第20课 西学东渐
1．（2012年天津文综历史，3）戊戌变法期间，湖南《湘报》发表了《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央，地球本来是浑圆物，谁是中央谁四旁。”这首诗歌所表达的主要思想是（ ）
A．提倡维新变法 B．鼓励人们向西方学习
C．宣传科学救国 D．劝导国人放弃天朝观念
2．（2012年上海历史，23）从右侧的书目看，严复的翻译主要涉及哪一领域? （ ）
A．宗教文化
B．科学技术
C．社会理论
D．文学艺术
3．（2012年海南卷历史，15）某学者曾提及：一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中，冥思枯索，欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”；由于固有之旧思想根深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。文中所说“新学派”的代表人物是（ ）
A．林则徐、魏源 B．康有为、梁启超
C．孙中山、章太炎 D．陈独秀、胡适
4．（2012年山东文综历史，28）（20分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复（1854～1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。
材料一： 表2为严复早期经历简表
表2
时间
主要活动
1867年
入福州船政学堂学习驾驶
1871年
在“建成”“扬威”舰实习
1877年
被选派前往英国学习轮船驾驶
1879年
任福州船政学堂教习
1880年
任北洋水师学堂教习
1890年
任北洋水师学堂总办
问题：
（1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。（6分）
材料二： 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》（1895年）
（2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。（6分）
（3）分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。（8分）
【答案】（1）鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。（6分，每点2分）
（2）洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。（6分，每点2分）
（3）西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力
强大，封建思想根深蒂固。（8分，每点2分）
5．（2012年浙江文综历史，38）（26分）人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。
材料一：在公元前800至公元前200年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。
——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》
材料二：李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。
顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者……置四海之困穷不言……以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。
王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。……日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。
——李贽《藏书》、顾炎武《亭林文集》、王夫之《思问录》
材料三：主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。……谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》
问题：
（3）材料三中“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。（7分）
【答案】（3）康有为。（1分）《孔子改制考》。（2分）翻译《天演论》；（2分）宣传、提倡进化论、成为维新
派的理论武器。（2分）
6．（2012年江苏历史，22）（13分）史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：
材料一：二十多年前草写《中国政治思想史》的时候，我所看见康氏的著作不过是现在所看见中的一小半。他的思想，我既不能有全面的认识，也不曾作深入的剖析。因此我的论 断不免有舛误的地方。例如我说：“康氏以立宪为保皇之手段，故其所号召者为假民权。托孔子以为变法之口实，故其所号召者为假维新。”多看他的著作，细研他的思想之后，我发现这个论断几乎与真相恰相反背。现在我认为这两句话可以改为“康氏以保皇为立宪之手段，其所号召者为渐进之真民主。谓孔子为改制之圣人，其所企求者实为制度与思想之一体维新。”我现在的看法……可以说是遵行“过则勿惮改”的古训。
——萧公权《问学谏往录》
（1）结合所学知识，说明材料一中“制度与思想之一体维新”的内涵。（4分）
材料二：萧公权于1940年写作《中国政治思想史》时，亦不免认为康有为反对革命。……直到后来看到大批有关康氏的原始材料，才摆脱……（某种）史观的阴影，对康氏有新的认识，所谓“假民权”、“假维新”，原来都是真的。
——汪荣祖《康有为论》
材料三：从历史的观点来看，这件事也许有某种意义：我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。
——恩格斯《自然辩证法》
请回答：
（2）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。（9分）
（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密：表述清楚；250字左右）
【答案】（1）内涵：抨击专制皇权；提倡君主立宪制度；宣传近代西方学说；政治制度变革和思想启蒙的双重目的。（4分）
（2）略（6分）
第五单元 近现代中国的先进思想
作业23 《第20课 西学东渐》 （ 一 ）
A组 基础题
1、“是书（如图）何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”这番话最能说明当时的历史现象是 （ ）
A开眼看世界 B 抵御外来侵略
C向西方学习 D 呼唤民众觉醒
2、下列对“师夷长技以制夷”这一主张理解正确的是 （ ）
①向西方学习，寻求强国御侮之道 ② 仍然以天朝上国自居 ③ 其中的“技”重点是指军事技术 ④开始认识到西方船坚炮利的先进
A①②④ B ①③④ C ①② D ①③
3、“洋人制胜之道，专以轮船、火器为先······又本之天文度数，参以勾股算法，故能巧法其中。”体现的观点属于 （ ）
A顽固派 B 洋务派 C 早期维新派 D 维新派
4、在洋务派与顽固派的“体用之争”中，两者的斗争焦点不可能包括 （ ）
A是否修建铁路、开矿山、兴电报
B是否维护清政府的统治
C是否在同文馆中增设天文算学馆
D是否派遣留学生
5、“中学为体，西学为用”中的“中学为体”根本目的是（ ）
A维护中国的传统文化，特别是儒家的钢厂礼教的权威
B维护封建专制制度和清朝的统治
C维护传统的政治文化的延续性
D抵御外侮，谋求自强之路
6、在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早的提倡者是 （ ）
A魏源 B 张之洞 C 王韬 D 梁启超
B组 综合题
7、阅读下列材料
材料一 清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人？何必师事夷人······正气为之不伸，邪氛因而弥炽。”
——《筹办夷务始末》
请回答：
⑴概括材料一倭仁的观点。
材料二 李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学······不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。”
——《筹办夷务始末》
⑵与材料一相比，材料二中李鸿章的观点有何变化？结合所学知识评价李鸿章的观点。
材料三 乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法······育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心······此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。
——郑观应《盛世危言》
⑶材料三反映的是哪一派的观点？其基本观点是什么？
C组 选做题
8、阅读下列材料：
材料一：魏源在《海国图志·序》中指出“不善师外夷者，外夷制之。”“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”又说：“是书何以作?曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
请回答：
⑴材料一反映了作者的什么进步主张？
材料二：1898年，张之洞在《劝学篇》中说道：“中国之祸不在四海之外，而在九州之内”。宣传“民权之说，无一益而有百害”。他提倡“中学为体，西学为用”。
⑵ 比较材料一和材料二，说明在认识近代中国面临的形势问题上，二者有何不同?
第五单元
作业23《第20课 西学东渐》（一）
C2．B3．B4．B5．B6．C
７．⑴观点：不主张学习西方。
⑵变化：主张学习西方先进技术。
评价：学习西方是正确的，但只学习西方的技术而不变革制度是不彻底的。
⑶早期资产阶级维新派。基本观点：主张既学习西方的先进技术，又学习西方的先进政治制度。
８．⑴进步主张：学习西方先进技术，抵御西方的侵略。
⑵不同：材料一认为中国面临着西方国家的侵略，材料二认为中国的祸端在国内，民权之说是祸乱的根源。
第20课 西学东渐
【学习目标】
课程标准：
了解鸦片战争后中国人向西方学习，寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
重点：从开眼看世界到维新思潮的变化历程
难点：如何理解“中学为体，西学为用”
概念阐释：西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
西学东渐大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士
的到来；②鸦片战争期间直到五四运动前后。
【自主梳理】
一、开眼看世界
1. 背景: ⑴鸦片战争后， 对中国的冲击日益的加剧。 ⑵中国与 的联系也相应扩大。⑶目的：为了 ，先进的中国人开始冲破 ，以新的眼光重审世界。
2.代表人物：⑴林则徐—开眼看世界的 。
设立 ② 组织人员编译《 》、《 》。
⑵魏源：①编写《 》 ② 提出“ ”的主张。
3.影响：⑴以林则徐、魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界中蔚然成风，
“ ”的思想发展成一股社会思潮。
⑵从此，为抵御侵略、谋求 而探究西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
二、 “体用之争”（注意其含义）
1.背景：⑴19世纪60-70年代，西学在较为广泛的层面传输进来，对中国以 为核心的文化产生了猛烈冲击。
⑵中国传统文化之体，是否要兼采西方文化，成为摆在人们面前严峻课题。
2.洋务派和顽固派的论战
⑴洋务派的主张：“ ”最早表达者是 。
⑵顽固派的主张： 。
⑶论战的表现；在同文馆增设 ， 、 、 、派遣留学生等问题上，顽固派与洋务派之间都曾发生过激烈的斗争。
3.评价体用之争
（1）大体上局限于要不要学习 的层面。
（2）冲击了传统的“ ”的保守观念，为 在中国的传播创造了良好的舆论环境。
难点阐释：所谓中学指中国的传统文化，特别是儒家的纲常名教，西学指西方文化，主要指近代科学技术，“中学为体”强调以中国的纲常名教作为立国之本，“西学为用”主要采用西方资本主义的科学技术作为巩固根本的手段，其实质是在不触动清王朝君主制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清朝统治的目的。
【合作探究一】
1、比较洋务派与顽固派主张的异同。
4.早期维新派：⑴代表人物：
⑵思想主张 政治上：改良 ，实行 ；
经济上：主张发展
文化上：学习西方的 。
⑶影响：
①对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用。
②也为康有为梁启超的思想的形成奠定了基础。
三、 维新思潮
1.兴起的背景：19世纪90年代，随着 的初步发展和 的形成，以及先进人士有关 知识的增长，资产阶级维新思想有了进一步的发展。
2代表人物及其思想主张
代表
主要思想主张
代表著作
影响
康有为
《 》
《 》
为维新变法提供了理论依据，在当时产生了
影响。
梁启超
《 》
维新派的宣传家
谭嗣同
《 》
维新派中最为激进的主义者；发出那个时代的
严复
《 》
将近代西方文化介绍到中国的第一人
3. 维新派与顽固势力（含洋务派和顽固派）的论战
论战的主要内容主要集中在要不要 ；要不要 、实行 ；要不要废“ ”、提倡 、改革 等方面。
4.维新思潮的影响：
⑴政治上：直接导致后来的
⑵经济上：促进了 的发展
⑶文化上：形成了近代中国第一次
【合作探究二】
康有为变法为何要借用经学和孔子的外衣?（怎样评价康有为的“移花接木”法？）
在西方文化的冲击下，19世纪后半期的中国思想界出现过两次争论，分别是哪两次？产生过什么影响？
规律总结：对西学的认识：（1）西学东渐经历了技术（器物）——制度——思想三个层次的变化
（2）西学东渐且不断深入的因素有：民族危机的加重、经济结构的变化、西方文化的不断传入（3）
从儒家思想为正统到学西方进行救亡图存，谋求独立与富强，中国文化经历了一个痛苦的嬗变过程
【知识体系】
思潮
开眼看世界
中体西用
维新思想
代表人物
地主阶级开明分子代表林则徐、魏源
洋务派代表李鸿章、曾国藩
早期维新派王韬、郑观应，90年代维新派康、梁、谭、严
主要活动
师夷长技以制夷，学习西方技术，著书立说，从理论上宣传
师夷长技以自强,中体西用，办军事、民用企业，维护清朝统治
著书立说，宣传西方的民主思想、政治制度，同顽固派进行思想论战，开展维新变法运动
特点
停留在技术层面上
提高到学习运用的阶段，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理。
对西学的认识由技术深入到制度层面和民主制度上。
【学习检测】
1.新编历史剧《钦差大臣林则徐》的编剧写了下面四个场景，其中违背史实的是
A．林则徐上书朝廷请求查禁鸦片，于是皇帝派他到广州主持禁烟
B．林则徐重视法律，亲自编写了《各国律例》
C．林则徐精通谋略，通过派人翻译澳门的外国报刊掌握敌情
D．林则徐把《四洲志》送给好友魏源，魏源随后写成《海国图志》
2. 清政府内部洋务派和顽固派的根本分歧在于（ ）
A.要不要维护封建的政治制度 B.要不要维护封建的伦理纲常
C.要不要学习西方的生产技术 D.要不要抵抗列强的侵略
3.下列属于早期维新派的一组人物是
A．林则徐、魏源 B．曾国藩、李鸿章 C．王韬、郑观应 D．谭嗣同、严复
4.《剑桥中国晚清史》指出某“沿海一带开明人士”提出了如下观点：“商业和工业在应付变局中具有首要作用……中国学习和运用‘商战’，要比‘兵战’更为有用”。该人指
A．林则徐 B．冯桂芬 C．王韬 D．郑观应
5.某派代表人物热衷学习西法创办工业，但又反对实行君主立宪，该派别是
A．封建顽固派 B．洋务派 C．早期维新派 D．维新派
6.清末最早提出反对君主专制、实行君主立宪的是
A．以林则徐为代表的地主阶级 B．以李鸿章为代表的洋务派
C．以郑观应为代表的早期维新派 D．以康有为为代表的维新派
7.19世纪90年代资产阶级维新思想进一步发展的根本原因是
A．民族资本主义工业初步发展 B．民族资产阶级的形成发展
C．先进知识分子大力传播西学 D．鸦片战争清朝政府的惨败
8.翻译了赫胥黎的《天演论》，宣传了达尔文的进化论的思想家是
A．郑观应 B．康有为 C．梁启超 D．严复
9.19世纪末资产阶级维新派和封建顽固势力进行论战的焦点不包括
A．要不要维新变法 B．要不要大兴民权、实行君主立宪
C．要不要师夷长技 D．要不要提倡西学、改革教育制度
10.阅读下列材料：
材料一 五伦之要，百行之原，相传数千年，更无异义。圣人之所以为圣人，中国所以为中国，实在于此。故知君臣之纲，则民权之说不可行也。
——张之洞《劝学篇》
材料二 二千年来君臣一伦，尤为黑暗否塞……夫彼君主犹是耳目手足，非有两鼻四目，而智力出于人也，亦果何所恃以虐四万万之众哉？则赖乎早有三纲五伦字样，能制人之身者，兼能制人之心……方孔元初立教也，黜古学，改今制，废君统，倡民主，变不平等为平等，亦汲汲矣。 ——《谭嗣同全集》
请回答：
材料一的作者属于洋务派还是早期维新派？并结合材料给出理由。
材料二的主要观点是什么？并指出作者属于哪一派别。
（3）你认为哪一派的思想更符合人类历史发展的方向？这一思想的传播产生什么影响？
第20课西学东渐答案
合作探究
1、（1）同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。
（2）异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。
2、康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，把西方政治学说蒙上一层儒学的外衣。其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。它既反映了康有为敢于向封建传统思想挑战的精神，及发展资本主义的强烈愿望，也暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。
3、洋务派与顽固派的“体用之争”(60年代)
维新派与顽固势力围绕“维新变法”的论战(90年代)
影响见课本。
【学习检测】
1-5BCCDB 6-9CADC
10.（1）属于洋务派。理由：因为张之洞主张维护封建纲常，反对兴民权，属于地主阶级派别，而早期维新派属于资产阶级派别，他们主张变革政治，实行君主立宪。
（2）观点：以资产阶级自由平等的观念批判专制君权和封建纲常。派别：资产阶级维新派。
（3）资产阶级维新派。影响：维新思想形成了中国近代第一次思想解放潮流，为中国文化的发展开辟了道路，为维新变法运动的高涨奠定了基础。
第20课 西学东渐
【课标要求】
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【使用说明和学法指导】
1、依据预习学案通读教材，进行知识梳理并熟记基础知识，将预习中不能解决的问题写到我的疑问处，以备上课集体讨论、突破。
2、完成预习自测题目。
3、限时20分钟独立完成题目。
【预习学案】
一、开眼看世界
1、背景
（1）____________________前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧。
（2）中国与_________________的联系相应扩大。
2、目的：为了解西方，抵御______________________________。
3、人物
（1）林则徐：他注意了解、研究世界情况。他设立译馆，组织人员翻译外国传教土在澳门、广州等地办的报刊，又命人译出瑞士人滑达尔著的《_________________》。他编译的《_____________》一书，比较系统地介绍了世界五大洲30多个国家的地理分布及历史变迁概况，开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
（2）魏源：编写《_______________》一书，提出“______________________”的思想。
4、影响
（1） “_____________________”的思想发展成一股社会思潮。
（2）为抵御外侮、谋求_____________________________而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
课堂思考:鸦片战争后的新思想有何特点?
二、体用之争
1、时间：19世纪60——90年代。
2、焦点：是否要_____________________________。
3、表现
（1）洋务派：继承和发展了“____________________________”的思想，倡行“____________，西学为用”的文化主张。
（2）顽固派：反对“西学为用”、维持既有的政治文化格局。
（3）早期维新派：支持_______________，斥责顽固派
4、评价
（1）大体上局限于要不要学习西方_________________的层面。
（2）冲击了传统“___________________”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
三、维新思潮
1、早期维新派的转变
（1）原因：_______________的结局暴露出洋务运动种种弊端，促使早期资产阶级维新派进行深刻反思。
（2）表现：提出_________________、实行________________制度的要求。
（3）影响：对当时知识分子把思想注意力从____________转移到_________________方面起到了启蒙作用。
2、维新思潮的形成
（1）背景：19世纪90年代，______________加深以及民族工业的初步发展和_____________________________的形成。
（2）代表
人物
主 张
影 响
康有为
①在广州设___________，聚徒讲学，研究宣传维新改革理论。
②撰写了《______________》、《______________》等重要著作。
③思想特点：借用儒家思想传播西学，宣传维新思想。
为________________提供了合乎传统文化价值的理论依据，在当时的思想界产生了巨大影响。
梁启超
①宣传_________思想，用进化论阐述__________取代君主专制的必然性。
②他还强调变革教育的必要性。
名重一时，“无不知有新会梁氏者”。
谭嗣同
①以资产阶级自由、平等的观念，批判__________、宗法等级制度及纲常礼教
②倡导__________平等
发出时代的最强音
严复
借用_____________的原理，阐明了中国实行变法维新，就会由弱变强的道理。
系统地将近代_________介绍到中国来的第一人
3、与顽固势力、洋务派的论战
（1）内容
①要不要______________________。
②要不要____________________、实行__________________制度。
③要不要____________________、提倡西学、改革________________等方面。
2.实质：是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。
3.影响（即维新思潮的影响）
（1）宣传了维新派的主要主张——兴民权、实行君主立宪、提倡西学、改变教育制度等。
（2）使维新思想冲破重重阻挠顽强地传播开来。
(3)形成了一次影响深远的思想解放运动。
(4)为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
(5)推动了“百日维新”。
【预习自测】
1．鸦片战争后，“新思想的萌发”之“新”的主要含义是（ ）
A 揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B 批判程朱理学，提倡“经世致用”
C 抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D“向西方学习”，寻求强国御侮之道
2.一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指是在（ ）
A董仲舒笔下的孔子 B李敖笔下的孔子
C维新变法时期康有为笔下的孔子 D新文化运动时期陈独秀笔下的孔子
3．称林则徐是“开眼看世界的第一人”，主要是因为他（ ）
A认识到清政府腐败堕落
B认识到鸦片泛滥的危害
C开近代研究、西方的先河
D是领导禁烟运动的民族英雄
4．系统地将西方近代文化介绍到中国来的第一人是（ ）
A林则徐 B郑观应 C 康有为 D严复
5. 下列著作与严复有关的是（ ）
A《天演论》 B《孔子改制考》 C 《变法通议》 D 《仁学》
【合作探究】
1、你怎样评价康有为的“移花接木”法?
