6 树和喜鹊 教案

《树和喜鹊》教学设计
课时目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，明白树和喜鹊由孤独到快乐的原因。
3体会朋友和邻居在生活中的重要性。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会朋友和邻居在生活中的重要性
教学流程：
一、复习导入
1.青蛙跳伞，复习词语。
昨天我们学习了《树和喜鹊》这篇课文，今天我们来继续学习。
看看这张漂亮的夏天的图片，你觉得画面上缺了什么动物？
瞧！我们的青蛙朋友这不是来了!
青蛙们遇到了一点小麻烦，困在天上下不来了。我们大家一起的力量是最强大的，让我们两遍两遍读读对了它们降落伞上的词语，让它们平安降落吧！
2.火车开起来。
刚才我们是齐读的，你们敢不敢挑战单独读？
火车火车哪里开？
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
　　　 后来 邻居 快乐 安安静静
　 2.像"安安静静、叽叽喳喳"这样的词语是AABB式的词语，谁还能说几个？
(高高兴兴、快快乐乐、明明白白、安安全全、平平安安、干干净净)
二、细品慢读，读中感悟
　 1.学习1、2自然段
请同学们朗读第1、2自然段。
（1）请一名同学读读第一自然段。
提问：从“这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”
这个句子中出现最多的一个词是什么？
去掉“只有”可以吗？
“只有”说明了什么？（强调这里没有别的树和鸟窝）
(2)看图片，读句子。
只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊的地方是这个样子的：
(贴图片)
看着黑板上的图片，请再读一遍这个句子。（反复读，读出树和喜鹊的孤单）
(3)感受孤单。
因为只有自己，没有同伴，所以：
这是一只（ ）的喜鹊。
这是一棵（ ）的树。
用书上的话说，就是：树很孤单，喜鹊也很孤单。
这句话用了“也”字，说明：树和喜鹊都很孤单。
（4）理解孤单
咱们反复说树和喜鹊孤单，什么是孤单呢
（自己一个人，无依无靠，感到寂寞 。）
你什么时候会觉得孤单呢？
你能把这句话补充完整吗？
（ ）的时候，我觉得很孤单。
2、读3、4、5、6自然段。
（1）读句子，找快乐的原因
通过学习，我们知道了从前的树和喜鹊觉得很孤单，他们一直会孤单了下去了吗？
后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
从“也”字，我们体会到了，树和喜鹊现在都很快乐。
请同学们大声朗读3、4、5、6自然段，找一找，是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？
请用——画出来。树有了邻居，喜鹊也有了邻居
（2）贴图片，感受快乐。
树和喜鹊因为有了邻居变得快乐起来。你能给我们的树和喜鹊添上邻居吗？
（3）理解邻居在我们生活中的作用。
你的邻居是谁？你们一开始就认识吗？你们在一起会干什么？
我们的邻居慢慢地成为了我们的朋友，我们在一起很开心，那树和喜鹊和他的邻居怎么相处的呢？我们一起读读吧
（4）再读5、6自然段，体会喜鹊有了邻居变快乐的原因。
提问：喜鹊和邻居在一起为什么会变快乐？
我们一起来在书中找一找看吧！
　　(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
“天一亮、天一黑”说明喜鹊和它的邻居一整天都在一起。你猜猜看，他们在一起会干什么？
　　(3)读后想象
有了邻居的树和喜鹊是快乐的，我们一起看看有了邻居的树和喜鹊，它们每天都是怎么生活的？
1.请你观察图片，想象一下，喜鹊和它的朋友在做什么？
在说什么？
2.树不会像喜鹊一样叽叽喳喳，也不能每天飞出去玩，你看它们的树枝连在一起，就像我们人在手拉手、肩并肩，又像两个老朋友在拥抱，你觉得树和他的朋友会做什么呢？你怎么知道它们在聊天？唱歌？
9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
(1)小练习：理解填空。
"因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"
(2)指名朗读句子。
谁愿意给咱们大家有感情地朗读一下第5、6自然段。
(3) 看图片，讲故事
你能看着黑板上的图片给大家讲讲这个故事吗？
三、课堂小结
是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，我们多么快乐呀！
老师这里有一首《找朋友》送给你们，希望你们能和自己的朋友一起唱。
四、　作业
(1)、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
(2). 用自己喜欢的方式唱《找朋友》这首歌。