Module 10 Unit 1 We have a big family dinner 表格式教案

一、基本信息
课题名称 We have a big family dinner. 教师姓名
学科（版本） 外研版 年级 四年级
章节 四年级上册 P56 Module 10 Unit 1 课时 1
二、教学目标 1.语言能力 ：1).认读、理解单词：family, dinner, Chinese, new, year, see, peanut.2).会认会读会用We have a big family dinner./We have peanuts and sweets./We say “Happy New Year”.这三个句型结构，并能够用来理解课文和展开对话，拓展到描述其他节日。2.文化意识:让学生了解中国传统节日，并弘扬，珍惜，热爱中国传统节日。3.思维品质:培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。4.学习能力：1）培养和强化学生的听力能力：用好课文内容，设计情境复述，进行口语练习。2）培养学生积极运用小组合作的学习策略，提高英语学习的效率。
三、学习者分析首先，从年龄和心理来看。四年级的孩子总体上单纯、活泼、热情，其“玩”的心理、积极性和参与性较容易被带动。孩子们的这些特点将被灵活应用于课堂教学活动中。其次，从认知能力来看。四年级的孩子已经具备一定的认知能力，他们能够根据接收到的信息（英语语言及其内容）进行相应的处理，并作出适当的反应。而且，他们能够利用学过的（英语）知识以及相应的生活经验，来学习新知识，参与课堂学习活动。对本单元的学习内容，相信他们很感兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】1）会读会认会用新单词：family,dinner,Chinese,new,year,see,peanut.2）会用句型 We have a big family dinner./We have peanuts and sweets./We say “Happy new year！”.进行口语表达。【教学难点】1）单词festival的发音2）会用句型 We have ...运用到不同的节日进行口语表达【解决措施】通过师生问答、小组合作、创设情境的方式让学生在实际操练中解决教学难点。
五、教学设计
起止时间（’”- ’”） 教学环节 教学环节目标 教学内容 学习者活动 媒体作用及意图
0’00”- 2’00” Warming up 复习旧知、为学习新知做好准备。 1.Show a magic bag 1.Say the words about food they have learnt. 利用魔法袋，复习关于食物的单词，同时引出评价机制——“夺红包”。
2’00”- 5’30” Lead in 学习两个关键短语“Spring Festival”、 “Chinese New Year”. 1.Play a songThe phrase “ Chinese New Year”is showed.2.Show some pictures of Chinese New Year .Chinese New Year is also called“Spring Festival” .Here, the phrase “Spring Festival ”is showed.3.Show the chant 1.Listen to music choose the right festivals.2.Learn two phrases--“ Chinese New Year”and “ Spring Festival ”.3.Say the chant. 1.利用听音猜歌曲,引入新知。2.给学生视觉上直观的感受新年。3.利用朗朗上口的歌谣来巩固“Spring Festival”、 “Chinese New Year”.
5’30”-25’30” Presentation 呈现课文，学习课文，朗读课文。 Three activities are used to help students listen effectivelyActivity 1: Listen and answer the question: Here’s a book for Sam and Amy, what’s it about Activity 2:Watch and choose.3.Activity3:Teach Students the three key sentences constantly. The new words“peanut”，“family”，“dinner” will be presented.4.Text learning5.Text reading 1.Activity1:Students answer the question.2.Activity2:Students will watch the video, and then choose the pictures.3.Activity3:Students find”we…”in the text.4.Students follow and read the text .5.Students will practise in groups. Then they will come to the front to show their dialogues 1.盲听是新课标三级目标对中低龄段学生的听力要求。2.用听力呈现新句型。运用希沃的拖拽功能，实现人机互动。以隐性的方式呈现重点句型，运用希沃批注功能，让学生展示画出的句子。同时，也让学生先从听力上去适应新句型，再呈现文字，对学生来说更容易接受。4.在整个环节中，都配有video或和图文，从视听看三个感官对学生的语言刺激作用。5.在经过小组练习之后，学生上到班级前面，展示课文对话。分层评价机制，不以同一标准来评价学生，让不同层次的学生都能展示自己的优点.
25’30”- 30’30” Practice 学生能运用关键句复述课文。 Introduce a foreign friend--Gary,Gary has a question“ what’s the spring festival ” Students help Gary with the keysentences and pictures they have learnt. 通过创设情境，回答外国友人Gray的问题，配有图片提示的句子 让学生在情境中完成课文的复述。
30’00-40’00” production 学生能运用本课句型来简短介绍其他传统节日 Gray invites Ss to have a video call.He wants to know more about the traditional Chinese festivals. Students will introduce traditional Chinese festivals to Gary. 再次创设情境，运用超链接功能，Gray发来视频，他想要了解更多的中国传统节日。学生做介绍。并运用希沃授课助手，手机屏幕投屏功能，使情境更真实，帮助学生实现语言的运用。