2、请分析资产阶级维新思想的特点及出现的原因
【我的疑问】
第五单元 近现代中国的先进思想
第20课 西学东渐
学习课题
西学东渐
课型
新授
设计
课标要求
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
学习目标
了解“师夷长技以制夷”、“中体西用”和维新思想，知道向西方学习的过程是与救亡图存紧密相联的，是一个渐进的历程，增进爱国精神和民族精神。
重 点
了解西学东渐的基本历程，理解相关的先进思想
难 点
分析近代先进思想之间的异同，认识其与所处阶段的历史之间的关系
学 习 内 容
自主探究
【课前延伸】1、古代中国传统主流思想的演变
2、近代人文主义的发展演变
一定把握西学东渐的基本历程。
洋务派和顽固派有何异同点？
康有为为什么利用孔子？
传统文化影响巨大；为减少变法的阻力；资产阶级力量弱小等。
预习部分
【依据教材和知识梳理，找到以下问题】
1、你认为西学东渐是在怎样的历史背景下出现的？
2、开眼看世界的第一人是谁？他所代表的派别提出了怎样的主张？
3、“体用之争”是什么意思？洋务派提出的观点是什么？
4、维新派提出了什么主张？
附：【知识梳理】希望同学们对照知识梳理认真读书
基本线索：
一、西学东渐的社会背景：外国资本主义的侵略
二、基本历程：
（一）地主阶级：1、抵抗派（林、魏）：“师夷长技以制夷”
2、洋务派（李、曾）：“中体西用”
（二）资产阶级：1、早期维新派和维新派：君主立宪制（改良方式）
2、革命派：民主共和制（革命推翻清政府）
3、激进的民主主义者：新文化运动
三、影响：中国在思想文化上也逐渐走上了近代化的道路。
四、认识：
①从背景角度：是列强侵华的产物，反映了列强对中国侵略的逐渐深入。
②内容：反映了中国近代社会各阶级向西方学习和为挽救民族危亡而进行的不懈努力和探索的过程。
③实质：体现了东西方文化的碰撞和交流。
④特点：是由“器物”到“制度”再到思想文化的由浅入深由表及里的过程
⑤结果：只有无产阶级才能救中国，要坚持中共领导，坚持走社会主义道路
具体内容：
一、开眼看世界：
1、概况
（1）林则徐：
①学习西方主要活动：翻译 ；编译
②地位和影响：
（2）魏源：著作及思想：
2、意义：
二、体用之争：
1、出现的时间： 和针对的问题：
2、概况：
（1）洋务派观点： 其目的是： 根本目的呢？
（2）顽固派观点：
3、评价：①积极：
②局限：
三、维新思潮：
（一）早期维新思想：代表人物：
（二）康梁维新思潮的形成：
1、社会背景：①民族危机：19世纪90年代，???? ???战争失败，民族危机加深。
②经济基础：19世纪90年代，中国民族资本主义的初步发展。
③阶级基础：民族资产阶级的形成。
④思想上：西方文化在中国的进一步传播；早期维新思想的影响。
2、基本主张：①政治上：
②经济上：
③思想文化上：
3、代表人物及思想特点
（1）康有为：
①活动： 创办? ???? ??? ?，撰写?? ???????????????
②特点：把西学中的有关政治学说与儒家经史相结合，托古改制，传播西学。
③影响：为维新变法提供了理论依据，在当时 （2）梁启超思想主张和特点：①积极宣传 ；②用进化论
③强调变革教育制度。
（3）谭嗣同：①代表作：
②特点：最激进。他 （4）严复：①他是系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人
②思想特点：系统地将近代西方文化介绍到中国来；借用
4、维新派与顽固派的论战：内容：
意义：
5、影响：
（1）政治上：宣传了维新派兴民权、实行君主立宪的思想，推动了“百日维新”
（2）思想文化上： 维新变法对激发人民的爱国思想和民族精神起了重要作用；
近代第一次思想解放运动，冲击了封建专制；
为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
【我的困惑】自己不太清楚、表示怀疑，或很想进一步探究的问题请记录于下：
课堂学习
【预习成果展示】
1、林则徐被称为是近代中国“开眼看世界”的第一人，主要因为他
A．编译外国书籍，重新认识世界 B．认识到清政府的腐败
C．认识到鸦片泛滥的严重危害 D．领导了禁烟运动
2、“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的主要区别在于①根本目的完全不同②思想向实践转化的程度不同③提出者的阶级立场完全不同④影响不同（ ）
A．①② B.②④??? C．①②④ D．①②③④
3、洋务运动之所以没有达到“师夷长技以自强”的目的，是因为
A.沿用传统的管理方式 B.局限于引进西方先进科技
C.外国资本的挤压 D.没有相对稳定的“和平环境”
4、郑观应在《盛世危言》中提出：“欲致强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求校、速立宪法，尊重道德，改良政治。”这说明以他为代表的部分早期维新派已经
A.与儒家学说的传统文化决裂 B.倡导学习西方的价值观念
C.注意到西方政治制度的先进性 D.力主实行政治改革
【重点、难点探究】
材料一：我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” ——摘自李鸿章的一封信
(1)材料中的破屋子指的是什么？
(2)裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？
(3)你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？
材料二：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎! ——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年)
(5)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现？
(6)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处？
【限时检测】
1、史学家郝延平在《由守旧到革新》一文中谈道：“中国对西方称呼由19世纪60年代前的‘夷务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为主。”该变化反映了：
A.中国人对西方认识的逐步深入 B.中国人由仇视西方到崇拜西方http://www.21cnjy.com/
C.由以中国为中心到以西方为中心的变化 D.对西方外交政策由对抗到和解
2、在谈到洋务运动和戊戌变法时，历史学家陈旭麓说：“洋务派同改革派的真正差异不过在于：前者只布新而不除旧，后者布新同时除旧。”能支撑此观点的是
A.发展近代工业 B.创办新式学校 C.实行民主政治 D.编练新式军队
3、下列各项中符合早期维新派“商战”的思想的是（ ）
A．“自强直属，在于练兵” http://www.21cnjy.com/ B．“十万之富豪，则胜于有百万之劲卒”
C．“师夷智以造炮制船，尤可期永远之利” http://www.21cnjy.com/D． “改良社会经济组织，使人民有生之乐”
4、梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受制于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是
A．君主 B．科学 C．西学 D．民权
5、19世纪末，维新变法从一种社会思潮得以发展到一场政治运动，关键因素在于（ ）
A．维新派发展资本主义的主张符合历史趋势 B．维新派把维新变法与救亡图存结合起来
C．维新派得到光绪帝和一些官僚的积极支持 D．维新派及时提出了他们的施政纲领
6、维新派主张实行君主立宪、兴民权、设议院，其根本目的是
A．挽救民族危机，发展资本主义 B．用西方的政治体制维护清朝统治
C．提高民众的参政议政意识与能力 D．赋予传统儒学新的内容和新的意义
7、19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是：http://www.21cnjy.com/
A.师夷长技以制夷 B.中学为体，西学为用
C.穷则变，变则通，通则久 D.星星之火，可以燎原
【巩固整理，并构建知识体系】
课后拓展
曾国藩（1811—1872）,号涤生，谥号文正。军事家、理学家、政治家、社会活动家，晚清重臣，官至两江总督、直隶总督、英武殿大学士。湖南湘乡人，出身中小地主。道光十八年中进士时年28岁。组建湘军,平定太平天国，1864年攻陷天京城后赐一等侯爵，有“中兴名臣”之誉。
李鸿章（1823—1901），清末大臣、洋务派和淮军首领。字少荃，安徽合肥人。道光进士。投曾国藩为幕僚，1861年编练淮军，攻太平军，升任江苏巡抚、两江总督、直隶总督兼北洋大臣。提倡“自强”、“求富”，开办近代军事工业，设立江南制造局、轮船招商局、津榆铁路、开平煤矿等。建立北洋舰队。
王韬 ，江苏吴县人，1867年至1870年间前往英国译书，并游历英、法、俄等国。1874年，他在香港主编《循环日报》，评论时政，主张变法自强，提出“富强即治国之本”，主张允许“民间自立公司”，认为“官办不如民办”。他后来回到上海，与洋务派交往密切，常为洋务派出谋献策。但后来，走上批评洋务运动的道路。著作有《弢园文录外编》等数十种。
郑观应（1842—1922），广东香山（今中山市）人，曾长期在英商太古轮船公司任买办；1880年后，经李鸿章推举先后任上海机器织布局总办、轮船招商局总办、上海电报局总办等职。80年代到90年代初，他在思想上与洋务派发生分歧，逐渐形成维新改良思想，成为早期维新派的重要人物。其著作有《盛世危言》等。
重难点探究
ABBD
ACBDBAC
（1）腐朽的清王朝
（2）洋务派 西方的技术等。
（3）遇到顽固派的阻挠
（4）西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。
（5）社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。
第20课 西学东渐（课前预习案）
【课标要求】：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【知识梳理】：
一、开眼看世界
1、背景：
（1） 前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧。
（2）中国与 的联系相应扩大。
2、目的：了解西方，抵御 。
3、人物：
（1）林则徐：命人翻译了《 》，并亲自编译了《 》，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
（2）魏源：编写《 》，提出了“师夷之长技以制夷”的思想。
4、影响：
（1）“ ”的思想发展成一股社会思潮。
（2）为抵御外侮、谋求 与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
二、体用之争
1、时间：
2、焦点：是否兼采 变革救世。
3、表现：
（1）洋务派：倡行“ ， ”
（2）顽固派：反对“ ”，主张 地维持既有的政治文化格局。
（3）早期维新派：支持 ，斥责顽固派。
4、评价：
（1）大体上局限于要不要学习西方 的层面。
（2）冲击了传统的“ ”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
三、维新思潮
1、早期维新派的转变
（1）原因： 的结局暴露出洋务运动的各种弊端。
（2）表现：提出 、实行 制度的要求。
（3）影响：对当时知识分子把思想注意力从 转移到 方面起到了启蒙作用。
2、维新思潮的形成
（1）背景：19世纪90年代， 加深以及民族工业的初步发展和 的形成。
（2）代表
人物
主张
影响
康有为
①在广州设 ，宣传维新变法理论
②撰写《 》、《 》等著作
③思想特点：借用 传播西学，宣传维新思想。
为 提供了合乎传统文化价值的理论依据，在当时思想界产生了巨大影响。
梁启超
①宣传 思想，用进化论阐述君主立宪取
代 的必然性
②强调变革 的重要性。
名重一时，天下“无不知有新会梁氏者”
谭嗣同
①批判 、宗法等级制度及纲常礼教
②倡导 平等
发出时代的最强音
严复
借用 的原理，阐明中国实行 就会由弱变强的道理
系统地将近代 介绍到中国来的第一人
3、与顽固势力、洋务派论战
（1）内容：
①要不要
②要不要 ，实行 制度
③要不要 、提倡西学、改革 。
（2）影响：
①形成一次影响深远的 运动。
②为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
【自我诊断】：
1、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。”这一思想是谁在什么书中最早提出来的？
A. 魏源《海国图志》 B. 康有为《孔子改制考》
C. 容闳《西学东浙记》 D. 洪仁?蹲收?缕??
2.鸦片战争中，萌发的新思潮的核心内容是
A. 振兴清王朝 B. 向西方学习，寻求强国御海之道
C. 自强求富，发展资本主义 D. 启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼
3. 在鸦片战争时期，以林则徐、魏源等为代表的地主阶级改革派开眼看世界的着眼点主要表现在
A．军事技术方面 B．历史地理方面
C．社会制度方面 D．思想文化方面
4. 林则徐被誉为近代中国“开眼看世界”的第一人，主要因为
A．他是领导禁烟运动的民族英雄
B．他能深刻认识鸦片的危害
C．他主张向西方学习，注目世界，探索新知
D．鸦片战争中，他在广东戒备森严，坚持抵抗
5. 对洋务派“中体西用”思想的理解正确的是
A. 以传统封建制度为立国之本
B. 以“师夷长技”为富国强兵之路
C. 在不触动封建制度前提下学习西方先进技术
D. 学习西方现技术和仿效西方政治制度
6. 洋务派与顽固派的主要区别在于
A. 是否学习外国事务 B. 是否维护清朝统治
C. 是否进行政治改革 D. 是否反对外国势力
7. 早期维新思想和鸦片战争后初期的新思潮的主要不同是
A. 学习外国的科学技术 B．学习外国的军事技术
C．学习外国的政治制度 D．借鉴外国经验探索救国道路
8. 康有为《新学伪经考》的主要思想是
A. 提倡新学，反对儒家理论 B. 斥责孔孟之道的虚伪
C. 封建信条大多不足为训 D. 孔子是主张改革的先师
9. 下列观点属于维新派的是
A. 治国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图在人心不在技艺
B. 夫不可变者，伦纪、圣道心术也，非器械、工艺也
C. 当世恶疾者，帝制为最，唯合众共和为世界之潮流
D. 君权与民权合则情易通，议法与地法合则易就，二者行斯强也
10. 胡适言：“（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，延烧着许多人的心和血”。近代中国在介绍“这种思想”方面贡献最大的
A．康有为 B．梁启超 C．谭嗣同 D．严复
第20课 西学东渐（课堂学习案）
编制：于彩芹
一、自主学习：
1、请回答以下问题：
（1）比较洋务派与顽固派的主张的异同点。
（2）康有为维新思想的特点及成因。
（3）“中体西用”与维新变法思想的本质区别是什么？
（4）维新思潮形成的时代背景是什么？主要代表人物有哪些？他们的主要观点和贡献是什么？维新派和顽固派论战的内容有哪些？应如何评价这场论战？
2、请写出本两节课的知识体系。
二、合作探究：
有的史学家认为，在19世纪30年代到20世纪初期，先进的中国人在向西方学习、探索救国救民的道路上经过了“睁眼看世界”、“走出国门看世界”和“仿洋改制看世界”三个历程。据此回答下列问题：
(1) 中国人民探索救国救民道路上所经过的三个历程分别是指什么？
(2)简要评述三个历程的实践活动及其结果。
三、当堂检测：
1、下列对“师夷之长技以制夷”这一主张理解正确的是①向西方学习，寻求强国御侮之道②仍然以天朝上国自居，固步自封③其中的“技”重点是指军事技术④已经对中国的落后有了充分的认识 的认识
A①②④ B①③④ C①② D①③
2、“善师四夷者，能制四夷；不善师四夷者，外夷制之。”这种思想是谁在什么书中最早提出来的？
A魏源《海国图志》 B康有为《孔子改制考》
C 容闳《西学东渐记》 D洪仁?蹲收?缕??
