第20*课《一滴水经过丽江》教学设计

20《一滴水经过丽江》教学设计
课前准备：
1.学生梳理文章内容，自主完成“一滴水的旅途”游踪绘画或导图。
2.自主思考，提出自读课文时遇到的问题，教师收集整理。
3.小组为单位搜集关于“丽江”的诗句，课前展示。
学情分析：
学生已经养成较好的语文学习习惯，能够自主完成小组活动、课前展示。部分基础不错的学生同学已经具备搜集整理材料、独立思考的能力；部分基础薄弱学生也能够积极参与课堂活动，对语文学习兴趣较大。基础比较扎实，但是在阅读上还是有所不足，需要教师引导点拨，充分激发学生深度思考能力。
教材分析：
《一滴水经过丽江》是人教版语文八年级下册第五单元的最后一课，本单元所学篇目都是游记。本课是一篇自读课文，也是一篇别具一格的游记。作者化身一滴水，在时间、空间双线并行下游览丽江古城，全景式展现丽江古城的地理自然环境、历史人文风貌，构思巧妙，视角独特，语言富有诗意。
目标概说：
教学目标：
知识与技能：品味本文诗意的语言；学以致用，用诗意的语言写一段游记。
过程与方法：问题导学法；小组合作；自读、朗读；多媒体展示法等。
情感态度与价值观：对丽江古城的由衷赞美，感受祖国的秀美山川与人文风情。
教学重点：
1.品味本文诗意的语言。
2.体会作者对丽江古城的由衷赞美，感受祖国的秀美山川与人文风情。
教学难点：
学以致用，用诗意的语言写一段游记。
教学过程：
一、学生活动，诗画丽江
1.展示学生画作“一滴水的旅途”，并由一名同学结合画作讲解游踪。
2.小组展示，播放丽江美景视频作为背景，朗诵和解读提前搜集的关于丽江的诗句：
例：《滇西游记》
边陲古城气势雄，遍布名胜醉春风。
遥望玉龙琼山峻，俯视墨潭泉液通。
万朵茶花一半山，千翠绿树十三峰。
佛洞烟霞锁翠微，金沙虎跳腾碧空。
3.导入语：在同学们声情并茂的展示里，我们似乎来到了如诗如画的丽江，缥缈宏伟的玉龙雪山，历史悠久的四方街，热闹和谐的丽江古城和那奔腾不息的金沙江。今天我们继续来学习《一滴水经过丽江》。
【设计意图】通过展示相关诗词、图画，播放丽江美景视频，加深学生对丽江的印象，也训练学生表达能力，为后面品味本文诗意的语言铺垫，激发学生阅读兴趣，引发对文本的深入思考。
二、问题引领，品味诗意
（一）展示问题，突出重点
W1.本文的语言极富有诗意，具体分析。（段浩然）
W2.本文的语言有什么特点？（衣瑾淇）
W3.本文语言轻快整齐，富有节奏感，从哪里体现的？（王悦霖）
W4.第七段中反复出现的“丽江，丽江”好在哪？（张司琪）
W5.全文运用拟人手法写作有什么好处？（姜尚希）
W6.第十段“看到了”反复出现，但是句式却又不同，这样写有什么好？（刘皓月）
W7.请找出13段运用了感官描写，有什么好处？（常昕硕）
W8.15段的景物描写有什么特点？（宫郑傲林）
W9.第3段写徐霞客有什么用？（王云琦）
W10.“依止于自然，美丽了自然”有什么深意？（范玮琪）
W11.第14段最后一句话有什么深意？（王荣慧）
……
师：为了更好的达成学习目标，我们采用问题导学法，课前搜集了同学们的问题，首先为大家敢于发问、勤于思考的精神点赞！这些问题大多是关于语言方面的，其中段浩然同学的问题比较有代表性，我们一起来讨论解决，相信其他问题就可以迎刃而解了。
段浩然读自己的问题：本文的语言极富有诗意，请结合具体语句、段落分析。
师追问：“诗意”的意思，由学生总结得出“诗意”就是“让人感觉到像诗一样美”。
（师板书“美”）
师：宫郑傲林在展示中提到诗的特点是“语言凝练，对仗工整，富有韵律”等，我们可以从此处入手，来分析本文诗意的语言。
（二）小组合作，分析问题
1.学生两分钟时间读文章，思考并批注勾画。
