ） 快艇（ ） 矛盾（ ）
炊烟（ ） 搅乱（ ） 喉咙（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.课文体现了什么样的主题？
2.你怎样理解课文的最后一段话？
【课后训练 拓展延伸】
1.根据要求选择正确的答案。
（1）下面画线词语读音完全正确的一项是（ ）
A.隐瞒（mán） 地域（yù） 快艇（tíng） 长矛（máo）
B.咽喉（hóu） 盾牌（dùn） 勺子（sháo） 搅拌（jiǎo）
C.舀水（tāo） 喉咙（lóng） 驻扎（zhù） 凝视（níng）
（2）下面词语字形完全正确的一项是（ ）
A.礁石 赤道 暗堡 神秘 遮挡
B.怀凝 掀开 规矩 军舰 纳闷
C.一楞 罐头 招呼 沉吟 拘束
2.根据课文内容选择最恰当的答案。
将军自己定下吃住必须返回军舰的规矩，为什么这次还要留在岛上吃晚饭和明天的早饭呢？（ ）
A.将军希望晚饭后看看菜地的全貌是怎样的。
B.将军想跟战士们多待一点时间。
C.将军想体验一下岛上的生活，看看战士们平时吃什么。
D.他想把这种菜的法子推广铺开，因为这对这一带的守岛部队作用很大，直接关系到部队的战斗力。
3.仿写句子——动作描写。
他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。（注意用上动词）
4.最后将军向着太阳，向着那边绿色，向着小岛。行了一个军礼，你怎么理解这个行为？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《小岛》
2.西沙群岛、南沙群岛、钓鱼岛等。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.隐瞒 地域 快艇 搅拌 盾牌 筷子
2.yù tǐng máo dùn chuī jiǎo hóu lóng
【课堂学习 素养提升】
1.课文主题：通过写将军与战士们分享蔬菜的事情，表现了守岛战士热爱祖国的情怀和不畏困难、吃苦耐劳的精神，同时也表达了官兵之间互相关爱的深厚情谊。
2.表达了将军对岛上战士们崇高的敬意，他们那艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海盗、热爱祖国的情怀让将军感动。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1） B （2）A
2.D
3.略。
4.从将军的军礼中我们可以感受到他对祖国的热爱，对战士们在艰苦环境下仍然保持乐观精神的敬佩。小学语文 五年级上册 第四单元
15* 小岛
一、知识梳理
1.根据课文内容判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）小岛在无边无际的大海上，这里树少，草少，土也很少。 （ ）
（2）岛南边菜地里的土都是战士们从附近海岛上运来的。 （ ）
（3）将军上岛时正是这儿最热的时候，也就是二十多摄氏度吧。 （ ）
二、基础训练
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
隐瞒（mán mǎn） 海域（yù huò） 快艇（tǐng tíng）
矛盾（dùn dūn） 喉咙（hóu hǒu） 哼歌（hng hēng）
3.按要求填空。
（1）“矛”字用部首查字法应查_____部，可以组词：_________、_________。
（2）“怔（zhèng）”的意思是____________，能表达这个意思的单音节词还有______、______。
4.写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）岛那边是什么东西，搞得那么神秘？ （ ）
（2）队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚。（ ）
（3）将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。 （ ）
（4）还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。 （ ）（ ）
5.根据语境，用“视”字组成的词语填空。
（1）他（ ）四周，只见人山人海，车水马龙。
（2）妈妈（ ）着前面，眼睛睁得很大，但目光平静。
（3）她是一个害羞的小姑娘，不习惯被许多人（ ）。
（4）我（ ）天空，发现原来一切都没变。天，还是蓝的。
三、理解应用
6.选一选，填一填。
A.环境描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 E.神态描写
（1）将军不由得一愣。 （ ）
（2）将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！ （ ）
（3）无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。（ ）
（4）“我问的是今天。走，去看他们吃什么！” （ ）
（5）他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。（ ）
7.按要求写句子。
（1）课上，我们要倾听老师的话语。 课上，我们要倾听同学的发言。（用关联词语把两句话连成一句话）
_____________________________________________________________________
（2）他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（用加点的词语造句）
_____________________________________________________________________
8.读句子，完成练习。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
（1）这句话是________描写，写出了____________________________________。
将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
（2）这个句子中的哪个词语写出了将军微妙的心理变化？此时此刻，将军的心里会想些什么？请试着写一写。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