3、对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是
A把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大
B 在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术
C学习西方的军事技术来抵抗外来侵略
D对西方先进技术和政治制度兼收并蓄
4、在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早的提倡者是
A魏源 B张之洞 C王韬 D梁启超
5、康有为打出“孔圣人”的招牌宣传维新变法，其策略在于
A利用传统思想做武器 B动员士大夫阶层参加变法
C继承和发展传统思想 D减少变法的阻力
6、19世纪末的中国出现了一次深刻的思想解放运动，这次运动的主要内容有①兴民权，设议院，实行民主共和②发展民族资本主义，挽救民族危亡③维新变法，实行君主立宪④提倡西学，改革教育制度
A②③ B①②③④ C①②④ D②③④
7、阅读下列材料：
材料一：清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人？何必师事夷人……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。数年之后，不尽趋中国之众咸归于夷不止。”
——《筹办夷务始末》（同治朝）卷47
材料二：李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学。有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。”
——《筹办夷务始末》（同治朝）卷25
材料三：乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校，广书院，重技艺，别考课，使人尽其才……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心……此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。
——郑观应《盛世危言》初刊自序
请回答：
①概括材料一中倭仁的观点，归纳其所持观点的理由。
②与材料一相比，材料二中要鸿章的观点有何变化？结合所学知识评价李鸿章的观点。
③材料三反映的是哪一派别的观点？在“富强之本”的认识上，这一派别又有哪些新的主张？
④据上述材料概括指出近代中国人在对待“西学”认识上的发展趋势。
四、课后拓展
概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
第20课 西学东渐 答案
【自我诊断】
1、ABACC 6、 ACCDD
【自主学习】
1、比较洋务派与顽固派的主张的异同点。
相同点：都代表地主阶级利益，都主张维护封建政治制度，目的都是维护清朝统治。
不同点：对待西学的态度不同。洋务派主张采用西方先进技术“自强”、“求富”。而顽固派则反对“西学为用”，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。
2、康有为维新思想的特点及成因。
特点：①把西学中的有关政治学说与儒家经史相结合，来宣传维新变法的道理。②利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性。
成因：①封建顽固势力强大，资产阶级力量弱小，不敢也不能够与封建势力彻底决裂，表现在文化上，康有为借助古代文化形式来表达他的新思想，以减少变法的阻力。②维新派对自己的政府认识肤浅。他们的思想是从西方引进来的，然后把外国的东西加以民族化，并非是社会实践的产物。③康有为本人是一位今文经学大师，对儒学有很深的研究和浓厚的感情。他深知儒学在中国人心中的地位和影响，采取“儒学”的方式更有利于维新思想的传播。
3、“中体西用”与维新变法思想的本质区别是什么？
“中体西用”向西方学习主要局限于坚船利炮、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的、传统的封建专制制度；而维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权说和主权在民说，在理论上和实践上的核心是以资本主义来代替封建主义。
4、维新思潮形成的时代背景是什么？主要代表人物有哪些？他们的主要观点和贡献是什么？维新派和顽固派论战的内容有哪些？应如何评价这场论战？
背景应从资本主义经济的初步发展和民族资产阶级形成、中法战争的失败及民族危机的加剧、中体西用思想的局限性和先进人士有关西学知识的增长等方面分析。
其他可参阅课本。
【合作探究】
(1) “睁眼看世界”——鸦片战争失败的强烈刺激，一批有识之士从“天朝上国”的梦幻中惊醒，开始冲破传统的“贵华夏”、“贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界。
“走出国门看世界”——在太平天国运动和第二次鸦片战争的双重打击下，统治集团为挽救统治，进行了一场以“自强”、“求富”为目标的洋务运动。
“仿洋改制看世界”——甲午中日战争失败后，马关之辱和瓜分狂潮，使中国人普遍产生了亡国灭种的危机感和耻辱感，先进的中国人把认识世界与变法维新结合起来，开展了维新变法运动。
(2)实践及结果：林则徐在广州设立译馆，编译了《各国律例》和《四洲志》；魏源编写的《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。对开阔人们的眼界，引导人们注意世界形势，起了积极的作用。
清政府陆续派官吏常驻外国，并派遣留学生。洋务派创立了—批近代的军事、民用工业，客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起了一定的抵制作用。
维新派大力宣传学习西方，兴民权，实行君主立宪，掀起了维新变法运动，终因戊戌政变而失败。戊戌变法在当时社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播。
【当堂检测】
1、DABCD D
7、①观点：不主张学习西方。理由：中国有人才；学习西方会丧失独立。
②变化：主张学习西方先进技术。评价：学习西方是正确的，只学技术不改制度不够彻底。
③早期维新派。新主张：主张学习西方制度、改革政治。
④从不主张学习西方到学习西方是变化趋势；学习西方的层次从器物到制度逐步加深。
第20课 西学东渐
【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用
重点：维新思潮
难点：理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用
【思路导引】
鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程
1、开眼看世界 — 师夷长技（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中体西学 —— 师夷长技（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派
3、维新思想 — 君主立宪（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想 — 民主共和（19末20世纪初；资产阶级革命派）
5、新文化运动 — 民主科学（20世纪初；资产阶级激进民主主义者——文化
【概念记忆】西学东渐：指西方学术思想向中国传播的历史过程。大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来；
②鸦片战争期间直到五四运动前后
【教学过程】一、导学（完成知识网络）
【探究一】
材料一：顽固派认为“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技 艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹” 便可抵御外侮。
材料二：外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云： “西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》
思考：清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争
的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？
【探究二】阅读材料回答问题
李鸿章：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在 放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子， 由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是 何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲 爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但 裱糊匠又何术能负其责？” 风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”
材料中的破屋子指的是什么？
裱糊匠指的是哪些人？
裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？
你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？
【探究三】康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子 为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。
思考：由此说明了什么问题？
【课堂及课后练习】
1、早期维新派与洋务派最终分道扬镳的根源是（ ）
A.阶级属性不同 B.洋务派不能救亡图存
C.洋务派学习西方只注重造船、制器，是“仅袭其皮毛” D.洋务派投降卖国
2、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之”这种思想最早出现在什 么著作中（ ）
A、《海国图志》 B、《孔子改制考》C、《西学东渐记》 D、《资政新篇》
3、晚清奏折说“今日人心浮动，民主民权只说日益猖獗，若准各省纷纷立会， 空会匪闻而起，其患不可胜言”。这个奏折针对的是（ ）
A、太平军 B、洋务派 C、维新派 D、义和团
4、洋务运动失败的根本原因（ ）
A、得不到西方列强的支持B、顽固派的阻挠
C、没有彻底变革封建制度D、利用西方先进技术维护清朝统治
鸦片战争之后，“新思想的萌发”其中“新”的含义是（ ）
A、揭露腐败现象，呼吁革新除弊B、批判程朱理学，提倡“经世致用”
C、抛弃“天朝上国”的梦幻，放眼看世界
D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道
6、史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到：“中国对西方称呼由（19世纪）60年代前 的‘夷务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为主。”这种称呼变化反映了（ ）
A.中国人对西方的认识逐步深入 B. 由中国为中心向西方为中心转化
C.中国人由仇视西方到崇拜西方 D. 对西方外交政策由对抗转向和解
7、梁启超认为“戊戌维新虽时日极短，现效极少，而实二十世纪中国史开宗明义第一章”。 下列关于维新变法运动的评价，与此说吻合的是( )
A．揭开中国近代化的序幕 B．开辟向西方学习的强国御侮之路
C．中国首次思想解放潮流 D．改变了中国的政体
8、梁启超说：“我支那四千年之大梦唤醒，实自甲午战败，割台湾二百兆之后始也。”他说 的“大梦唤醒”的主要表现是（ ）
A、认识到洋务运动不能使中国自强 B、认识到情政府腐朽，反清斗争兴起
C、资产阶级领导挽救民族危亡的斗争D、认识到日本先进，知识分子赴日留学
9、洋务派和顽固派的主要分歧（ ）
A要不要反对外来侵略 B要不要维护清朝统治
C要不要师夷之长技以制夷 D要不要镇压太平天国革命
10、材料一：拜占庭(东罗马帝国)灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典古代 雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界一一希腊古代；在它的光辉形象面前， 中世纪的幽灵消逝了。 一一恩格斯《自然辩证法》
材料二：中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而 非倾向于革命。……他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这 种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为( 1858-1927年)，他以其论著《孔子 改制考》而震惊同僚。 一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
结合所学知识回答问题：
(1) 如何理解材料一中“在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了”？
(2) 康有为的《孔子改制考》为什么会使同僚震惊？
(3) 有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者在宣传其思想时采取的“高明”手段是什么，“高明”在何处？
(4) 分析导致两者采取这种宣传手段的相同原因。
第20课 西学东渐
班级： 姓名： 组别：
【课标要求】
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【知识梳理】
一、开眼看世界
人物
活动
代表书籍
主要观点
影响
林则徐
设译馆，翻译或编译外国报刊
了解研究
世界情况
魏源
编写书籍
二、体用之争
背景
（1）第二次鸦片战争后，外国经济侵略加剧，内有太平天国运动，清朝政局内忧外患。
（2）19世纪60――90年代，西学更广泛的传播，对中国以儒家学说为核心的文化产生了猛烈冲击。
含义
本课的难点是如何理解“体”、“用”二字，体：主体、本质；用：为主体服务的表现形式。“体用”即“中学为体，西学为用”，认为中国的传统文化是立国的根本，西方的近代文化是巩固根本的手段，★实质：在不动摇清王朝君主专制制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清王朝统治的目的。
“中体西用“理论本身存在着深刻的矛盾。”“体”和“用”是一个事物的两个方面，洋务派要用资本主义的“用”来维护封建主义的“体”，注定不会成功的。
洋务派与顽固派的论战与斗争
洋务派：
顽固派：
斗争： 在同文馆增设天文算学馆、修筑铁路、开矿山、兴电报、派遣留学生等
评价：积极：冲击了传统的“夷夏之辩”的保守观念，为西学在中国的传播创造良好的舆论环境。
消极：局限于学习西方物质文化层面，中国的社会制度没有根本性变革。
早期资产阶级维新派的反思
早期维新派提出的 的要求，对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。
但他们只是提出一些改革主张，没有形成完整的理论，也没有付诸实践。
维新变法
背景
A、经济基础：甲午战后，民族资本主义初步发展B、阶级基础：民族资产阶级的形成
C、文化方面：西学知识的积累和维新思想的发展D、政治方面：甲午战争战后民族危机加重
2、代表人物及主张
代表人
代表作
主要观点
康有为
梁启超
谭嗣同
严复
维新派与顽固派（包括洋务派）的论战：
要不要 ；要不要 ；
要不要
意义：维新思想传播开来，形成深远的思想解放运动，为中国文化开辟了一条新的道路。
补充说明：
错误！不能通过编辑域代码创建对象。
【课堂练习】
1．下列对“师夷长技以制夷”这一主张理解正确的是
①向西方寻求强国御辱之道②仍然以天朝上国自居
③其中的“技”重点是指军事技术④已经对中国的落后有了充分认识
A.①②④ B．①③④??? C．①②③ D．①③
2．在“向西方学习”问题上，《海国图志》与《资政新篇》的主要区别在于
A．是否学习西方的先进技术??? B．是否抵御外来侵略
??? C．是否与外国正常交往??????? D．是否发展资本主义
3．19世纪末，维新运动之所以取代洋务运动而在政治舞台上唱主角，其最主要原因在于
A．洋务运动没有使中国走上富强之路 B．民主革命思想还未广泛传播
??? C．帝国主义支持光绪帝夺权 D．民族资本主义得到初步发展
4．与早期维新派相比，康、梁维新派的特点在于
A．把理论与实践结合起来??? B．对洋务运动有所批评
??? C．主张变革中国政治制度??? D．同封建顽固派论战
5．康有为借孔子权威宣传变法思想，严复通过介绍“进化论”宣传维新，两人
A. 代表的阶级利益不同??? B．改革的目的存在差异
??? C．都是要动摇封建信条??? D．处于不同的历史阶段
6．把维新派与顽固派的论战称为“中国近代第一次思想解放潮流”是因为
A．论战最先震动了清朝君臣闭目塞听、愚昧无知的状态
???? B．论战正面抨击了封建信条和阐发了资产阶级的政治主张
???C．在论战中提出了学习西方科技和兴办近代工商业的要求
??? D．资产阶级在论战中首次提出了学习西方政治制度的要求
7.冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”下列人物中，其主张与冯桂芬的观点相似的是
A.龚自珍 B.洪仁? C.李鸿章 D.严复
8、阅读下列材料，完成以下问题。
对于西学能不能学？学习西学是否合理？学习西学应该
学些什么？19世纪中后期的中国一直存在争论。
甲认为中国是文明古国，周围国家是蛮夷禽兽之国，文化落后，因此，只能是以夏变夷，从来没听说过“以夷变夏”。
乙认为中国擅长的是道，西方擅长的是器。中国原来也包括器的，但是后来这套科学技术“器”的研究没有被重视，失传了，传到西方去了。我们现在向西方学习，学的是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还给中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。
丙认为已是在“古书中猎取近似陈言，谓西学皆中土所有，并无新奇”，其意在“扬己抑人”。这种“西源中学说”的一大危害是造成社会更加崇古，“必谓事事必古从之，又常以不及古为恨”，以致在西学问题上只重器，而不能从更广泛的层面上进行学习。
(1)分别概括甲、已、丙三人对待西学的态度。
(2)分别指出甲、已、丙三人的合理之处。并以事实说明之。
(3)如果甲、已、丙三人各代表近代中国的某一派别，那么他们各自代表哪一派别？
1.C 2.D 3.D 4.A 5．C 6.B 7.C
1、甲：反对学习西方。
已：主张学习西方的器物，但不学西方的制度。
丙：既要学技术，也要学制度，广泛的向西方学习。
2、①古代中国先进，周边落后。如隋唐时期。
②我们的器物传到了西方。如四大发明。
③“西学中源说”危害大。如反对西学，固步自封
3、甲：地主阶级顽固派
已：地主阶级洋务派
丙：资产阶级维新派
第五单元 近现代中国的先进思想
第二十课 西学东渐
一、课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
二、教材分析
（一）教材地位：本课是第五单元的第一课，在本单元起到承上启下的作用，有助于学生了解转型期中国文明的初步走向，对下一课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。教学内容包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。三者之间依次递进，不断深入，“西学东渐”贯穿始终。
（二）教学目标：
1、知识与能力：知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点；
认识洋务派及其思想主张；掌握维新思想代表人物的基本主张；
2、过程与方法：通过分组合作探究的学习过程，培养学生合作探究的意识，掌握比较学习的方法、解读材料的方法，分析问题的方法。
3、情感态度和价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、放眼世界、探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。
(三) 教学重点、难点
1、教学重点：从开眼看世界到维新思想的思想变化历程。
2、教学难点：认识维新思想对近代中国社会发展所起的作用。
三、学情分析
本课的授课对象是高二127班（音舞班）的学生，文化基础比较弱，但经过高一政治史和经济史的学习，学生对鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济状况有了印象，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课文中的历史人物、历史事件较为熟悉，具有一定知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析课本、归纳概括和综合解题的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断渐进的艰难过程。
四、、教学过程
（一）导入新课：以“林则徐星”引入新课，激发学生兴趣。
（二）讲授新课
一、开眼看世界（19世纪40——50年代）
1、历史背景和目的
探究1：“开眼看世界”的历史背景是什么？目的又是什么？
（引导学生阅读课本P83页第一、二段，简要概括）
背景：（1）鸦片战争前，清政府长期实行闭关锁国政策，妄自尊大，愚昧无知；
（2）鸦片战争后，中国与西方世界的联系扩大；
目的：了解西方，抵御外来侵略，维护清朝的封建统治 。
2、代表人物
(1)林则徐——“开眼看世界的第一人”
探究2：为什么能得到这个肯定？做了哪些贡献？
（引导学生看课本P83页第三段并简要归纳）
（2）魏源——《海国图志》——“师夷长技以制夷”
探究3：开眼看世界给中国带来哪些影响？
（引导学生从进步性和局限性两方面分析，学习全面分析历史问题的能力）
3、影响
局限性：只停留在思想领域，没大规模实践；只停留在学造器物（军事技术）的层面上；
进步性：起到先导的作用，使“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮；
（情感态度教育）
二、体用之争（ 19世纪60――90年代）
想一想：体用之争的背景是什么？
（引导学生从时间入手，回顾必修一内容，并给图片提示，从而得出结论）
1、历史背景
①清政府内忧外患：第二次鸦片战争后，列强对华侵略加剧，国内爆发了太平天国运动；
②西学进一步在中国传播；
找一找：洋务派和顽固派的各自观点是什么？
（引导学生阅读课本P83--84页并简要归纳）
2、各自观点
洋务派——主张“中学为体、西学为用”（解释概念）
顽固派——反对”西学为用”
议一议：洋务派和顽固派体用之争的争论焦点是什么？二者的异同点在哪？
（课本P84页思考题）
争论的焦点在于是否学习西方的科学技术。
不同点在于二者对待西学的态度不同：洋务派认为可以学习西学，顽固派则贬低并完全排斥；
共同点在于都代表地主阶级的利益，目的都是为了维护清朝的封建统治（实质）。
论一轮：体用之争带来什么影响？
（引导学生看课本P84页倒数第三段）
3、影响
局限性：仍然局限于学习西方物质文化的层面；
进步性：冲击传统保守观念，为西学传播创造条件；
三、维新思潮
（一）早期资产阶级维新派
1、代表人物：王韬、郑观应
第一阶段：支持洋务派
过渡：中法战争和甲午中日战争中国的战败，宣告了洋务运动的破产，也证明了地主阶级的救国道路行不通，早期维新派开始进行反思（不是技术不如别人）。
探究一：早期资产阶级维新派反思的结果是什么？
第二阶段：改良政治，实行君主立宪制
2、影响
（引导学生看课本P84页倒数第二段）
进步性：转移了知识分子的思想注意力： 工商科技 —→ 政治制度（启蒙作用）；
局限性：只是提出一些改革主张，没有形成完整的理论体系，也没有付诸实践；
（二）维新派（19世纪90年代）
探究二: 19世纪90年代，维新思想进一步发展的条件？（历史背景）
（出示《时局图》等图片，引导学生回顾必修一、必修二所学内容从而得出结论）
1、历史背景
政治上：民族危机加深；
经济上：民族工业的初步发展；
阶级上：民族资产阶级的壮大；
思想上：西学进一步在中国传播；早期维新思想打下基础；
2、代表人物
（引导学生分组讨论，最后派代表得出结论）
代表人物
论著
特色主张
评价
康有为
《新学伪经考》
《孔子改制考》
设万木草堂，聚徒讲学；
将西方政治学说和儒家学说相结合，宣传变法思想；
为维新变法提供合乎传统文化价值的理论依据；
梁启超
《变法通议》
宣传民权思想；
用进化论阐述君主立宪制代替君主专制的必然性；
强调变革教育；
在社会上产生广泛影响；
谭嗣同
《仁学》
批判专制君权、宗法等级制度和纲常礼教；
倡导男女平等
冲决纲常礼教网罗的维新勇士，发出时代最强音；
严复
《天演论》
借用进化论原理阐明中国实行变法能由弱变强
系统介绍近代西方文化的第一人；
探究三：如何评价康有为的这种“移花接木”的手法？
策略的考虑：减少阻力；
思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自身有保守性；
阶级局限性：资产阶级的软弱性和妥协性；
探究四：维新变法思想在近代中国社会发展进程中起到了哪些作用？
（引导学生回顾从政治、经济、思想上分析）
3、影响
政治上：维新变法思想有力推动了维新变法运动的开展；（1898年百日维新或戊戌变法）
经济上：使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义经济的发展；
思想上：形成深远的思想解放运动，使一部分知识分子摆脱封建思想的束缚，尤其是进化论和资产阶级民权平等的思想进一步在中国传播开来，起到巨大启蒙作用；
（三）维新派与顽固派（包括洋务派）的论战
（引导学生看课本P85页最后一段）
①、内容：（三要三不要）
要不要—a、维新变法；b、兴民权，实行君主立宪；c、废八股，提倡西学，改革教育制度。
②、影响：
维新思想传播开来，形成深远的思想解放运动，为中国文化开辟了一条新的道路。
（四）课堂小结
（引导学生一起简要总结西学东渐的历程及各阶段的主要观点）（三步曲）
代表人物
思想主张
实践活动
特点
林、魏
“师夷长技以制夷
无
学习西方军事技术
洋务派
中学为体，西学为用
洋务运动
学习西方器物、技术
维新派
维新变法，实行君主立宪制
戊戌变法
学习西方政治制度
总结：西学东渐经历了技术（器物）——制度——思想三个层次的变化
强调：西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。
新思想的代表人物们敢于面对现实、放眼世界、探索救国之路的爱国精神与创新精神，值得我们学习。
（五）布置习题课作业
第五单元
近现代中国的先进思想
近现代中国的思想发展历程就是学习西方,洋为中用,逐步深入,继承与发展的过程.
①林则徐等地主阶级改革派主张“师夷长技以制夷”,但未实践也未触及封建专制制度.
②洋务派继承了林则徐等人的“师夷长技以制夷”思想,并付诸实践,提出“中体西用”的方针.甲午一战宣告失败.
③早期维新派继承了洋务派“师夷长技,中体西用”的思想,但侧重学习于西方先进的思想文化和政治制度.
④以康梁为代表的资产阶级维新派把西方资本主义政治学说和中国传统的思想文化相结合.使早期维新派的思想系统化,进而使这种社会思潮演变成资产阶级改良运动.但戊戌变法失败.
⑤资产阶级革命派以西方资产阶级民主革命思想与中国国情结合形成三民主义理论,领导了辛亥革命.在中国建立民主共和政体失败.
⑥民国初年,激进的资产阶级民主主义者用民权,平等,进化论为思想武器,猛烈抨击儒家传统道德.形成新文化运动.
⑦新文化运动后期,受十月革命影响,一批先进分子开始接受马克思主义并与工人运动相结合使马克思主义成为改造中国的思想武器.
第20课 西学东渐
【概念】
西学东渐是指近代西方学术思想向中国传播的历史过程，通常而言是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。
在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。
一、开眼看世界
1、背景：
①必要性：鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，面临日益深重的民族危机：为了解西方，抵御外来侵略，先进的爱国人士为挽救国家民族的危亡，冲破传统的“贵华夏,贱夷狄”的思想藩篱,开始在思想文化领域里向西方学习。
②可能性：中国与西方的联系日益扩大；中国传统的经世致用思想；
2、代表人物：
林则徐：近代中国“开眼看世界的第一人”；在广州禁烟期间组织人员翻译外国传教士在澳门,广州等地办的报刊.（《广州记录报》，英文，1827年创刊；《中国丛报》，英文，1832年创刊；《广州周报》，英文，1835年创刊。）
编译瑞士人滑达尔(Vattel)著的《各国律例》和《四洲志》(西方政治,法律,历史,宗教,地理著作)，比较系统地介绍世界五大洲30多个国家的地理分布及历史变迁概况,开中国近代由爱国而研究,学习西方的先河.