2.小组合作讨论研究，选出你觉得最富有诗意的语言。（3分钟）
3.小组展示（8-10分钟）
（温馨提示：请同学们用这样的语言表达——我们组觉得“xxx”这一部分能够体现“诗意的语言”，原因是xxx；请同学们听我（们）有感情的朗读。）
经过学生发言，小组合作朗读，教师追问等过程，总结出本文诗意的语言包含意境美、韵律美、含蓄美等三个方面，并归纳出具体写作方法：
意境美是因为使用了意象，同时结合感官描写，画面感强，更加立体。（板书抓意象，用感官）
韵律美主要体现在使用了反复的修辞，句式错落有致。其次是本文虽然是散文形式，但将一些词语或者句子顺序调换，就会出现韵脚，节奏感很强，像现代小诗，读起来朗朗上口。（板书有节奏，讲修辞）
含蓄美引导学生找到的富有哲思的句子，分析这样写比直接抒情更加含蓄，引发读者的思考。（预设例子14段结尾句，板书蕴哲思，巧表达）
师总结：阿来在景中融情，让读者看到了美不胜收的丽江风景，那里的人们可以诗意的栖居，达到人与自然的和谐共生。这让我们对丽江无限向往，希望同学们记住这诗意的语言，有一天也可以去追寻诗意的丽江。
【设计意图】将课前学生提出的问题进行展示，使学生在课堂学习上有更强的参与感。培养学生主动思考、提出质疑的学习习惯，课堂上带着问题学习探究，会达到事半功倍的效果。通过自主思考、小组合作等分析解决主问题，朗读体会诗意的语言。具体分析本文诗意的语言使用了什么写作方法，学以致用。
三、学以用之，笔落惊风
（一）活学现用，写小游记
师：学习了本文语言特点，诗情画意的描绘你游览过的大连某处自然/人文风景（或你曾经去过的其他省市名胜），100字左右。
生：运用刚才所学，诗意的语言写游记。
【设计意图】本环节目的是活学活用，训练学生写作能力。读写结合，阅读的目的之一是为了指导写作。学生的习作常常话太直白，且没有美感。阿来本是一位诗人，他的很多文章都延续了他诗的风格，是一篇很好的写作范本。通过写作展示，检查学生对本课学习重难点的掌握情况。
（二）作品展示，感受诗情
小组讨论两分钟，互相分享，大家推选好的作品上台展示。
大屏幕展示要求：
“简洁地介绍自己的小游记使用到了刚才我们学习的哪种方法，然后有感情的朗读作品。”
选出2-3名同学上讲台展示诗作。
师对学生习作给予恰当点评。
教师给下水文，强调含蓄美的表达。
【设计意图】本环节针对这节课的教学难点。“诗意”是贯穿整堂课的，开课读诗篇，段落赏诗语，动笔写诗意。从“体会诗意”到“写出诗意”是有难度的，结合上一环节归纳的方法，训练学生写作能力，提高审美意趣。
四、赏祖国美，谱生命诗
（大屏幕播放祖国美景图片）
结束语：阿来用诗意的语言诉说着风景如画、人杰地灵的丽江古城，在祖国大地上，还有数不胜数令人惊叹的风景。登上黄山远眺莽莽苍苍的云海，驻足紫禁城下倾听六百年的暮鼓晨钟，走过徽州古道追思布衣商人的百折不挠，亲临壶口体会浪沫横溢中的蓬勃与汹涌。无论是北方的豪迈与雄伟，还是江南的婉约与缱绻，总会有一处风景让你念念不忘，因为这是美丽的中国！
希望大家也心怀远方，去饱览祖国山河的秀美与壮丽，在人生的旅途上谱写属于自己的生命之诗！
【设计意图】游记的学习让学生丰富了见闻，增长了见识，开阔了视野。借助这个环节鼓励学生“读万卷书，行万里路”，去为人生奋斗拼搏，去看更多的世界，去感受祖国山水的美好，去深深地热爱自己的祖国。本环节注重情感升华，对学生进行德育渗透。
五、修改习作，拓展延伸
课后作业：
1.运用所学，二次修改使自己的小游记更美。
2.推荐阅读余秋雨《文化苦旅》一书中的《莫高窟》。
【设计意图】巩固所学方法，课后修改练笔，提升学生审美感受力。推展阅读，增长见识，体会不同名家的游记风格，积累美文美篇。
