人教版六年级上册圆的周长表格式教案
图片预览
文档简介
课题 1.4.2圆的周长（试一试） 二备时间 上课时间
教学目标 1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。 2.能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
上限目标 能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。
下限目标 进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
教学重点 进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
教学难点 能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 活动一：理解圆周长和直径、半径之间的关系 （一）素材： （二）问题： 1.圆的周长指的是什么？ 2.圆的周长怎么计算？ 3.说说圆的周长公式师怎样推导出来的？ 4.圆的周长和直径、半径之间有什么关系？ （三）学生可能出现的问题： 圆的周长公式C=2πr、C=πd混淆运用。 活动二：运用圆周长公式解决实际生活问题 (一)素材： (二)问题： 1.自行车轮滚一圈就是求车轮的什么长度？ 2.你能描出这个图形的周长吗？它的周长包括哪几个部分？可以怎样计算？ （三）学生可能出现的问题： 1.没有注意到把车轮滚一圈的长度（厘米）转化成米。2.实际计算时可能没有注意到大圆周长的一半。 活动三：练习巩固 （一）素材：教材练一练 （二）问题： 1.正方形内最大的圆与正方形的边长有什么关系？ 2.已知圆的周长，该怎样求圆的直径？ 3.篱笆长和圆周长有什么关系？怎样计算篱笆长？ 4.不用计算，你能比较出这两只蚂蚁谁走的路程长吗？ （三）学生可能出现的问题： 1.把篱笆长计算成整个圆的周长。 2.用圆规把半圆画整个圆可能找不到圆心。 习题设计： 1.判断并说明理由：π = 3.14 （ ） 2.大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是: ( ) a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率; b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率; c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。 板书设计： r= d=2r C=2πr C=πd
课后反思
教学目标 1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。 2.能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
上限目标 能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。
下限目标 进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
教学重点 进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
教学难点 能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 活动一：理解圆周长和直径、半径之间的关系 （一）素材： （二）问题： 1.圆的周长指的是什么？ 2.圆的周长怎么计算？ 3.说说圆的周长公式师怎样推导出来的？ 4.圆的周长和直径、半径之间有什么关系？ （三）学生可能出现的问题： 圆的周长公式C=2πr、C=πd混淆运用。 活动二：运用圆周长公式解决实际生活问题 (一)素材： (二)问题： 1.自行车轮滚一圈就是求车轮的什么长度？ 2.你能描出这个图形的周长吗？它的周长包括哪几个部分？可以怎样计算？ （三）学生可能出现的问题： 1.没有注意到把车轮滚一圈的长度（厘米）转化成米。2.实际计算时可能没有注意到大圆周长的一半。 活动三：练习巩固 （一）素材：教材练一练 （二）问题： 1.正方形内最大的圆与正方形的边长有什么关系？ 2.已知圆的周长，该怎样求圆的直径？ 3.篱笆长和圆周长有什么关系？怎样计算篱笆长？ 4.不用计算，你能比较出这两只蚂蚁谁走的路程长吗？ （三）学生可能出现的问题： 1.把篱笆长计算成整个圆的周长。 2.用圆规把半圆画整个圆可能找不到圆心。 习题设计： 1.判断并说明理由：π = 3.14 （ ） 2.大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是: ( ) a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率; b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率; c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。 板书设计： r= d=2r C=2πr C=πd
课后反思