四、素养提升
9.阅读课文片段，回答问题。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽（gēng gěng）了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
战士们怕烫似（sì shì）的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅（jiǎo rǎo）了几下，随后，他舀（yǎo yāo）起一勺汤。
（1）用“√”选出括号内正确的拼音。
（2）用“______”画出将军想到的方法，这句话中表示动作的词语有_____、______、_____、_____、_____。仿写一句话，用上三个表示连续动作的词语：
（3）为什么“战士们怕烫似的马上躲远”？
参考答案
一、知识梳理
1.（1）√ （2）× （3）×
二、基础训练
2.mán yù tǐng dùn hóu hēng
3.（1）矛 示例：矛盾 长矛 （2）发愣，发呆 示例：懵 愣
4.示例：（1）秘密 （2）启发 （3）注视 （4）规定 重担
5.（1）环视 （2）凝视 （3）注视 （4）仰视
三、理解应用
6.（1）E （2）D （3）A （4）B （5）C
7.（1）课上，我们不仅要倾听老师的话语，还要倾听同学的发言。
（2）我们向着光明，向着希望，也向着未来走去！
8.（1）心理 战士们在海岛上种菜的不容易
（2）沉吟 这些驻扎在海岛上的边防战土们，时时刻刻都在思念祖国。他们用这种方式来表达对祖国、对海岛的爱。（答案不唯一）
四、素养提升
9.（1）gěng shì jiǎo yǎo
（2）他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下，随后他舀起一勺汤。
走 倒 拿 搅 舀 我赶紧背上书包，跑下楼梯，骑上自行车去学校
（3）战士们想让将军吃小学语文 五年级上册 第四单元
15* 小 岛
1．根据课文内容填空。
课文首段介绍了小岛的 和 ，通过运用 与 的修辞手法，强调了这里环境的 。课文最后一句话运用了 的修辞手法描写了将军的 （神态 动作），突显了将军对海岛的 ，对祖国的 ，对战士的 。
2．用修改符号修改语段。
清晨，将军乘快挺离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一颗鲜红的太阳正在升起。
他向着太阳，向着那片绿色，行了一个标准的军礼，也向着无名岛。
3．阅读语段，完成练习。
战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
（1）用“ ”画出将军想到的方法，这句话中表示动作的词语有 、
、 、 。用上三个连续表示动作的词语仿写一句
话： 。
（2）文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
（3）战士们起初怕烫似的马上躲远，后来又自觉地围了过来。这矛盾吗？为什么？
（4）你从将军和战士们的举动中体会到了什么？
4.课外类文阅读。
一个“兵”的军营（节选）
在大山深处，一座神秘的军营里，20年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？
1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给我们的第一印象。老郭管理守护的兵营坐落在东水村，周围是连绵的丘陵和参差错落的村庄。
老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部。周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明，讲礼貌”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。当地群众说，老郭每周都要举行一次奏国歌升旗仪式，有时他的一家人参加，有时附近的村干部和村民也自发前来参加。总之这里的一切设施和氛围，都保持着部队驻扎时的样子，从而使周围的村民群众强烈地感觉到：部队还在身边。
谈起对部队和军营的情结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染了人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质。被抽调到部队做木工电工，一干就是十多年。20世纪80年代中期，部队撤离驻地，郭孔孙又跟随部队在外多年。
（1）用“ ”画出描写老郭外貌的语句。
（2）“这里的一切设施和氛围”具体指的是什么？用“____”画出相关的语句。
（3）文中的哪一处描写令你感动？用一两句话写出你的感受。
（4）文中的老郭具有怎样的精神品质？
参考答案
1．位置 环境 比喻 排比 恶劣 排比 动作 热爱 敬意 感激
2．“挺”改为“艇”；“一颗”改为“一轮”；“行了一个标准的军礼”与“也向着无名岛”位置互换。
3．
（1）他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下，
随后，他舀起一勺汤。 倒 拿 搅 舀
示例：我赶紧背上书包，跑下楼，骑上自行车去学校。
（2）夸张。突出战士们不想与将军一起吃青菜的决心。
（3）不矛盾。战士们起初“怕烫似的”是因为想把小白菜让给将军，后来围
过去是被将军平易近人的举动感动了，不想辜负将军的好意。
（4）示例：战士们体谅将军身体不好，把好的让给将军；将军心疼战士们，
想和大家分享碗里的青菜。我体会到了将军不摆架子，关心战士，战士
们也爱将军的思想感情。
4.（1）1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔
（2）天天吹响嘹亮的军号 周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明，讲礼貌”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。 每周都要举行一次奏国歌升旗仪式
（3）示例：老郭每周都要举行一次奏国歌升旗仪式，他的做法令我十分感动。从中我体会到老郭浓浓的爱国之情。
（4）示例：老郭具有热爱祖国、钟情军营、坚守岗位、无私奉献的可贵品质。
