22 为中华之崛起而读书 第一课时教案

《为中华之崛起而读书》教学设计
教学目的：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华等词语。
2、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3、了解当时的社会背景，感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。
教学重点：
在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：
了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。 教学准备：
一、教学准备：
1、制作PPT课件。
2、有关周恩来同志的图片，有关生平和当时社会状况的资料。
3、预习课文，把课文读通，借助工具书理解字、词。
2、布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。
教学时间：
3课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
1、我们中华人民共和国的第一任总理周恩来在12岁的时候，就立下了这样远大的志向—为中华之崛起而读书。今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。(板书课题生齐读)
二、预习展示，初步读文扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。
1、出示文中词，两人小组过关读，加点字的读音易错
2、同桌互读，并交流积累的词语。
3、测读字词：帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华
4、小组展示读
5、指导书写易错字：嚷、巡
三、再读课文，了解课文内容。
1、指名轮读课文，在读的过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解：租界、中华不振、耀武扬威、衣衫褴褛、铿锵有力等词语的意思。
2、合作交流。
(1)选择自己喜欢的方式汇报读课文。
(2)同桌同学交流读文所得。
3、小组交流。
　　侧重进行自主学习思考“课文写了少年周恩来的几件事？”
4、指名汇报学习和交流情况。
(1)用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事 试给课文分段。
第一件：初到沈阳，听伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。
第二件：讲周恩来和同学闯进租界看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，中国巡警不但不为中国人撑腰，还加以训斥从而体会了“中华不振”的含义。
第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。立下远大目标。
(2)试给课文分段。
　第一段(第1——6自然段)写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。听到伯父说不让自己到租界去疑惑不解，好奇心驱使他一定要到租界去看看。
　第二段(第7——9自然段)写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。把“哭诉、得意扬扬、原指望、谁知、不但不、反而、只能”再请学生读并想象其画面。
　第三段(第10——16自然)写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。从租界回来他一个人常常在沉思，他在想什么？
　第四段(最后一个自然段)写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。通过老师的引读感受周恩来的抱负和胸怀。
5、多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。一个人树立一种读书目标总有一定的原因，读了这篇课文，你是否也应该好好想想你是为什么而读书？
四、布置作业。
1、抄写生字和有关词语。
2、以“为而读书”为题，仿照课文的写法，引出自己树立读书的目标，写自己成长的故事。
五、课堂小结：同学们!通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好;但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表现的内涵。我们应该学习周恩来什么样的学习品质。