11 彩虹 教案

《彩虹》教学设计
教学目标：
认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
学情分析
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学时数
两课时
第一课时
课时目标
认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到、那、高、兴”5个生字。
能正确、流利地朗读课文。
教学过程
图画导入，激起兴趣。
出示彩虹图片。
这是什么？引导学生由词到短语再到句子来描述彩虹，逐渐完善语言。
板书课题，识记“虹”字。
讲述“虹”的字理，从工从虫，用小故事帮助识记。
初读课文，识记生字。
出示插图，文中的小姑娘“我”。
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。
提出初读要求。
把字音读正确，不会读的请拼音帮助你。
把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
标好自然段的序号。
归类识记词语
出示词语“浇水”“提水”“洒水”“挑水”。表演着几个动作。
引导归类都可以和水组词；
都表示动作。
情境识字
同学们刚刚表演得十分高兴，相机出示“高兴”，识记高兴。指导书写“高、兴”。
随文识字
出示句子：“我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？”注意红色字的读音，识记“拿”“照”。
识记新部首“衤”，认识“裙”。
区分“衤字旁”和“礻字旁”从部首演变进行区分。
回顾生词
再读课文，整体感知。
1、提出再度要求：
把课文读通顺、流利。
“我”把我那些奇妙的想法都和谁说了？
汇报交流
创设情境，查读课文。
谁愿意当“我”，来问一问呢？
朗读时，指导学生把字词读正确，句子读通顺。
指导书写
左右结构的生字“到、那”
对比找到共同点，左宽右窄，左短右长，偏旁在右侧。
“到”的左侧最后一笔是提。
教师范写两个字，学生先描红后书写。
展评指导。
指导书写“着”，和“看”进行区分。