②魏源：放眼世界的先行者，在《四洲志》的基础上,广泛参考其他中外文献资料编写了《海国图志》，明确提出“师夷长技以制夷”的思想主张。
③徐继畲yú（1795.12.4—1873.3.30）晚清名臣、学者，《纽约时报》称其为东方伽利略。字松龛，山西代州五台县人。道光六年进士，历任广西、福建巡抚、闽浙总督、总理衙门大臣、首任总管同文馆事务大臣。徐继畲是中国近代开眼看世界的伟大先驱之一，又是近代著名的地理学家，在文学、历史、书法等方面也有一定的成就。著有《瀛环志略》、《古诗源评注》、《退密斋时文》，《退密斋时文补编》等。(在华盛顿特区, 首任总统乔治·华盛顿的纪念碑上面刻着：米利坚不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也。这些话由福建巡抚徐继畲所写.)
3、影响：
①“开眼看世界”的思想发展为一股社会思潮；启迪着人们摆脱闭关锁国思想的束缚，面对现实，去重新认识世界，去探索新的救国之路。
②从此，学习西方逐渐成为中国近代的思想主流。
二、体用之争（19世纪60—90年代）
1、体用的含义：
①体（中学）——中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；p_84
②用（西学）——西方文化，主要指近代传入中国的西方资本主义物质文明和精神文明。
2、洋务派主张：继承和发展了“师夷长技以制夷”的思想,倡行“中学为体，西学为用”(P-84冯桂芬1861年)的文化主张。千古变局(“臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南 洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所末通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中 国，此三千余年一大变局也。--李鸿章),祖宗之法已难以自立.只有力师西法,才能自强求富.P_83
3、洋务派与顽固派(坚持夷夏精神堤防,反对西学为用,主张原封不动的维持既有的政治文化格局. 代表是慈禧太后和同治帝的老师、蒙古贵族、大学士倭仁等。)争论的焦点是：是否要兼采西方文化以为之用。(P-84 楷体字)
4、影响：
①催生了早期资产阶级维新派(王韬 郑观应 薛福成 马建忠)
②局限于军事、经济等物质文化层面，但冲击了夷夏之辩(所谓夷夏之辩，就是要辩明夷与夏的不同。即夷夏有别,夷是指周边少数民族，即四夷(东夷、西戎、北狄、南蛮)；夏是指诸夏，即中国。中国是礼仪文教之邦，四夷则是未开化的少数民族。儒家自圣王孔子以来无不重视“攘夷”、 “治夷”。夷夏之辩正是儒家攘夷治夷思想的具体表现，这一思想可以说是两千年来历代王朝处理文化问题和民族问题的根本原则。)的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
三、早期维新思想（中法战争后）
1、背景：
①中国人对西方资本主义的思想文化和科学技术认识了解逐步深入；②民族资本主义产生、发展；③林则徐、魏源、洋务派的影响；④对洋务运动失败进行深刻的反思。P-84
2、代表：王滔、郑观应等《盛世危言》
3、主张：
政治上实行君主立宪.
经济上振兴工商业；
文化上兴办学校学习自然科技。
4、行动:洋务运动的支持者.
通过奏疏,著述阐释中西文化的体用关系,斥责顽固派的抱残守缺.( 王滔)
加入洋务派幕府,为洋务事业出谋划策. ( 马建忠,李鸿章幕僚, 《马氏文通》中国第一部较系统的语法著作。)
以商股身份参与洋务企业经营管理(郑观应).
5、评价：
①积极：反映了新兴民族资产阶级的要求；突破“中体西用”束缚，使西学东渐的内涵从工商科技转移到政治制度方面。
②局限：未形成系统的理论。
四、维新变法思想（19世纪90年代）
1、背景：
①必要性：甲午战后列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重；民族资本主义发展受到中外反动势力的严重阻碍；
②可能性：民族工业的初步发展，民族资产阶级形成；西学东渐思潮和早期资产阶级维新思想的基础；康梁维新思想的宣传与救亡图存的社会主题产生强烈共鸣。
2、代表：
康有为：思想宣传:在广州创办万木草堂(草堂的命名，就含有培植万木、为国家培养栋梁之才的意思)讲学,陈千秋,梁启超是著名学生.
著作:撰写《孔子改制考》和《新学伪经考》，托古改制,借用孔子权威宣传西方资产阶级民主思想； 政治:公车上书(公车：汉代负责接待臣民上书和征召的官署名，后也代指举人进京应试。原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为率同梁启超等数千名举人联名上书清光绪皇帝，反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。)办报:(《中外纪闻》《强学报》) ，；建立强学会和保国会等组织；六次上书光绪皇帝等；
②梁启超：撰写《变法通议》(《变法通议》是维新派领袖梁启超在戊戌变法前夕撰写的一组政论文章，主要内容是论证中国社会变则存，不变则亡,是近代中国最为系统全面的向国民宣传维新变法主张的著作。《变法通议》在《时务报》上连载),积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。他还强调变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。政治体制改革
③谭嗣同：著有《仁学》(1897年1月17日，谭嗣同完成重要哲学著作《仁学》，共2卷，5万多字。基督教思想对于谭嗣同《仁学》一书的建构，有着特别重要的作用。《仁学》的核心思想“仁——通,会通古今,融合中西——平等”最后一个立脚点是“平等”。)；以资产阶级自由平等的观念，批判封建纲常礼教和专制君权,宗法等级制度及纲常礼教,倡导男女平等.
④严复：(他的著名译著还有亚当·斯密的《原富》、斯宾塞的《群学肄言》、孟德斯鸠的《法意》等，他第一次把西方的古典经济学、政治学理论以及自然科学和哲学理论较为系统地引入中国，启蒙与教育了一代国人。首倡“信、达、雅”的译文标准是系统将西方文化介绍到中国的第一人)；翻译《天演论》，提出“物竞天择适者生存”的原理,阐明中国如能顺应天演规律,实行变法,就能由弱变强.
3、维新派与顽固势力的论战：
①内容：
要不要维新变法；要不要兴民权实行君主立宪；要不要废八股改革教育制度；
②意义：
使维新思想迅速的传播并扩大了影响。
形成一次影响深远的思想解放运动。
为中国文化发展开辟了一条新路。
作业
1．1862年，京师同文馆设立。该馆先后开设外语、化学、物理、各国史略、航海测算、富国策、万国公法等课程。据此判断，同文馆( )
A．标志着“西学东渐”进程开始
B．致力于“变科举”、“改官制”
C．为洋务运动培养新式人才
D．旨在宣传“德先生”、“赛先生”
2．(2010年北京文综)“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。根据材料和所学，判断这段文字的作者是( )
A．魏源 B．王韬
C．宋教仁 D．胡适
3．近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？( )
A．魏源 B．李鸿章 C．康有为 D．孙中山
4．结合所学知识分析17～18世纪和19世纪中后期我国所译西书变化图，从中得出的推断是( )
①自然科学书籍增长显著 ②学习西方成为社会思潮③维新变法思想兴起 ④马克思主义成为社会思潮的主流
A．①②③正确，④不正确
B．①③正确，②④不正确
C．①②④正确，③不正确
D．①②正确，③④不正确
5．(2010年海南单科)1864年，有人称：“当今光气大开，远方毕至”，欧洲诸邦“胥聚于我一中国之中，此古今之创事，天地之变局，所谓不世出之机也”。这一“变局论”( )
A．奠定了戊戌变法的理论基础
B．基本沿袭了传统的夷夏观念
C．反映了对西方文明的抵制态度
D．反映了变法自强思想的出现
6．历史学家陈旭麓认为：“近代百年第一次民族反思是由中日甲午战争引发的。”这次“反思”使先进人士认识到必须( )
A．唤醒民众进行反侵略斗争 B．彻底批判儒家传统思想
C．学习西方的政治文明
D．进行彻底的反帝反封建的民主革命
7．胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了( )
A．民主科学，自由平等 B．民主共和，主权在民
C．托古改制，变革维新 D．开设议院，变法图存
8．(2011年山东潍坊三县质检)鲁迅先生曾说：“可惜中国太难改变了……不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。”以下“鞭子”与“动弹”的对应关系中错误的是( )
A.鸦片战争——开眼看世界
B.第二次鸦片战争——中学为体，西学为用
C.八国联军侵华战争——传播民主与科学的思想
D.中日甲午战争——维新变法，救亡图存
9．(2011年江苏单科)某思想家在20世纪初大声疾呼：“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！”从中可见，该思想家主张( )
A．打破保守观念，为新文化营造空间
B．剔除传统糟粕，重建儒家信仰
C．宣扬改革理念，为康梁变法造声势
D．遵循进化理论，任凭自然选择
10．(2011年福建厦门质检)中国近代思想主要经历了“师夷之长技以制夷”、“中体西用”、“维新变法”、“民主共和”、“民主与科学”及“马克思主义”的演进过程，这些思想反映的共同主题是( )
A．发展资本主义 B．救亡图存
C反抗外来侵略 D．反对专制统治
CBCAD CDCAB
第五单元 近现代中国的先进思想
第20课 西学东渐
尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《 》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：
从教材的空间角度讲，岳麓版高中历史必修Ⅲ的前四个单元中，第一、第二单元主要讲述了古代中国思想文化、文艺的灿烂瑰宝；第三单元主要讲述了西方从人文主义到科学理性的发展演变；第四单元则讲述了“19世纪以来的世界文化”。通过前面的学习，学生知道了我国曾经的辉煌和逐渐落后于世界文明潮流的基本史实；并很容易引起反思：我国文化为什么会出现如此巨大的落差？应如何才能使中华文化重燃灿烂之光？等诸问题。这就为本课题的提出与展开提供了很好的情景铺垫。在掌握并理解本课题“西学东渐”之后方能对第22课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好地的把握。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过34道选择题，4道简答题。山东0道选择题，1道简答题。具体题目是3．（2012·山东文综卷·28）（20分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复（1854～1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。
材料一 表2为严复早期经历简表http://www.21cnjy.com/
表2
时间
主要活动
1867年
入福州船政学堂学习驾驶
1871年
在“建成”“扬威”舰实习
1877年
被选派前往英国学习轮船驾驶
1879年
任福州船政学堂教习
1880年
任北洋水师学堂教习
1890年
任北洋水师学堂总办
材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》（1895年）
（1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。（6分）
（2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。（6分）
（3）分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。（8分）
【解析】（1）材料一严复早期经历的大背景是鸦片战争后，面临内忧外患的局面，伴随着西学东渐，清政府中的洋务派主张向西方学习，洋务运动兴起。严复被选派前往英国学习轮船驾驶，与洋务运动创办兴办新式教育有关，他在福州船政学堂、北洋水师的经历与洋务运动创建海军有关。
（2）严复主张“则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也”，“治标”即引进西方先进技术增强军事实力，“治本”开启民智，提高国民素质。“治标”是他与洋务派的相同点，“治本”是他与洋务派的不同点。
（3）严复的“自强”主张在当http://www.21cnjy.com/时没有实现的客观原因从以下方面分析：中国社会性质没有改变，清政府的腐朽和固执成为改革的阻力，民族危机的加深，民族资本主义经济发展不够充分，改革者实力不足。
【答案】（1）鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。
（2）洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。
（3）西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
二、教学目标
【知识与能力】
①知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主要思想观点；②认识洋务派及其思想主张；③掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
【过程与方法】
在学习过程中要求学生能够运用历史材料。在分析教材所提供的史料和老师课件展示的辅助史料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
【情感态度和价值观】
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神；培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度；体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。
四、教学重点、难点
（一）教学重点与教学难点：
从开眼看世界到维新思想的变化历程。（教学重点）
2、认识洋务运动及其思想主张，综合评价洋务思想（教学重点）
维新思想对中国社会发展所起的作用（教学重点、教学难点）
五、教学方法、教学设想
【本课教学方法是】贯彻启发式和研讨式教学原则。
具体的教学方法有：（1）问题设计法；（2）师生互动法；（3）课件展示法；（4）情景语言叙述法；（5）人格熏陶法。
【 依 据 】
因为高中学生对认识新事物抱有一定的好奇心，所以应充分利用问题设计法的引导作用，从具体感性的东西入手，激发学生的学习兴趣。从认识事物的规律来看，人的认识过程是从感性到理性，从简单到复杂的过程。要遵循这一规律，必须引导、调动学生自主探讨的兴趣，充分发挥学生在课堂中的主体作用，在教师的引导下逐步完成本课题的学习任务。
六、教学过程
导入新课
PPT图片展示：高速列车、耐克、肯德基、因特网等各种代表西方文化的图标。
学生活动：学生举例身边有关西方文化的事例
师：这些千姿百态的西方文化从技术到生活，从饮食到文化，在我们的生活中随处可见。但我们习以为常的这一切，在近代中国的西学东渐之路却阻力重重。
设计意图：从学生身边的细节入手导入新课，容易引起学生的共鸣和关注。使导课更加直观、直接而且简练、真正起到凝神、起兴、点题的作用。
讲授新课
板书： 第21课西学东渐
（一）教师解释：“西学东渐”，使学生了解西学东渐：就是西方近代资产阶级思想、文化逐渐向中国传播的过程。
（二）过渡：鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国开始陷入深重的民族危机当中。现在我们一起来看看当时先进的中国人作出了怎样的选择。
板书：一、开眼看世界
【第一环节】采用问题设计法，辅之以课件展示法：引导学生主动探讨“开眼看世界”的时代背景、代表人物及其思想观点。
学生活动：阅读课文内容，联系已有的知识，认真思考以下几个问题。
1、问题一：当时的先进中国人什么时候 “开眼看世界”？
2、问题二：有哪些人在“开眼看世界”？怎么看？（他们做了些什么）
PPT展示：林则徐雕像
3、让学生自己发言，介绍林则徐，对林则徐的爱国主义进行归纳总结，落实情感目标。
内容包含：林则徐一生中最重要的两件大事：一是抵抗侵略，一是学习西方。
PPT展示：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，
为师夷长技以制夷。
——《海国图志·序》
多媒体课件展示：夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。
——魏源《海国图志》
层层设问，引导学生分析魏源的“师夷长技以制夷”思想中的“长技”和“制夷”，再引出从学习西方的目的可以看出“开眼看世界”的背景（结合教材分析）
也就是4、问题三：当时的先进中国人为什么要“开眼看世界”？
时代背景：
（1）鸦片战争以后，民族危机加深。
鸦片战争前后，西方列强对中国的冲击日益加剧；同时，中西方的联系也相应扩大。
（2）鸦片战争中国失败的教训
一批仁人志士为了了解西方，抵御外来侵略，以新的目光审视世界。
5、问题四：“开眼看世界”产生了什么影响？
既要充分认识到林、魏迈出“师夷长技”第一步的可贵精神，这一步对中国思想界产生重大影响（揭开了近代中国向西方学习新的一页），又要认识到其局限性的一面（林、魏对西方 “长技”的认识还停留在学造器物的层面上，他们作为封建士大夫，看不到鸦片战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，也不可能认识到挽救民族危亡的根本出路在于改变而非维护这种制度。
设计意图：向西方学习的第一阶段由于知识比较简单可让学生自主阅读，自主学习。教师在此基础上引导学生发现问题——分析问题——解决问题。引导学生找到解决问题的方法，同时培养学生 “论从史出、史论结合”的历史学习习惯。通过分析“师夷长技以制夷”这一环节的设置，渲染近代中国民族危亡的历史情境，重点在于突出近代中国向西方学习的核心——救亡图存，同时可以激发学生的爱国精神。
总结过渡：19世纪40年代随着国门被迫打开，一部分先进的中国人意识到中国的落后，开始了解西方并主张学习西方的先进军事技术。但在当时多数人只把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是19世纪60—90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。西学东渐上升到一个新的阶段。
板书：二、中体西用
【第二环节 】洋务思想——采用师生互动法，辅之以问题设计法、课件展示法：
设问：洋务运动的指导思想是什么？
分析“体用之争”的背景。
多媒体课件展示：“中体西用”思想的实质。
（问题一）： 19世纪60年代为何会出现这种思潮？
提示：
时代背景：
（1）内忧：太平天国运动动摇了清政府的统治；
（2）外患：第二次鸦片战争战败，京都沦陷。
（问题二）：洋务思想遭到哪些人的大力反对？双方争论的焦点是什么？两派有何相同点？
焦点：是否学习西方技术。
根本目的相同：维护清朝封建统治
顽固派与洋务派目的相同，手段不同。
（问题三）师生合作探究：综合分析洋务派西学活动的特征。
学生讨论交流：中体西用的观点无论当时、后来还是今天都备受争议。有的学者认为在那个时代，这归根到底是一种保守的思想，还有学者认为，它其实是一种进步的思想。保守还是进步，你的观点呢？
1.继承师夷的思想，从“制夷”——自强、求富。
发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务
2.但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理等，
即把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上。
（问题四）早期维新派后来为什么与洋务派分道扬镳？
多媒体课件展示：出示两则材料，提出问题：冯桂芬的思想与郑观应的思想有何不同？
通过分析导出：洋务思想的局限性——器物层面的学习——导致后来中法战争、甲午战争的惨败。
早期维新派转向：提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。
板书：三、维新思潮
【第三环节】维新思潮——采用问题设计法、课件展示法完成维新思潮的学习
（问题一）洋务运动为什么会在历史的发展大潮中被维新思潮所淹没？
引出维新思想兴起的条件，说明社会存在决定社会意识。
（问题二）维新思想的代表人物及其思想主张是什么？有何历史影响？
教师进行课件展示：维新思想的代表人物，同时教师引导学生阅读教材梳理出他们各自的基本主张，完成下面表格。
（问题三）关于维新思想对中国社会发展所起的作用
PPT出示论战材料：
学生探究：何以说这次论战是近代中国第一次思想解放？
教师进行课件展示：维新派和顽固派的论战，同时师适当介绍，引发学生深层次的思考、讨论并提出个人见解。最后，教师对学生的意见进行整理，并形成共识。通过讨论，突破重点。说明：社会意识反作用于社会存在。
【第四环节】巩固性练习
1、完成下列表格
学习主体
思想主张
实践活动
特点
林、魏
师夷长技以制夷
?