板书设计：
(
阿来
一滴水经过丽江
) (
诗意的语言
) (
意境——抓意象 用感官
韵律——有节奏 讲修辞
含蓄——蕴哲思 巧表达
)
(
美
)
附：
1.教师下水文：
过了望山，我坐在湖边的一块灰石上休憩，杨柳与梧桐生得蓊蓊郁郁，清波照红，菡萏多姿，这里已经闻不到曲院的酒香，但荷香正沁人心脾。蝉声此起彼伏地聒噪着，在它们暂停的间隙，我才能听到黄莺清灵悦耳的鸣唱。
人生的境遇多数时候都是嘈杂的“蝉鸣”，只有少数瞬间如沐欢歌。
2.学生根据课文改编的现代小诗：
1-3段改编：
我是一片雪，落在玉龙雪山顶上。
我凝成一粒冰，向丽江坝张望。
我化成一滴水，敞开喉咙肆意流淌。
松杉，杜鹃，山茶，鲜花！
你听，喧哗的地方，
是纳西族的村庄和来往的马帮。
你看，徐霞客的身影，
让玉龙与丽江四处传扬……
3.学生习作
（1）张司琪
温暖的阳光穿梭于微隙的气息，舒淌，漫长。海边的微风勾动着我的心弦，我知道到了妈祖庙了。我站在妈祖庙的面前眺望时，它展示了它的平静。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里。偶有微风掠过，激起小小的浪花。它的平静让我神往，我走近了它。天色渐晚，海水开始涨潮，波浪一个接着一个涌来。听着海水温柔的刷刷声，吹着清新凉爽的海风，让人顿感神清气爽，心旷神怡。
（2）王云琦
踩着春日最后的序曲，我们走进了英歌石植物园。犹记春风温柔，轻捻过 耳畔，又掠过满是浮萍的池面。两三位锦鲤游向远处，追随望去，一举头，粉白交织的芝樱花如锦布，似流水般从山尖倾泻而下，香气也在那一瞬争先恐后的涌入鼻腔。霎时，所有来时的忙碌都富有意义，所有生活的压力都一扫而空。我好像和春风撞了个满怀，她笑着带走了我的疲惫，就让我沉溺在这绚丽的天地间，留下无限的欣喜与希望。
（3）段浩然
我走过故官的宫苑，用手亵读地抚摸着暗红色的宫墙，用眼放肆地望着杏黄色的美丽屋梁，雕镂着复古的痕迹。顺阶而入，见那髹金的龙椅，历经百年仍然闪光，让我想起永乐意气风发，想起了康乾宁静祥和，想起了盛世宫殿威严而又灿烂地立在阳光下。出殿，清风拂面，我穿过昔日的朱巷，不禁想起近代悲苦的历史。好在如今中国已经今非昔比，东方已亮，人民富强，国家光旺。如阳光透过层云，洒在宁静的土地上。
范玮琪
我是一面风筝，
四周一片漆黑，我在仓库中沉睡了多年。
一束光照到我的身边，一双手抚上我的背面，我随主人来到了山边。
农夫爷爷正在摘水果，小麦跟着左点右点。
池塘的荷花散出阵阵芳香，灵巧的蜻蜓也驻足细赏。
乘着风飞到了天边，一根细线将我与主人相连。
绿叶在空中画出波澜，翠绿的草坪像山峰蔓延。
我随着蓝天自由飘荡，柔云拂过我的脸庞。
我欢快的翻了个跟头，可谁料世事无常。
一阵狂风来袭，牵着我的细线分崩离析。
我离开了主人，轻落在地。
塑胶跑道与我紧贴，细小的石子在我身上跳跃。
新生的嫩芽在为我舞蹈，团结的蚂蚁在向我问好。
抬头看向深远的天，不禁觉得这样也很悠闲。
遇风而起，风亭则落，飘飘荡荡，云游四海，随遇而安，此生足矣!
常昕硕
一觉醒来，便觉得自己淡若云烟，夕光照亮了我的脸庞，飘摇不定。哦，我是一抹烟。扶余紫荆之上，穿过高大的赤红城墙，秀凤雕龙的百步长廊……顺着北风，我看到了白绸般的宫河，三座百玉桥横跨其上。满河的粼光像未经打磨的玉静静地卧在这里，演映着百年历史道不尽的仿徨。水突然掀起的波纹，来不及看那数级白玉阶，便被吹进了一间宫殿，隐约看见苍劲的两个大字——太和。通金龙座，紫檀木桌，御笔下，是写完诏书就不曾再用的芳墨。思忆也坠入了历史的长河，我不禁感到岁月蹉跎。时光的水不断的流，故宫仍默默的注视着思与梦、苦与乐、安宁与战火。霎时，感到历史的沧桑。