学习西方军事技术
洋务派
? 中体西用
洋务运动
学习西方器物、技术
维新派
君主立宪
戊戌变法
学习西方政治制度
2、设计目的：
通过练习的形式巩固学生对基础知识的把握，同时起到知识梳理的作用。
七：活动与探究：在改革开放的今天，我们应如何继承西学东渐之路？
回到今天，我们仍在学习西方，全球化下我们见到的是更加全面、真实的西方，除了因特尔、哈利波特，还有暴力、枪击、拜金等这样的字眼。这条学习西方的路我们该如何继续。
联系现实，探究今天中国向西方学习的问题，训练学生总结历史规律、运用历史规律以史为鉴的能力，并进一步的激发、升华学生的爱国主义情感。
八、小结语：
同学们：这节课我们一起学习了从鸦片战争以后到19世纪以来西学东渐的历程。这一路风风雨雨，虽受重重阻力却不断深入，围绕挽救民族危机，如何向西方学习的主题，经历了由“器物”到“制度”的复杂历程，促进了中国人民思想的空前解放，也推动了民主革命的发展。不过由于阶级和时代的局限，这些先进思想没有实现挽救民族危机、强国富民的目标，中国人民还需进一步探索。
九、板书设计：
一、林魏 师夷长技以制夷 学军事技术
二、洋务派 中体西用 洋务运动 学造器物
三、维新派 君主立宪 戊戌变法 学政治制度
课件13张PPT。第20课
西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
中国应对态度：排拒---接受---全盘西化鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程1、开眼看世界 — 师夷长技
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中体西学 —— 师夷长技
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想 — 君主立宪
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想 — 民主共和
（19末20世纪初；资产阶级革命派）5、新文化运动 — 民主科学
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）一、开眼看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③
2、代表人物：林则徐活动及地位？
魏源思想主张？
3、局限：
实质：
影响： 主干知识回顾魏源和《海国图志》 “师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”。魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接目的？根本目的（实质）？有何局限性？一、开眼看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③
2、代表人物：林则徐活动及地位？
魏源思想主张？
3、局限：？
实质：?
影响：？ 只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践。地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。二、中体西用（19世纪60-90年代）1、背景：
2、代表人物及观点？3、实践：洋务运动
4、结果：洋务运动破产中“体
西用”失去原有的意义
5、评价“中体西用”“中学为体，西学为用”
“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。
“西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。思考：洋务派西学内容的层面是？目的？三.维新思想1、早期的维新思想
原因：
人物：
主张：
影响： 政治：改良政治、实行君主立宪
经济：发展工商业，商战
思想：主张西学后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播郑观应、王韬等三.维新思想1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想背景：
目的：
主张：
论战：
影响：①政 治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。
②经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台
③思 想：西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙作用。挽救民族危亡，发展资本主义经济目的康有为梁启超谭嗣同严复共同点:
挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变法,从根本上改变政治制度课堂设问请思考：你如何评价康有为采用“移花接木”
的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。
（2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。
（3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望
（4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。 鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。
请回答：
⑴以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？
⑵根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现这样趋势的三大主要因素。开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术，
洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产
维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。 趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科学和政治制度。因素：资本主义的产生和发展；民族危机的加深；对西学了解日益深入。 这堂课我们复习了从至19世纪末随着西方列强的入侵，中国近代思想开始了向西方学习的艰难历程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。学习的层面由学造器物到仿行制度再到思想文化的层递深化，而且经历了两次思想论战，掀起了两次思想解放的潮流。西学的传播推动了中国近代社会文明的发展。
小结课件31张PPT。我们了解到的今天的西方世界是什么样的？一看西方畅所欲言我们平时通过什么方式来了解世界形势？《文化发展历程》岳麓版第20课西学东渐 鸦片战争前绝大多数中国人是如何看待西方的？一、开眼看世界（鸦片战争前后）二看西方1793年9月14日乾隆帝在承德接见英国使节马戛尔尼“朝贡”、“行跪拜礼”反映了当时中国人的什么观念？
英国正在进行工业革命，希望与中国发展贸易，派马戛尔尼率领使团访华。中国官员认为英国人来“朝贡”，要求必须在使船上插上“英吉利贡使”的旗号。乾隆要求马戛尔尼行三跪九叩之礼，马戛尔尼不同意。经过反复交涉，马戛尔尼行了单膝下跪礼。乾隆对通商要求以“天朝物产丰盈,不藉（借）外夷货物以通有无”为理由而拒绝。
一、开眼看世界（鸦片战争前后）1、背景一、开眼看世界（鸦片战争前后）1、背景“愚昧无知”“盲目排外”
自以为是“天朝上国”
“贵华夏、贱夷狄”的观念创设情境:如果你是当时小船上一个清兵你有什么感想？鸦片战争海战图三看西方一、开眼看世界（鸦片战争前后）1、背景林则徐魏源 2、代表人物及成就一、开眼看世界（鸦片战争前后）（1） 林则徐 如果你是林则徐，你通过什么方式来了解西方世界? 翻译书报
《各国律例》
《四洲志》一、开眼看世界（鸦片战争前后）2、代表人物及成就开眼看世界的第一人苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。（1） 林则徐2、代表人物及成就一、开眼看世界（鸦片战争前后）（2）魏源2、代表人物及成就魏源一、开眼看世界（鸦片战争前后）《海国图志》 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”——《海国图志》 核心思想：“师夷长技以制夷” 西方先进的科学技术，特别是军事科学技术（2）魏源2、代表人物及成就一、开眼看世界（鸦片战争前后）阅读以下材料概括《海国图志》的核心思想：结合材料分析“长技”的含义？ 当时众多书籍对世界形势的介绍:结合以下材料分析“开眼看世界”的影响 一、开眼看世界 ① 对地球全貌、经纬度、五大洲、四大洋的介绍；还介绍世界各国情况，如山川、河流、风俗、政治、军事等。
②《海国图志》最早向中国介绍了蒸汽机“或用为推船推车，赞扬火车“天马天驴，如翼自飞”。
③描述了西方列强的全球性扩张政策，特别是英国的扩张，认为英国应被视为今后中国的主要祸患。开阔眼界改变落后观念忧患意识1、背 景：金田起义中英《天津条约》签字二、体用之争（19世纪60年代 ）“内忧外患” 中学为体，西学为用。 反对“西学为用”，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。二、体用之争（19世纪60年代）洋务派：顽固派：倭仁奕? 洋务派顽固派 “体用之争”创设情境西学为用1867年，洋务派与顽固派因增设天文算学馆一事展开激烈争论。反对西学为用比较洋务派和顽固派主张的异同不同点要不要学习西方先进的科学技术都维护固有的封建制度和纲常礼教派别相同点二、体用之争（19世纪60年代）“中体”“西用” 有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”这种观点是否有道理？请谈谈你的看法。各抒已见林则徐、魏源开眼看世界中学为体西学为用李鸿章 、曾国藩洋务派师夷长技以制夷19世纪四、五十年代——19世纪末
物质层面（器物阶段）第20课 西学东渐 西学东渐是指西方科技知识、学术思想逐渐向中国传播的历史过程。小结 我们从西学东渐历程中得到哪些启示？以史为鉴巩固练习 在“中体西用”思想指导下，洋务派进行了哪些活动？二、体用之争（19世纪60年代）温故知新1、洋务派和顽固派的主要分歧是（ ）
A、要不要反对外来侵略
B、要不要维护清朝统治
C、要不要师夷之长技以制夷
D、要不要镇压太平天国革命
C巩固练习2.鸦片战争前后，一批先进的中国人冲破传统思想，以新的眼光审视世界的主要目的是（ ）
A、抵御外来侵略
B、学习外国先进技术，以发展资本主义
C、扩大与外界的联系
D、出于对外界事物的好奇A巩固练习3. “善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之”这种思想最早出现在什么著作中（ ）
A、《海国图志》 B、《孔子改制考》
C、《西学东渐记》 D、《资政新篇》A巩固练习4．洋务派对待中西文化的主张是（ ）
A.“中体西用” B. “中西并用”
C.“西体中用” D. “西学位体” A巩固练习5．对洋务运动时期的“中体西用”之争，认识错误的是（ ）
A.大体上局限在要不要学习西方物质层面
B.冲击了传统的夷夏观念
C.为西学的传播创造了良好的条件
D.经过论战，顽固派彻底放弃了他们的保守观念D巩固练习6．称林则徐是“开眼看世界”第一人，主要是因为（ ）
A. 认识到清政府腐败堕落
B. 认识到鸦片泛滥的危害
C. 开近代由爱国而研究、学习西方的先河
D. 是领导禁烟运动的民族英雄C巩固练习7、洋务运动的目的是（ ）
A、师夷之长技以制夷
B、走发展资本主义的道路
C、建立君主立宪的国家
D、利用西方先进技术维护清朝统治
D巩固练习8、洋务运动失败的根本原因（ ）
A、得不到西方列强的支持
B、顽固派的阻挠
C、没有彻底变革封建制度
D、利用西方先进技术维护清朝统治
C巩固练习9、下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想的代表人物的评述，正确的是（ ）
①都是地主阶级开明的知识分子
②其思想都带有鲜明的时代特色
③都主张放眼看世界、探索救国之路
④都未能完全冲破封建思想的牢笼
A、①③ B、①②③④
C、①②③ D、 ②④
B巩固练习10、鸦片战争之后，“新思想的萌发”其中“新”的含义是（ ）
A、揭露腐败现象，呼吁革新除弊
B、批判程朱理学，提倡“经世致用‘
C、抛弃“天朝上国”的梦幻，放眼看世界
D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道
D巩固练习课件29张PPT。20课 西学东渐
21课 新文化运动
22课 孙中山和他的民主追求
23课 毛泽东与马克思主义的中国化
24课 社会主义建设的思想指南近代中国人
向西方学习马克思主义在中国的发展第五单元 近现代中国的先进思想第20课
西学东渐 【“西学东渐”简析】
西学：泛指西方科技、文化、思想；
东渐：指向东方逐渐传入、渗透。
西学东渐：指西方学术思想向中国传播的过程。
一般认为有两阶段：①明末清初（传教士为主）
②晚清民初（留学生为主）本课知识线索：19C40S---地主阶级抵抗派---开眼看世界
19C60S---地主阶级洋务派---中体西用
19C70S---（早期）资产阶级维新派---早期维新思想
19C90S---资产阶级维新派---维新思想结论：近代中国向西方学习往往与救亡图存强国御侮相结合一、地主阶级抵抗派：开眼看世界
（19C40S）1、背景：①政治—
②经济—
③思想--一鸦前后，外敌入侵，民族危机出现外国资义冲击，中国卷入世界市场为抵御外侮，了解西方，先进国人要求冲破传统夷夏观念2、代表人物：
林则徐：【开眼看世界的第一人】
魏源：【放眼世界的先行者】翻译《各国律例》，编译《四洲志》，介绍西方地理历史，开学习西方的先河。编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，……为师夷长技以制夷而作。”
“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”
——《海国图志》请回答：
①材料中所说的长技指的是什么？
②学习西方“长技”的目的是什么？西方军事技术抵御外来侵略4、影响：积极—
消极—
“开眼看世界”成为社会思潮此思想仅局限于知识分子群体，也并未付诸政治实践。3 、思想特点：学习西方军事技术（器物层面）二、地主阶级洋务派：中体西用
（19C60S～90S）1、背景：①政治—
②经济—
③思想—19C60S清政府内忧外患外国资义入侵，中国卷入世界市场西学传播冲击中国传统文化2、代表人物及主张：曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠等
主张“师夷长技以自强”（中体西用）
“中学为体，西学为用”：以中国的封建制 度和纲常礼教作为国家根本；采用西方实用 科技，挽救清王朝。
3、思想特点：学习西方科学技术（器物层面）4、洋务派与顽固派的争论：（体用之争）洋务派：（曾国藩 李鸿章 等）
“力师西法”，“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。”
顽固派：（倭仁 等）
反对“师事夷人”，“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”思考：
清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？思考：
清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？1】不一致。洋务派采用西方科技以维护统治，顽固派反对采用西方科技，主张原封不动维护统治。2】实质：地主阶级内部治国方略之争3】结果：洋务派获胜，开展洋务运动江南制造总局安庆内军械所开平矿务局轮船招商局5、实践：洋务运动6、影响：积极--冲破传统保守观念，为西学在中国传播创造舆论环境。
局限—只学习西方科技，不学习西方政治制度，中国无法富强。材料一:奕忻说：“治国之道，在乎自强。而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。” 材料二:李鸿章说：“今日当务之急，莫若借法（引进西方先进技术）以富强，强以练兵为先，富以裕商为本。” 材料三:冯桂芬说：“以中国之伦常名教为本，辅以诸国富强之术。”
①三段材料中，洋务派各提出哪些挽救时局的（自救）主张？
②从19世纪40到60年代，地主阶级抵抗派与洋务派思想的认识有什么继承和演变？ 三、早期资产阶级维新派：早期维新思想
（19C70S）1、背景民族资本主义产生3、主张前期后期“支持洋务派和洋务运动”，发展工商业2、代表王韬、郑观应“主张改良政治，实行君主立宪制”①政治—
②经济—
③思想--民族危机加深西学传播 “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”
————郑观应思考：
1.与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维新派的主张有哪些进步之处?
2.为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？参考答案：
1. 主张改良政治、实行君主立宪制度。
2.原因：中法战争结局暴露了洋务运动的弊端；
早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。4、影响积极--对知识分子从学习西方科技到学习政治制度的转变起启蒙作用
局限—其政治思想没有付诸实践四、资产阶级维新派：维新思潮 19C90S①甲午战后，民族危机加深
②民族工业初步发展，民族资产阶级形成1、背景：张謇将西方政治学说与儒家经史相结合宣传民权、进化论、君主立宪自由平等，抨击纲常礼教、专制君权、宗法等级，倡导男女平等进化论，变法维新《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》为变法提供理论依据维新派的宣传家批判纲常礼教最激烈系统介绍西方近代文化的第一人2、代表人物及主要主张
3、思想论战：①要不要维新变法；②要不要兴民权，实行君主立宪；③要不要提倡西学，改革教育制度。（2）内容（3）实质：资本主义思想同封建主义思想的交锋（4）影响：传播维新思想，是一次思想解放运动，催生了维新变法运动维新派 封建顽固势力（1）双方：1、康有为思想的特点是
A、照搬西方资产阶级的政治学说
B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
C、附和西方基督教义
D、依靠儒家思想，托古改制
2、系统的将近代西方文化介绍到中国来的第一人是
A、魏源 B、郑观应 C、康有为 D、严复
3、维新派和洋务派主张有着根本的区别是
A、鼓励开矿建厂 B、改革教育制度
C、改革政治制度 D、抵制农民起义D、严复C、改革政治制度B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
4、宣传变法时，维新派与顽固势力展开了激烈的思想论战，其中顽固势力是指
A、顽固派 B、洋务派 C、顽固派和洋务派 D、革命派
5、维新派和顽固派论战的主要内容是
①要不要维新变法②要不要兴民权③要不要废除八股文、改革教育制度④提倡新道德、反对旧道德
A、 ①②③④ B、 ①②③
C、 ②③④ D、 ①③④C、顽固派和洋务派B、 ①②③在鸦片战争之后，力主学习西方的社会政治派别及其代表人物：1.抵抗派：开眼看世界代表:林、魏2.洋务派：中体西用代表:曾、李、张3.早期资产阶级维新派:学习西方民主政治代表:王、郑4.资产阶级维新派:维新思潮代表:康、梁、谭、严主张器物变革思想传播↓↓↓社会实践思想传播↓↓↓社会实践三、课堂小结1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。
第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。
第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。 四、回归课标2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。 内容：维新派主张变法图强；兴民权，实行君主立宪制；废除“八股”科举制，引进西学，改革教育制度；同时进一步提出：“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由、民主权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。
影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。1、思考：
试从背景、范围、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面，比较19世40年代与19世纪60—90年代的“西学东渐”有何异同？（实质：比较“开眼看世界”和“中体西用”）五、巩固升华40年代与60——90年代西学东渐的比较2、思考：
试从背景、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面比较19世纪60—90年代与19世纪末的“西学东渐”有何不同？（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）第二次鸦片战争后
列强经济侵略加剧甲午中日战争失败，
民族危机加重
民族资本主义初步发展地主阶级洋务派民族资产阶级维新派中学为体，
西学为用倡西学，兴民权，
定宪法，实行君主立宪洋务运动维新变法 比较60—90年代与19世纪末的西学东渐的不同课件28张PPT。第五单元
近现代中国的先进思想单县一中2019/1/13历史上的今天1850年11月22日 林则徐(1785～1850)，福建侯官（今福建福州）人。清代爱国政治家、思想家、诗人。近代中国“开眼看世界的第一人”。林则徐逝世2019/1/13 第20课 西 学 东 渐 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 课标要求：2019/1/13近代思想之旅1840——1898林则徐故居2019/1/13近代思想之旅(1站)2019/1/13材料一 ：１５５９年，意大利传教士利玛窦 到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。 材料二 ： 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。鸦片战争前中国人是如何看待外部世界的？开眼看世界对中国以外的世界茫然无知2019/1/13 在闭关时代的封建专制主义统治下，林则徐开始时跟所有封建官僚一样，有偏狭自大、不合时务的陈腐观念，对中国以外的世界茫然无知。为了制定战胜敌人的正确策略，他努力探求西方资本主义的新知识。
——蒋廷黻《中国近代史》林则徐在时代波潮的鼓荡下成为“开眼看世界第一人”开眼看世界鸦片战争爆发后林则徐是如何看待外部世界的？2019/1/13情景体验：
假如你是一位导游，请你向大家介绍一下林则徐是如何“开眼看世界”的？设立译馆，翻译报刊和《各国律例》；
组织编译《四洲志》，了解西方的历史地理。开眼看世界2019/1/13魏
源 “ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
——<<海国图志 · 序>>夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——《海国图志》①“夷之长技”指什么？
②学习“夷之长技” 是为了什么？开眼看世界2019/1/13 当时众多书籍对世界形势的介绍: ① 对地球全貌、经纬度、五大洲、四大洋的介绍；还介绍世界各国情况，如山川、河流、风俗、政治、军事等。
②《海国图志》最早向中国介绍了蒸汽机“或用为推船推车，赞扬火车“天马天驴，如翼自飞”。
③描述了西方列强的全球性扩张政策，特别是英国的扩张，认为英国应被视为今后中国的主要祸患。开阔眼界改变落后观念忧患意识开眼看世界2019/1/13第二次鸦片战争“中学为体，西学为用”“中学”指什么？“西学”指什么？封建伦理纲常西方先进科学技术内忧外患2019/1/13 “中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不及中国中国欲自强,则莫如学习外国利器;欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。
——李鸿章
今日宜日鉴诸国，以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。
——冯桂芬《校邠庐抗议》中体西用的根本目的是什么？挽救腐朽的封建统治“中学为体，西学为用”2019/1/13倭仁奕? 洋务派顽固派 “体用之争”西学为用1867年，洋务派与顽固派因增设天文算学馆一事展开激烈争论。反对西学2019/1/13 有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”这种观点是否有道理？请谈谈你的看法。各抒已见2019/1/13“中学为体，西学为用”甲午中日战争课堂探究中法战争2019/1/13一、隔雾看花 花非花学技术2019/1/13近代思想之旅（2站）2019/1/13 郑观应的简历郑观应男1842中国汉广东私塾启蒙思想家、实业家、教育家 《易言》与《盛世危言》1、早年热衷于洋务事业，造船、制器，管理企业。
2、80—90年代，与洋务派分道扬镳，提出振兴工业、改良政治。
3、晚年著书述理想
“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”考考你：
1、郑观应主张向西方学习什么？
2、你知道他代表的是那个阶级的利益吗？ 2019/1/13近代思想之旅（3站）万木草堂 1891年，康有为创设万木草堂，自任总教授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里编写了《新学伪经考》等维新变法著作。它见证了历史
维新思想在此成长将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥之为伪书，打击了封建顽固势力“恪守祖训”的传统观念借孔子的亡灵，宣传孔子是托古改制、主张变革的先师 维新思潮它见证了历史
维新思想在此成长2019/1/13 1、19世纪90年代的中国面临怎样的局势？
2、以康有为为代表的维新派提出了什么主张？小小评论家——谈一谈你眼中的康有为及其思想？学习西方的政治制度，实行君主立宪制把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合（移花接木）宣传维新思想；与顽固派进行论战；
领导戊戌变法。主张兴民权，倡西学，促进人民觉醒，启迪民智，形成了近代中国第一次思想解放潮流。2019/1/13一、隔雾看花 花非花学技术二、移花接木 绽新芽维新思想学制度2019/1/13A.康有为
B.梁启超
C.谭嗣同
D.严 复
②将西方政治学说与儒家经史相结合，传播西学
（维新变法第一人）① 系统介绍西方近代文化的第一人③宣传民权思想和君主立宪
（维新思想的主要宣传者）④抨击纲常礼教的维新勇士牛刀小试 连一连维新思潮2019/1/13借助堂课知识，请试着概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程（新知回顾）江南机器制造总局北洋水师以林则徐、魏源为代表的地主阶级先进知识分子介绍西学，主张“师夷长技以制夷”地主阶级洋务派主张中体西用，学习西方的技术，并付诸实践以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，主张学习西方的政治制度，进行变法革新。2019/1/13 历史上三次较大规模的西学东渐 1、明末清初： 明万历－－清雍正； 代表人物：利玛窦和徐光启
2、晚清民初： 鸦片战争－－五四运动前后； 代表派别：抵抗派、洋务派、维新派、 革命派、激进派
3、社会主义建设新时期： 1978年－－今天2019/1/13 中国近代向西方学习的历程,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的.
-------
由学造器物到仿行制度
从理论主张到付诸实践
逐步深入、由表及里、由浅到深
-----------
在近代化的道路上留下了国人蹒跚而又清晰的脚印课件35张PPT。文化，因交融而激扬
思想，因交流而进步互致祝福的节日互致祝福的节日不可忘却的节日不可忘却的节日不可忘却的节日
西学东渐
第 20 课学 习 目 标 1．知道“开眼看世界” 代表人物、洋务派、维新派代表人物的主要思想观点。了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2．理解“开眼看世界” 思想产生的原因，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
3．通过本课学习，认识西学东渐是近代思想解放的特点，认识近代思想继承和发展的关系。 一、开眼看世界 1、原因：列强侵略；
联系扩大；
抵御侵略。
2、代表人物：
林则徐——《四洲志》
第一人
林则徐一、开眼看世界 1、背景：列强侵略；
联系扩大;
抵御侵略。
2、代表人物：
林则徐——第一人
魏 源——先行者
3、影响：开启先河
魏 源
师夷之长技以制夷二、中体西用（体用之争） 1、背景：内忧外患
2、主张和争论：
曾国藩李鸿章 奕 ?左宗棠张之洞 中国近代第一次论战 材料 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。” “今日当务之急，莫若借法（引进西方先进技术）以富强……。”
——李鸿章
材料 中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。
——张之洞《劝学篇》
二、中体西用（体用之争） 1、背景：内忧外患
2、主张和争论：
洋务派 中体西用
材料 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。今求之一艺之末，而又奉夷人为师……古今来未闻有持术数而能起衰振弱者也。
《同治六年二月十五日大学士倭仁折》 中国近代第一场论战二、中体西用（体用之争） 1、背景：内忧外患
2、主张和争论：
洋务派 中体西用
顽固派 原封不动
问题探究一：洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？他们观点的本质相同点在哪里？焦点是要不要“西学为用”，即要不要学习西方技术。
相同点：都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教；根本目的都是巩固清王朝统治。
二、中体西用（体用之争） 1、背景：内忧外患
2、论争：
中体西用 原封不动
洋务派 顽固派
3、评价：物质文化层面；
冲击旧观念，创造新舆论
4、实践：洋务运动
三、维新思潮 1、条件：
2、代表人物：
各具特色的维新思想家维新变法第一人——康有为（南海先生）维新变法鼓吹家—梁启超最激进的维新勇士西学第一人—严复三、维新思潮 1、原因：
2、代表人物：
康——维新改革
梁——兴民权、君主立宪
谭——批判专制
严——物竞天择 适者生存
特点：把西学的有关政治学说与儒家经史相融合。问题探究二：康有为维新思想呈现什么特点？试分析其原因。 材 料 甲午战争后，民族工业初步发展，民族资产阶级刚刚形成，其力量是无法对抗旧势力的，同时以儒学为主的传统文化已经内化、积淀、渗透于每一代社会成员的心理深处。康有为采取托古改制的方式，不失为一个很好的策略 。
最初中国人学习西方文化时，缺乏对西方文化全面认识，往往采取重其形的方式，康有为也不例外。
参考答案原因：
①资产阶级力量弱小，反对力量强大
②传统思想影响深厚。
③减少改革阻力
④维新派的思想是从西方引进的，认 识肤浅
三、维新思潮 1、条件：
2、代表人物：
康——维新改革
梁——兴民权、君主立宪
谭——批判专制
严——物竞天择 适者生存
3、论战：资本主义 封建主义
4、意义：思想启蒙戊戌六君子问题探究三：根据本课所学内容，分析19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？
趋势：由浅入深，由学习工艺技术到政治制度。新 知 收 获活动建议 上海世博会不仅是科技展览会，而且是世界各国各民族文化交流的盛会。以上海世博会为例，谈谈你对中外思想文化交流的认识。 上海世博会英国国家芭蕾舞团和上海芭蕾舞团联袂献演的《爱有多重》南非的女性艺术家献唱 谢 谢 大 家课件21张PPT。第20课
西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
中国应对态度：排拒---接受---全盘西化第一部分
基础知识落实要求：掌握基础知识和知识结构
明确每一个知识点的分解鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程1、开眼看世界 — 师夷长技
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中体西学 —— 师夷长技
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想 — 君主立宪
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想 — 民主共和
（19末20世纪初；资产阶级革命派）5、新文化运动 — 民主科学
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）一、开眼看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③
2、代表人物：林则徐活动及地位？
魏源思想主张？
3、局限：？
实质：?
影响：？ 主干知识回顾魏源和《海国图志》 “师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”。魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接目的？根本目的（实质）？有何局限性？一、开眼看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③
2、代表人物：林则徐活动及地位？
魏源思想主张？
3、局限：？
实质：?
影响：？ 主干知识回顾只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践。地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。主干知识回顾二、中体西用（19世纪60-90年代）1、背景：
2、代表人物及观点？3、实践：洋务运动
4、结果：洋务运动破产中“体
西用”失去原有的意义
5、评价“中体西用”“中学为体，西学为用”
“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。
“西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。思考：洋务派西学内容的层面是？目的？三.维新思想1、早期的维新思想
主干知识回顾原因：
人物：
主张：
影响： 政治：改良政治、实行君主立宪
经济：发展工商业，商战
思想：主张西学后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播郑观应、王韬等三.维新思想1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想主干知识回顾背景：
目的：
主张：
论战：
影响：①政 治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。
②经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台
③思 想：西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙作用。挽救民族危亡，发展资本主义经济目的康有为梁启超谭嗣同严复共同点:
挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变法,从根本上改变政治制度课堂设问请思考：你如何评价康有为采用“移花接木”
的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。
（2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。
（3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望
（4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。1、开眼看世界
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中学为体、西学为用
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想
（19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派）1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程：5、新文化运动
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）
器物制度文化西学东渐不断深化的因素
①民族危机的加深
②经济结构和阶级结构的变化
③西方文化的不断传入等
④近代教育的发展培养大批人才第二部分
基本能力拓展重点把握知识间的比较、联系、归纳第二次鸦片战争后
列强经济侵略加剧甲午中日战争失败，
民族危机加重
民族资本主义初步发展地主阶级洋务派民族资产阶级维新派中学为体
西学为用倡西学，兴民权，定宪法，
实行君主立宪(西体西用)掀起洋务运动掀起维新变法 比较19世纪60—90 年代与19世纪末西学东渐的不同（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”） 【思路引导 】近代前期社会各阶层对西学的态度及结果
1.地主阶级：
①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”；
②洋务派：“中学为体，西学为用”；
③顽固派：盲目排外。
2.农民阶级
①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义
②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外
3. 资产阶级：
①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度
②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制
③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制
④激进派: 民主与科学,全盘西化第三部分
模块整合分解重点把握政治、经济、思想三者关系 模块整合 (增强意识、习惯)据此理解【理论 】 和【运用】 的内涵第四部分
知识巩固运用要求：认真审题，把握方向；
学以致用，逐项分解。 鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。
请回答：
⑴以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？
⑵根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现这样趋势的三大主要因素。开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术，
洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产
维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。 趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科学和政治制度。因素：资本主义的产生和发展；民族危机的加深；对西学了解日益深入。 这堂课我们复习了从鸦片战争后至19世纪末随着西方列强的入侵，中国近代思想开始了向西方学习的艰难历程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。学习的层面由学造器物到仿行制度再到思想文化的层递深化，而且经历了两次思想论战，掀起了两次思想解放的潮流。西学的传播推动了中国近代社会文明的发展。
小结课件38张PPT。清朝的着装1915年孙中山与宋庆龄中式菜肴上西餐馆吃饭三寸金莲高跟鞋与被解放的脚慈禧的御用汽车古代交通工具轿子 以上几组图片揭示了什么历史信息？这一切发生的主要原因是什么？
近现代中国先进思想地主阶级资产阶级无产阶级抵抗派：师夷长技以制夷洋务派：中体西用维新派：君主立宪革命派：民主共和激进派：民主科学毛泽东思想邓小平理论江泽民三个代表第五单元 中国近现代的先进思想
单元知识结构第20课 西学东渐 课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
本课知识结构一、西学东渐的含义
二、19世纪后期中国学习西方的渐进历程
（一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S
1、背景 2、倡导者及其主张 3、影响
（二）西学东渐的发展： “中体西用” 19C 6090S
1、“中体西用”思想的含义
2、“中体西”思想的背景
3、“中体西”思想的实践
4、“中体西用”思想的评价
（三） 西学东渐的深入：维新思想 19C 90S
1、背景 2、代表人物及其主张
三、近代中国西学东渐的特点
四、西学东渐对中国社会的影响一、西学东渐的含义 西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。
在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排斥拒绝，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
西学东渐大致可以分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来；
②鸦片战争期间直到五四运动前后。
（一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S 1、背景
2、倡导者及其主张
3、影响 （一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S 阅读下面材料，思考近代国人开眼看世界的背景
材料一： 清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”
材料二：工业革命！对外扩张！1、开眼看世界的背景
（1）统治者闭关锁国愚昧无知
（2）资本主义对中国冲击加剧
（3）中国与西方联系扩大一、西学东渐第一步：开眼看世界—(19c40s)
1、背景
（1）统治者闭关锁国愚昧无知
（2）资本主义对中国冲击加剧
（3）中国与西方联系扩大
2、倡导者及其主张
（1）林则徐:开眼看世界第一人
以新的眼光审视世界，译《各国律例》编译《四洲志》
（2）魏源:师夷长技以制夷
学习外国先进军事制造技术和治军练兵方法以抵抗外国侵略
3、影响：
开启近代向西方学习的思想潮流
（二）西学东渐的发展：中体西用 19C 6070S 1、“中体西用”的含义
以中国的封建纲常名教作为国家的根本，采用西方近代实用科技，挽救清王朝
2、“中体西用”思想提出的背景
(1) 内忧外患的严峻形势
(2) 西学的广泛传播
(3) 洋务派继承发展“师夷长技以制夷”的思想
3、 “中体西用”思想的实践
曾国藩、李鸿章等人发动洋务运动，揭开中国近代化的序幕
4、 “中体西用”思想的评价
（1）标志着中华民族意识的觉醒。
（2）冲击了保守观念，为西学的传播创造了良好的舆论环境
（3）不能使中国走上富强的道路（三） 西学东渐的深入：维新思想 19C 90S1、背景
（1）经济：民族资本主义初步发展
（2）政治：民族危机的加深；民族资产阶级形成
（3）文化：先进人士对西学认识的深入
2、代表人物及其主张
（1）康有为： 维新变法第一人
（2）梁启超： 舆论界天之骄子
（3）谭嗣同：冲决纲常礼教网罗的维新勇士
（4）严 复：启蒙思想第一人三、近代中国西学东渐的特点 阅读材料，结合所学知识归纳近代中国西学东渐的特点：
材料一：中国近代史若以侵略与反侵略的战争粗略地勾画其历史轨迹，则是第一次鸦片战争——第二次鸦片战争——中法战争——中日甲午战争——抗日战争。从这个意义上来说，近代“西学东渐”是在西方列强对中国不断地发动侵略与中国人民顽强地反抗侵略的特殊历史背景下展开的。
材料二：闯入古老帝国的西学，首先伴随的是西方列强的利炮坚船，接踵而来的是传教士和外交官，最后才是科学家与专业人员；而中国前往西方寻找救国之道的有留学生、出访人员、外交官和职业革命家。在此基础上，中国形成两种文化教育网络：一种是由西方势力特别是教会控制的学校、医院及其他文化设施如图书馆、博物馆、新闻机构等组成的文教网络。另一种是由中国人仿行西制和西法创办的新式学校、留学教育机构及其他文化设施组成的新式文教网络。通过这一网络培养出一批中国近代新型的知识分子，他们既是旧制度的掘墓人，又是新社会的缔造者 1、历史进程体现出表现出由被动接受到主动求知的过程
2、 .西学东渐经历了技术（器物）——制度——思想三个层次的变化
3、西学东渐过程中伴随着激烈的中外文化碰撞四、西学东渐的影响 阅读材料，结合所学知识归纳西学东渐的影响
材料一：从1840年第一次鸦片战争到1860年第二次鸦片战争，在“师夷长技以制夷”的理论下，初步开始引进西方的武器装备，也出版一些有关西方武器制造以及攻防战术的著作。1861年开始的洋务运动，以“中体西用”理论为指导，大张旗鼓地仿照西方国家的办法，……掀起了一股学西方办洋务的热潮；到19世纪90年代，全面学习西方发展资本主义的思潮开始兴起
材料二：在近代“西学东渐”进程中，大体有三种制度引入中国：第一种是维新运动中倡导的君主立宪制，第二种是辛亥革命后建立的民主共和制，第三种是中华人民共和国成立后实行的社会主义制度，还有新式教育制度、文化制度、经济制度和金融制度等陆续传入中国
材料三：中国有三次大的社会思想观念更新：第一次是洋务运动时期，洋务派……掀起洋务思潮，冲击着陈腐的传统观念，第二次是维新运动与辛亥革命时期，西方民主主义制度和民权思想得到广泛的传播，民主共和思想深入人心。第三次是新文化运动时期……
材料四：……“西学东渐”与教育思潮构成社会变革的一条主线，如改革封建旧教育、太平天国农民教育、洋务主义教育、改良主义教育、民主主义教育、教会教育、新文化运动中的新教育、“三民主义”教育和新民主主义教育等思潮的兴起，都与“西学东渐”有着因果关系 经济方面：发展民族工业
制度方面：促进政治制度变革
思想方面：促进思想的解放
教育方面：近代教育思潮兴起
文化方面：改变传统习俗
材料一 林则徐在广东主持军务期间，积极探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。
材料二 魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”思考探究（1）林、魏关注的焦点是什么？（2）材料二反映了魏源什么思想？应当如何评价？（3）从师夷内容和目的看，林、魏思想有何不足之处？都主张学习西方先进军事技术师夷长技以制夷。魏源从反侵略立场出发，以师夷为手段，以制夷为目的，表现了一种爱国主义思想。停留在器物（军事技术）层面，少实践；维护清朝封建统治太
平
天
国英法联军材料一：19世纪60年代中国状况材料二：
到第二次鸦片战争时，中国遭到了更为沉重的打击和失败，严峻的形势使更多的中国人觉醒了，他们明显地意识到，中国面临着数千年来从未有过的强大敌人的挑战，提出引进西方近代军事、科技的人士显著增加。不同出身、不同地位的人物，在学习西方先进科学技术和思想文化的共识下聚集起来，形成了一股强大的政治势力──洋务派。他们在中央以奕忻、桂良、文祥等权贵为代表，在地方有曾国藩、左宗棠、李鸿章等封疆大吏，还拥有一大批为革新著书立说、大造舆论的知识分子，以及一批渴望采用先进生产技术的民间工商人士。
当时，太平天国运动已经趋于平息，第二次鸦片战争也告结束。洋务派利用国内外暂时的和平环境这一有利时机，大规模引进西方先进的科学技术，兴办近代化军事工业，引发了一场长达三十年的洋务运动。
①军事工业②民用工业③近代海军④近代教育实践:
洋务运动阅读材料，结合所学知识谈谈你对中体西用思想的评价材料一：19世纪60～90年代，以“中体西用”思想为核心的长达30多年的洋务运动。创办近代学堂，是文化教育领域中前所未有的事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有计划地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家的社会情况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了积极的作用，如詹天佑、严复等
材料二： 西人立国，……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、火炮、洋枪、火雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（意为：艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？
---郑观应《盛世危言·自序》
（1）中体西用是在中西文化冲突之下中国人所做出的一种反应，标志着中华民族文化意识的觉醒。
（2）冲击了保守观念，为西学的传播创造了良好的舆论环境
（3）该思想不能使中国走上富强的道路阅读材料，结合所学知识分析归纳维新思想提出的背景材料一 ：
材料二：欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商业；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。 ——郑观应《盛世危言》（1）经济：民族资本主义初步发展
（2）政治：民族危机的加深；民族资产阶级形成
（3）文化：先进人士对西学认识的深入康 有为（1858——1927）万木草堂根据材料，结合所学知识回答问题材料一：“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”……天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。 ——康有为
材料二：康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方法，给皇帝“讲必当变法”的道理。顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。
材料三：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。”——马克思
请回答：
（1）康有为的代表作品是什么？
（2）康有为的主张是什么？
（3）如何评价康有为的主张及其“移花接木”之法？
康有为
（1）代表作品： 《新学伪经考》 《孔子改制考》
（2）主张:把西方政治学说与儒家经典相结合，宣传君主立宪与自由平等理念；把“三世说”与进化论相结合，论证变法的合理性
（3）评价：促进了思想的启蒙；为维新变法思想提供了合乎传统文化的理论依据，减小变法的阻力；反映了资产阶级软弱性和妥协性
梁启超（1873——1929）阅读材料，归纳梁启超的思想
材料一：今日策中国者，必曰兴民权……变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制
材料二：要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。变亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。
──梁启超《变法通议》
材料三： 西方之言曰：人人有自主之权。何谓自立之权？各尽其所当为之事。各得其所应有之利，公莫大焉，如此则天下平矣。 ——梁启超《中国积弱溯源论》
梁启超
1、代表作：《变法通议》
2、主张：变法图存，伸民权，设议院
3、评价：解放了思想，推动了维新运动的发展材料一：“誓杀尽天下君主,使流血满地球，以泄万民之恨。”
——《仁学》引用的法国大革命时期名言
材料二：数千年来，三纲五伦之惨祸烈毒，由是酷焉矣。君以名桎臣，官以名扼民，父以名压子，夫以名困妻，兄弟朋友各挟一名以相抗拒，而仁尚有少存焉者得乎？然而仁之乱于名也，亦其势自然也。
——谭嗣同《仁学》
材料三：势不得不酌取西法，以补吾中国古法之亡——谭嗣同谭嗣同
1、代表作： 《仁学》
2、主张：批判专制君权、纲常礼教、宗法
等级制度、倡导男女平等
3、评价：批判纲常礼教最激烈的人物
严复（1854——1921）材料一：崇尚自由是西方富强的深层原因，自由是最基本的价值，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段材料二：天行者以物竞为功……物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ——严复《天演论》严复
1、代表作： 《天演论》
2、主张：主张人民享有自由权利；用进化论观点说明变法的道理
3、评价：系统介绍西方近代文化的第一人将西方政治学说与儒家经史相结合民权
君主立宪
变法批判专制君权、纲常礼教、宗法等级制度、倡导男女平等
主张人民享有自由权利；用进化论观点说明变法的道理《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》为变法提供理论依据维新派的宣传家批判纲常礼教最激烈系统介绍西方近代文化的第一人维新思想小结
曾国藩（洋务派） “购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略。”
倭仁（顽固派） “立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。
张之洞（洋务派） “中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”体用之争思考洋务派和顽固派的主要分歧是什么？本质目的是否一致？为什么？维新派和顽固派的论战论战的问题要不要维新变法要不要兴民权，实行君主立宪制要不要提倡西学，改革教育制度两派论战的主要内容顽固派维新派祖宗之法不可变，
宁可亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权，设议院，反对君主立宪实行君民共主的君主立宪政体坚持科举取士，反对西学变法之本，在育人； 人才之兴，在开学；学校之立，在变科举
西学东渐政治经济西学东渐的历程课堂小结练习巩固1．下列对中国近代史上“西学东渐”局面的正确理解是
①反映了西方文化对中国文化的侵略
②本质上是资本主义文化与封建文化的斗争
③阻断了中国的独立发展和社会进步
④是中国走向近代化的重要动力之一
①② B. ①②③ C. ①②④ D. ③④
2．下列对“师夷长技以制夷”这一主张理解正确的是
①向西方寻求强国御辱之道 ②仍然以天朝上国自居
③其中的“技”重点是指军事技术
④已经对中国的落后有了充分认识
Ａ．①②④ Ｂ．①③④
Ｃ．①②③ Ｄ．①②③④Cc3．在“向西方学习”问题上，《海国图志》与《资政新篇》的主要区别在于
Ａ.是否学习西方的先进技术 Ｂ.是否抵御外来侵略
Ｃ.是否与外国正常交往 Ｄ.是否发展资本主义
4．“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来”。这种“西学中源”说的解释目的在于
A．反对学习西方 B．为变法作解释 C．宣传中体西用 D．维护中华文化
5．鲁迅对“中体西用”的描述是：西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：“便是学了外
国本领，仍保存旧习，本领要新，思想要旧。”持有这种基本思想的包括
①林则徐 ②洋务派 ③早期维新派 ④维新派
A、①② B、②③④ C、②③ D、③④DAA6．洋务运动之所以没有达到“师夷之长技以制夷”的目的，是因为
A.沿用传统的生产管理方式
B.局限于引进西方先进科技
C.外国资本的压挤
D.没有相对稳定的“和平环境”
7．“西学东渐”逐步向前发展的最主要原因是
A、中国闭关自守的局面被打破
B、西方思想的传人
C、挽救民族危亡运动的兴起
D、民族资本主义的产生BD8．下列说法属于维新思想的是
A.“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之末”
B.“天不变，道亦不变”
C.“国者，斯民之公产也；至侯将相者，通国之公仆隶也”
D.“立国之道，尚礼仪而不尚权谋；根本之图，在人心而不在技艺”
9．康有为在《孔子改制考》中，把孔子打扮成主张变革的先师，其目的是
Ａ．改变孔子儒家宗师的形象
Ｂ．引导人们正确认识孔子
Ｃ．为维新变法制造历史根据
Ｄ．弘扬中国传统文化cC10．维新派与洋务派的共同主张是
①创办新式学堂 ②鼓励建厂开矿 ③实行君主立宪 ④学习西方
A、①②③ B、②④
C、①②④ D、①②③④
11．马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。”这一观点是对哪种思想的评价
A、洪秀全的绝对平均主义
B、康有为的维新变法思想
C、孙中山的三民主义
D、洋务派的“师夷长技以自强”主张CB12．维新变法思想在近代中国社会发展进程中起到的最突出作用是： A．变法思想宣传 B．思想启蒙作用
C．师夷长技以制夷 D．实行君主立宪
13．在下列文献中,反映20世纪第一个十年中国历史发展方向的是BD14．阅读下列材料：
材料一 战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广者一。以前民用，因其所长而用之，即因其所长而制之。 ——《海国图志》
材料二 曰：中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。
──张之洞
材料三 中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也。
──郑观应《盛世危言·议院上》
材料四 要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。变亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。 ──梁启超《变法通议》
请回答下列问题：
（1）材料一的作者是？其思想核心是什么？他提出这种思想的目的何在？（6分）
（2）材料二中的张之洞是中国近代史上哪个政治派别的代表人物？其思想主张是什么？在此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？他们提出这种主张的根本目的是什么？（6分）
（3）材料三中郑观应的说法对吗？在当时的中国能设立议院吗？为什么？（6分）
（4）材料四与材料一、二的观点的最主要区别是什么？ （2分） （1）魏源。师夷长技以制夷。目的在于抵抗外来侵略以维护清朝的封建统治。
（2）张之洞是洋务派的代表人物。其思想主张是“中学为体，西学为用”。掀起了洋务运动。根本目的在于维护封建统治。
（3）不对。不能。郑观应的思想虽然体现了新兴资产阶级的利益和要求，但尚未形成完整的理论体系，缺乏坚实的经济基础，更没有付诸行动，同时封建势力还很强大。
（4）材料四主张学习西方的政治制度课件39张PPT。西学东渐第二十课 林则徐谭嗣同《海国图志》康有为走进历史： 以下人物和图片，反映了近代中国什么样的共同主题？知识链接: 西学东渐:所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国传播、渗透的过程。开眼望世界思考鸦片战争后，为什么会出现西学东渐这一现象？提示：1.外国资本主义迅速崛起，加紧对 中国侵略；
2.腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系；
3.先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路。一、背景二、内容?民族英雄 1839年领导禁烟运动。?开眼看世界 鸦片战争前后，设译馆组织编译《四洲志》，了解西方情况。 林则徐开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。１.“开眼看世界的第一人”－－林则徐林则徐塑像视野拓展:在鸦片战争中，他设法购买英制船炮，并加以仿制 。迈出了“师夷长技”的第一步。设立译书馆，搜集、翻译西方国家的书报 林文忠公始译洋报，为讲述外国情形之始。 －－康有为2.放眼世界的先行者－－魏源①依据《四洲志》的编译稿，在《南京条约》签订后编写《海国图志》。 ②总结鸦片战争中的经验教训，探寻御侮图强，提出了学习西方先进军事制造技术和治军练兵方法，提出“师夷之长技以制夷”思想。《海国图志》书影视野拓展: 夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
－－魏源《海国图志》 “魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后的雾霭。”
－－周兴旺3.新著述不断出现：徐继畲 《瀛环志略》
姚莹 《康輶纪行》
梁廷枏 《合省国说》三、意义1.介绍、研究世界知识蔚然成风2.“开眼看世界”发展成为一股社会思潮3.学习西方以抵御外侮，谋求国家和民族独立自强成为主流【探究◎延伸】 结合前面的材料,你如何认识这一
时期的西学活动？ 1.重点学习西方的科学技术，尤其是军事技术。
2.主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式宣传，没有实践活动。主要是思想启迪。
3.确立了抵御外侮，谋求民族与国家独立、富强，探究西方、学习西方的思想主流，具有开先河、启迪的作用。
4.由于认识不足，对西方的学习只是停留在技术层面上。
太平军北伐想像图体用之争英法联军攻占大沽炮台 “可以剿发捻，可以勤远略。”
－－曾国藩 体用，即“中学为体，西学为用”，所谓“中体”指中国传统的体制和文化；“西用”指西方的技术。 “中体西用”即用西方先进的技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。
一、背景－－洋务派和顽固派知识链接:视野拓展: 窃臣等酌拟大局章程六条，其要在于审敌防边，以弭后患。然治其标而未探其源也。探源之策，在于自强，自强之术，必先练兵。
－－奕?《八旗禁军训练枪炮片》恭亲王奕? 曾国藩（1811—1872）,号涤生，谥号文正。晚清重臣，官至两江总督、直隶总督、英武殿大学士。1864年赐一等侯爵，有“中兴名臣”之誉。曾国藩军事工业民用工业近代海军近代教育洋务运动京师福州上海天津知识链接:江南制造总局福州船政局北洋海军福建海军南洋海军探究 与19世纪40年代的西学活动相比， 这一时期的西学有什么继承和发展？继承：主张“师夷”之长技来维护
封建专制制度。
发展：西学内容从军事技术扩展到
工艺技术和学堂教育，并付
诸实践，兴办洋务，开展洋
务运动。研究保守派倭仁的著作 倭仁（1804—1871），蒙古正红旗人。长期反对清政府兴办洋务。1871年授文华殿大学士，遗著辑为《倭文端公遗书》。 “窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。古今来未闻有持术数而能起衰振弱者也。”
——《同治六年25日大学士倭仁折》视野拓展:洋务派和顽固派的体用之争二、内容三、意义如何正确认识这场争论？１.中体西用之争，大体上局限于要不
要学习西方物质文化的层面。
2 .但毕竟冲击了传统“夷夏之辨”的
保守观念，为西学在中国的传播创
造了良好的舆论环境。 商富即国富……此西国所以恃商为国本欤。
－－王韬《弢园文录》卷十 初学商战于外人，继则与外人商战－－郑观应《盛世危言》王韬 郑观应（塑像）四、早期资产阶级维新派（1）中法战争之前A、思想立场：B、主要活动：C、代表人物：（2）中法战争之后A、原因：B、思想主张：C、影响：支持中体西用斥责顽固派；投身洋务运动 王韬、郑观应洋务弊端暴露，发觉富强之本在于
“通民情，参民政，上下同心”提出改良政治、实行君主立宪从工商科技转移到政治制度方面，
启蒙作用——支持洋务派，投身洋务——与洋务派分道扬镳思想嬗变： 在深化认识洋务思想及洋务运动的利弊得失的基础上，早期维新派必然要从洋务派中分裂出来，影响更深远更猛烈的维新思潮开始将西学东渐推向新的高潮。①主张变革政治制度，设立议会制度；
②主张发展工商业，与外国人进行商战。早期维新思想的主张： 维新思潮知识链接: 签订《马关条约》的春帆楼原址 1895年，清政府派李鸿章为议和全权大臣，同日本首相伊藤博文在日本马关谈判，被迫签订了中日《马关条约》。 维新：提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。维新思想发展的根本动力是19世纪90年代民族工业的初步发展。一、背景知识链接:1.经济基础：民族资本主义初步发展2.阶级基础：民族资产阶级的形成3.西学知识的广泛传播4.西方列强侵略的加剧5.资产阶级维新思想进一步发展思想界之“大飓风”冲决封建纲常之勇士系统介绍西方近代文化的第一人“变法之本，在育人才”二、代表人物及主张康有为故居（今广东南海市）视野拓展: “天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。”
－－康有为《孟子微》 梁启超墓（北京香山） “上自通都大邑，下至僻壤穷陬，无不知有新会梁氏者”梁启超（老年）视野拓展:谭嗣同的家书（ 1898年8月）视野拓展: “誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨” －－谭嗣同谭嗣同《仁学》书影 天行者以物竞为功……物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。
－－严复《天演论》严复为《天演论》写的序（1896年）视野拓展:维新派的主张、西学活动及影响办学堂、研究维新理论，借中学外衣来宣传维新变法思想<新学伪经考><孔子改制考>为维新变法提供了合乎传统文化的理论依据宣传民主思想和君主立宪<变法通议>维新派的宣传家抨击纲常礼教，批判君权、宗法、等级制度，倡导男女平等<仁学>批判纲常礼教最为激烈翻译西书，天赋人权、“物竞天择，适者生存” 的进化论观点<天演论>系统介绍西方近代文化的第一人谭嗣同变法之本，在育人； 人才之兴，在开学；学校之立，在变科举实行君民共主的君主立宪政体变者天下之公理维新派坚持科举取士，反对西学反对兴民权，设议院，反对君主立宪祖宗之法不可变，宁可亡国不可变法顽固派两派论战的主要内容要不要提倡西学，改革教育制度要不要兴民权，实行君主立宪制要不要维新变法论战的问题三、维新派和顽固派的论战 维新派和顽固派论战的性质是什么？该论战有何历史作用？ 性质：这是资本主义维新思想同封建主义思想的一次论战想一想 历史作用：维新思想传播开来，形成深远的思想解放运动，为中国文化开辟了一条新的道路。60—90年代与19世纪末的西学东渐不同探究第二次鸦片战争后，列强加紧经济侵略加剧甲午中日战争失败，民族危机加重，民族资本主义初步发展地主阶级洋务派民族资产阶级维新派中学为体
西学为用倡新学，兴民权，定宪法，实行君主立宪掀起洋务运动掀起维新变法
思想启蒙作用派生派生停留在技术层面上学习运用的阶段，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理认识由技术深入到制度层面和民主制上特点 代表人物主要 活动开眼看世界中体西用维新思想地主阶级开明分子林、魏洋务派曾、李早期维新派
康、梁、谭、严师夷长技以制夷，从理论上宣传师夷长技以自强,中体西用宣传西方政治制度，同顽固派进行思想论战，开展维新变法运动【课堂小结】 西方列强的入侵，客观上传入了西方近代的文明，先进的中国人开始了西学的艰难历程。经历了从造器物学科技到仿行制度学习社会政治学说的过程，两次论战，正是西学东渐的必然结果，它也必将引发下一步更为深刻的社会变动，推动中国近代社会文明的纵深发展。 点评1、鸦片战争之后，“新思想的萌发”其中“新”的含义是
A、揭露腐败现象，呼吁革新除弊
B、批判程朱理学，提倡“经世致用‘
C、抛弃“天朝上国”的梦幻，放眼看世界
D、”向西方学习”，寻求强国御侮之道
2、下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想的代表人物的评述，正确的是
a都是地主阶级开明的知识分子 b其思想都带有鲜明的时代特色 c都主张放眼看世界、探索救国之路 d都未能完全冲破封建思想的牢笼
A、ac B、abcd C、abc D、bd【巩固◎延伸】3、洋务派和顽固派的主要分歧
A、要不要反对外来侵略
B、要不要维护清朝统治
C、要不要师夷之长技以制夷
D、要不要镇压太平天国革命4、洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而，当初京师同文馆增设天文算学馆，报名入学者寥寥无几，主要原因是
A、欧洲列强的干涉
B、顽固势力的反对
C、洋务官员的无能
D、维新人士的抵制5、洋务运动失败的根本原因
A、得不到西方列强的支持
B、顽固派的阻挠
C、没有彻底变革封建制度
D、利用西方先进技术维护清朝统治
6、康有为的维新思想的特点是
A、照搬西方资产阶级的政治学说
B、把西方资产阶级思想同儒学思想结合
C、附和西方基督教教义
D、依靠儒学思想，托古改制7、晚清奏折说“今日人心浮动，民主民权只说日益猖獗，若准各省纷纷立会，空会匪闻而起，其患不可胜言”。这个奏折针对的是
A、太平军 B、洋务派
C、维新派 D、义和团 （见课后材料）请根据自己的理解，结合时代背景，对“西学中源”说在不同时期的不同内涵进行分析评价我看历史多谢指导课件31张PPT。单元引言导读：鸦片战争后中国文化艰难走上近代化征程（学习西方、 寻求变革历程）1、地主阶级抵抗派林则徐以新的眼光开眼看世界 魏源提出“师夷长技以制夷”2、地主阶级洋务派力主并实践“中体西用”3、资产阶级维新派倡新学、兴民权、定新法 (变法维新)4、资产阶级革命派引导中国人民推翻清朝统治，实现划时代巨变 (辛亥革命、民主共和)5、资产阶级激进民主主义者领导新文化运动，高举民主科学大旗，深刻启发中国人民的民主觉悟；中后期马克思主义得以传播6、（无产阶级）马克思主义中国化三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”【课标内容】第20课 西学东渐 了解鸦片战争后中国人学习西方、
寻求变革的思想历程。
掌握维新变法思想的主要内容，认识其在近代中国社会发展进程中所起的作用。知识衔接：什么叫西学？ 所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会
知识。西学东渐，是指西方学术思想向中国传播
的历史过程。早在明末清初，中西文化即有交流，欧美等地学术思想的传入。明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？思考:利玛窦徐光启 著有《农政全书》鸦片战争时的道光帝清朝时期——长期执行闭关锁国政策
“天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎内外，所以限也。”
－－ “中国中心论”统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知 一、开眼看世界（19世纪四五十年代） 1、背景(1)经济：鸦战前后,列强(资本主义迅速崛起，通过战争加强对中国的侵略)对中国的冲击日益加剧；腐朽的清王朝(中国封建社会末期，危机四伏)被迫打开大门，与西方世界的联系也相应扩大；
(2)政治：为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以新眼光审视世界；
(3)文化：长期“贵华夏”“贱夷狄”，统治者妄自尊大，对外界懵然不知 一、开眼看世界（19世纪四五十年代）2、主要代表人物（地主阶级抵抗派）和思想
(1)林则徐——“开眼看世界的第一人”
活动：设译馆、译《各国律例》编《四洲志》
地位：开中国近代由爱国而研学西方的先河
(2)魏源——放眼世界的先行者
（1）编写《海国图志》
（2）提出“师夷之长技以制夷”
3、评价
1、“开眼看世界”成为社会思潮
2、御侮自强而学习西方成为近代思想主流① 民族英雄1839年领导禁烟运动，捍卫了中华民族尊严；② 开眼看世界鸦片战争前后，组织编写《各国律例》、《四洲志》，了解西方情况；◆林则徐开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河，所以他是中国近代“开眼看世界的第一人”。 林则徐：近代中国开眼看世界的第一人？？仿制西方战舰，提倡向西方学习；③ 师夷之长技 夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” ——《海国图志》思考：魏源作《海国图志》的目的是什么？提出向西方学习的具体内容是什么？学习西方先进军事制造技术和治军练兵方法 “师夷长技以制夷” 如何认识这时期的向西方学习活动？ 只停留在思想领域，并没有真正的实践活动；只是学习技术，没认识到西方制度 的先进 维护清朝的封建统治（1）指导思想：
（2）核心内容：
（3）根本目的：
（4）局限： 学习西方先进技术
寻求强国御侮之道1、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势
①第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国经济和政治侵略
②太平天国运动的威胁
③西学的传播扩大，中外文化的碰撞④在如何维护清朝统治的问题上出现了分歧：洋务派及顽固派展开了激烈的争论。二、体用之争（19世纪60----90年代）“中学为体”，强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；
“西学为用”，采用西方 (资本主义国家)近代科学技术，进行洋务运动，来挽救清王朝。
简单的说就是在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。2、主张：“中学为体，西学为用”1、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势二、体用之争（19世纪60----90年代）2、主张：“中学为体，西学为用”4、评价：1、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势二、体用之争（19世纪60----90年代）(1)冲击保守观念,为西学传播创造舆论环境
(2)影响洋务运动迈出近代化的第一步
(3)局限于学习西方物质文化的器物层面，甲午战败宣告中体西用的失败实践：兴办军事工业、民用工业
创办近代海军
创办新式学堂，派遣留学生3、概况：洋务派和顽固派的体用之争思考：两派有何异同？提示：
①同：根本上都是为了维护清政府的封建统治
②异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。继承：主张“师夷”之长技来维护封建专制制度。
发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。探究与19世纪40年代的西学活动相比，
60年代的西学有什么继承和发展？（一）早期维新思想（19C60、70S）
1、主要代表：王韬、郑观应
2、主张：
（1）初始立场：最初都支持“中体西用”
（2）思想演变：中法战争后
A、政治：改良，实行君主立宪制；
B、经济：办工商业，与外国商战；
C、文化：兴办学校，学西方自然科学。
3、评价：
（1）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面
（2）局限：没成完整的理论，未实践三、维新思潮 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
——曾国藩《复陈购买外洋船炮折》 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。
——郑观应《盛世危言》 从洋务派中派生出来的早期维新派为什么与洋务派分道扬镳？两派在主张上有何区别？思考①主要是由于中法战争失败暴露出洋务运动的弊端：洋务派只局限于学习西方物质文化层面的技术；
②早期维新派开始对中西文化的体用关系进行深刻反思，认识到西方的富强之本在于“通民情、参民政”，因而提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。三、维新思潮（一）早期维新思想（19C60、70S）
（二）维新思想发展（19C90S）
1、背景：
（1）经济基础：民族工业初步发展
（2）阶级基础：民族资产阶级形成、壮大
（3）个人：先进人士西学知识增长等
（4）时代：西方列强侵略的加剧，民族危机加深
2、代表人物及主张：维新派的主张、西学活动及影响办学堂研究维新理论，借中学外衣来宣传维新变法思想《新学伪经考》
《孔子改制考》为维新变法思想提供了合乎传统文化的理论依据宣传民主思想和君主立宪《变法通议》维新派的宣传家抨击纲常礼教，批判专制君权、宗法等级制度，倡导男女平等《仁学》批判纲常礼教最为激烈翻译西方书籍，人民享有自由权利、“物竞天择，适者生存”的进化论观点《天演论》系统介绍西方近代文化的第一人万木草堂 1891年，康有为创设于广州长兴里，自任总教授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里编写了《新学伪经考》等维新变法著作。康有为《新学伪经考》康有为《孔子改制考》康有为《大同书》康有为故居（今广东南海） 天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。 ——康有为《孟子微》 梁启超 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》 谭嗣同《仁学》书影 当时，谭嗣同对变法抱有很大希望，他在家书中说“朝廷毅然变法，国事大有可为”。严复为《天演论》写的序（1896年） 天行者以物竞为功……物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ——严复《天演论》严复三、维新思潮（一）早期维新思想（19C60、70S）
（二）维新思想发展（19C90S）
3、维新派和顽固势力（包括洋务派）论战
（1）论战内容：
要不要：变法；
兴民权、君主立宪；
废八股、倡西学、改革教育制度
（2）历史作用：传播维新；
思想解放；
开辟文化新路
实质：资本主义与封建主义的第一次交锋维新派和顽固派的论战论战的问题要不要维新变法要不要兴民权，实行君主立宪制要不要提倡西学，改革教育制度两派论战的主要内容顽固派（包括洋务派）维新派祖宗之法不可变，宁可亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权，设议院，反对君主立宪实行君民共主的君主立宪政体坚持科举取士，反对西学变法之本，在育人；人才之兴，在开学；学校之立，在变科举 维新变法思想与“体用”的最大不同是什么？为什么会有这种不同？想一想1. 最大不同在于维新变法思想对“体”的变动：将对西方的学习提高到了制度层面，深入到了内质——民主制度上。2. 原于二者的阶级本质不同。1、下列关于林则徐的表述，正确的是 ①近代中国开眼看世界的第一人 ②近代向国内介绍西方情况的第一人 ③《四洲志》与《海国图志》的作者 ④提出“师夷长技以制夷”
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④
2．有关“中体西用”的下列说法错误的是 A．西学是指西方的社会科学知识
B．是地主阶级守旧分子为维护腐朽统治而提出的
C．从当时的社会发展状况看具有内在矛盾性
D．到19世纪末这种思想已落后于时代潮流CB3、由向西方学习器物到向西方学习制度的转变发生在
Ａ．鸦片战争之后 Ｂ．中法战争之后
Ｃ．甲午战争之后 Ｄ．八国联军侵华之后
4．体用之争的分歧在于
Ａ．是否要用西方文化改造中国儒家思想
Ｂ．是否要维护清王朝的封建统治
Ｃ．是否要学习西方先进科学技术
Ｄ．是否要改良中国传统政治制度
5、最先实践魏源的“师夷之长技以制夷”思想的是
A.洋务派 B．早期资产阶级维新派
C.资产阶级维新派 D．资产阶级革命派
BCA6、康有为维新思想的特点是
Ａ．照搬西方资产阶级政治学说
Ｂ．借用儒家思想托古改制
Ｃ．以孔子名义否定专制思想
Ｄ．把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合
7．中国近代第一次思想解放的潮流是指：
Ａ．维新派与封建顽固派的论战 Ｂ．戊戌变法
Ｃ．革命派和保皇派的论战Ｄ.资产阶级革命思想的传播
8．维新派与洋务派的主张有根本区别的是
Ａ．鼓励开矿建厂 Ｂ．改革教育制度
Ｃ．改革政治制度 Ｄ．抵制农民起义DAC9.洋务派和资产阶级维新派思想的共同之处是
A．主张建立资产阶级共和国 B．主张实行君主立宪制
C都主张学习西方的先进科学技术D强调给人民以民主自由
10、19世纪90年代，维新思潮进一步发展的条件包括 ①民族工业的初步发展为其奠定了经济基础
②民族资产阶级的形成为其提供了阶级基础
③甲午中日战争失败后民族危机的加深为其提供社会环境④西方先进思想的传播
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
11.所谓“中学为体，西学为用”的含义是①不改变中国固有制度和纲常礼制②采用西方近代科学技术才能 “求强”“求富”③学习西方先进的政治制度来维护清王朝的统治④用西方的资产阶级的思想学说来挽救清政府
A、①② B、②③ C、③④ D、①④CAA课堂思考：洋务派、维新派都主张向西方学习，两者在指导思想上有何异同？为什么？洋务派：主张“中学为体，西学为用”，师夷长技以自强。维新派：反对封建专制，主张兴民权，建立君主立宪制。
同：都是在民族危机不断加深的情况下结合本阶级特点需要提出的救国主张，都主张向西方学习。
异：学习侧重点不同——洋：科技，维：制度。
导致差异的原因：时代背景的差异——民族危机不断加深；代表的阶级利益不同——地主阶级、资产阶级。课件29张PPT。20课 西学东渐
21课 新文化运动
22课 孙中山和他的民主追求
23课 毛泽东与马克思主义的中国化
24课 社会主义建设的思想指南近代中国人
向西方学习马克思主义在中国的发展第五单元 近现代中国的先进思想清朝的着装1915年孙中山与宋庆龄中式菜肴上西餐馆吃饭三寸（9厘米）金莲高跟鞋与被解放的脚慈禧的御用汽车古代交通工具轿子请回答：
以上几组图片揭示了什么样的历史信息？这一切发生的主要原因是什么？中国人的社会生活发生了许多变化;
西学东渐的影响第21课 西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用《南京条约》签订分组讨论：
1.当时的先进中国人为什么要“开眼看世界”？
2.有哪些人在“开眼看世界” ?怎么看？
3.“开眼看世界”产生了什么影响？ 一、“开眼看世界”whywhowhat（一）、Reasons:1.冲击加剧→联系扩大
（外因）2.了解西方→抵御侵略
（内因）一、“开眼看世界”比较项目人物林则徐魏源活动代表书籍主要观点影响主持禁烟,设译馆、翻译或编译外国书报编写书籍《各国律例》
《四洲志》《海国图志》了解、研究世界
情况提出“师夷长技
以制夷”公开号召“开眼看世界”，使介绍与
研究世界知识在知识界蔚然成风,（二）.开眼看世界的倡导者：林则徐、魏源(地主阶级抵抗派)3、意义：积极：
A“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮
B为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方成为中国近代思想的主流局限性：
A学习西方的根本目的是维护封建统治
B主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式传播，没有实践1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于
A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端
B、批判程朱理学，提倡“经世致用”
C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界
D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道学什么？西方的科学技术二、体用之争（19世纪60-90年代）
—”中学为体，西学为用”之争①什么是“中学为体，西学为用”？
②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？
③早期维新派的代表和观点。 请同学们阅读第二框题，思考以下三个问题：含义及实质（2）“西学”西学指西方文化，主要指近代科学技术。“西学为用”即是用西方先进的技术来维护中国固有的制度.（1）中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；“中学为体”，是以中国的传统文化为立国的根本；实质: 在不触动清王朝君主制度的前提下,学
习西方先进的科学技术,达到巩固清王
朝统治目的激烈论战洋务派顽固派倡行“中学为体，西学为用”，主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治。因循守旧，盲目排外，仇视一切外洋事务，主张原封不动地维护清朝统治。用什么样的方式
来维护封建统治【思路引导 】洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为用”，即要不要学习西方的物质文化（技术） 相同点：都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教；根本目的都是巩固清王朝统治。
不同点：巩固统治的方式不同：洋务派主张学习西方先进的科学技术；顽固派完全排斥西学，反对学习西方。三、维新思潮 （19世纪末20世纪初）1.维新思潮
(1)早期维新派思想（19世纪80年代起）
（2）维新思潮形成原因：
（3）代表人物及主张：
2.维新派与顽固派的论战
3.维新变法③早期维新派的代表和观点。【思路引导 】王 韬郑观应早期维新派是洋务派的支持者进一步阐明中西文化的体用关系，斥责顽固派，热忱为学习西方拓展前进道路。王 韬 郑观应19世纪90年代维新思潮产生的历史条件：经济原因：
阶级基础：
社会背景：民族工业的初步发展民族资产阶级的形成民族危机加深资产阶级维新思潮康有为梁启超谭嗣同严复聚徒讲学《新学伪经考》《孔子改制考》民权思想《变法通议》冲决纲常礼教罗网的维新勇士《仁学》“以自由为体，以民主为用”《天演论》维新派与顽固派论战：内容：
要不要维新变法；
要不要兴民权、实行君主立宪制度；
要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度。意义：论战有利于维新思想传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。资产阶级改良道路西学东渐政治经济西学东渐的历程课堂小结1、被誉为中国近代“开眼看世界的第一人”的是
A.魏源 B.林则徐
C.姚莹 D.洪仁玕n2、“师夷长技以制夷”的主张出于 （ ）
A.《海国图志》 B.《康輏纪行》
C.《瀛环志略》 D.《资政新篇》
（ ）巩固练习：AB3、19世纪中叶清朝出现的论战是指 （ ）
A.洋务派与顽固派 B.维新派与顽固派
C.革命派与保皇派 D.问题与主义之争
4、维新派与顽固派的论战内容不包括（ ）
A.要不要维新变法
B.要不要兴民权，实行君主立宪
C.要不要废八股，提倡西学，改革教育制度
D.要不要改革封建土地制度A D【课堂小结】谢谢大家！！！课件25张PPT。2、地主阶级洋务派：力主并实践“中体西用”5、资产阶级激进民主主义者：领导新文化运动，高举民主、科学大旗，深刻启发中国人民的民主觉悟；中后期马克思主义得以传播6、无产阶级：马克思主义中国化三大理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”学造器物仿行制度提倡思想西学东渐第20课【课表要求】
了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【重点】 从开眼看世界到维新思想的变化历程【难点】 “中体西用”和西学东渐的思想阻力知识衔接 西学东渐，是指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。
西学东渐大致可以分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初，天主教会传教士的到来；
②鸦片战争期间直到五四运动前后,因爱国而研究、学习西方。
在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学，甚至要求“全盘西化”。过程缓慢、艰巨，有层次进行。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界”1、背景：⑴主因：外国资本主义对中国冲击日益加剧；⑵目的：了解西方，抵御外侵。2、代表人物：林则徐、魏源（地主阶级抵抗派）(19世纪40—50年代）一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界”设立译馆；
翻译报刊；《各国律例》
编译《四洲志》；开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河，所以他是中国近代“开眼看世界的第一人”。(19世纪40—50年代）一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界”魏源和《海国图志》是书何以作？
曰为以夷攻夷而作，
为以夷款夷而作，
为师夷长技以制夷而作。夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——魏源《海国图志》 魏源提出向西方学习的目的、具体内容是什么？ 目的：学习西方先进技术，以抵御外来侵略，维护封建统治。
具体内容：军事技术(19世纪40—50年代）3、指导思想： “师夷长技以制夷”一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界”4、评价：①“开眼看世界”成为社会思潮
②御侮自强而学习西方成为近代思想主流只停留在思想领域，并没有真正的实践活动；只是学习技术，没能看到西方制度的先进。⑴影响：⑵局限：具有开先河、启迪的作用(19世纪40—50年代）二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用”(19世纪60—90年代）1、背景：内忧外患2、主张—— “中体西用”嫁接封建制度小农经济西方先进技术中学：以中国的纲常名教为核心的传统文化；
西学：西方的科学技术；
“中学为体” ：肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为立国的根本。
“西学为用” ：利用西方先进的技术来维护中国固有的制度。实质：指在维护封建制度和纲常礼教的前提下，学习西方先进的科学技术，才能“自强”、“求富”。二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用”(19世纪60—90年代）1、背景：内忧外患2、主张—— “中体西用”3、体用之争不同点相同点体用之争二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用”(19世纪60—90年代）1、背景：内忧外患2、主张—— “中体西用”3、体用之争：4、实践——洋务运动兴办军事工业、民用工业、
创办近代海军、
创办新式学堂、派遣留学生二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用”(19世纪60—90年代）5、评价⑴冲击保守观念,为西学传播创造舆论环境；
⑵洋务运动迈出近代化的第一步；
⑶局限于学习西方物质文化的器物层面，甲午战败宣告中体西用的失败。 拓展思维：洋务派学习西方的特点：
⑴师夷由设想提高到学习运用阶段上。
⑵把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上。
与19世纪40年代林则徐等人的西学活动相比，这一时期的西学有什么继承和发展？
继承：主张“师夷”之长技来维护封建专制制度。
发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。 李鸿章：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。李鸿章把自己比喻成裱糊匠，此处可以推断洋务派能不能挽救当时的中国呢？为什么？三、甲午前后的突破——康、梁维新变法思想(19世纪90年代）1、背景：⑴思想：早期维新思想启蒙作用①主要代表：王韬、郑观应②主张初始立场：支持“中体西用”思想演变：中法战争结局促使深刻反省A、政治：改良政治，实行君主立宪制；
B、经济：办工商业，与外国商战；③影响：对于思想从科学技术转移到政治制度方面起了启蒙作用；但没形成理论体系，也没付诸实施。（19C60、70S）三、甲午前后的突破——康、梁维新变法思想(19世纪90年代）1、背景：⑴思想：早期维新思想启蒙作用⑵经济：⑶政治：⑷阶级：19C末民族资本主义经济初步发展；甲午战败，民族危机加深；民族资产阶级初步发展2、代表人物及主张：（19C60、70S）代表人物及主要主张办学堂研究维新理论，借中学外衣来宣传维新变法思想《新学伪经考》
《孔子改制考》为维新变法思想提供了合乎传统文化的理论依据宣传民权思想和君主立宪《变法通议》维新派的宣传家抨击纲常礼教，批判专制君权、宗法等级制度，倡导男女平等《仁学》批判纲常礼教最为激烈翻译西方书籍，借用 “物竞天择，适者生存”的进化论观点阐明变法维新的道理。编译《天演论》系统介绍西方近代文化的第一人共同点：
倡西学、兴民权，主张变法，从根本上改变政治制度。 马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”康有为为什么要请出2000多年前的孔子，以孔子之口说出维新变法的要求呢？策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。思想根源：康有为自幼受过严格的封建教育，因此他不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。三、甲午前后的突破——康、梁维新变法思想(19世纪90年代）3、维新派和顽固派（包括洋务派）的论战⑴内容（三个要不要）①要不要维新变法②要不要兴民权，实行君主立宪制。③要不要提倡西学，改革教育制度。⑵核心：兴民权，实行君主立宪制⑶实质：资本主义思想同封建主义思想的正面交锋三、甲午前后的突破——康、梁维新变法思想(19世纪90年代）3、维新派和顽固派（包括洋务派）的论战⑷作用：①传播维新思想；
②形成思想解放；
③开辟文化新道路。请思考： 维新变法思想的性质？目的？失败原因？性质：资产阶级自上而下的改良运动目的：政治上：实行君主立宪制度
经济上：发展资本主义经济失败原因:资产阶级——软弱性、妥协性 (根本原因)
顽固势力——力量强大结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通地主阶级抵抗派地主阶级洋务派资产阶级维新派资产阶级革命派本课小结回应冲击19世纪40年代19世纪60年代19世纪80年代开眼看
世界中体西用政治改良 技术制度沉沦崛起救亡图存课件22张PPT。 第20课 西学东渐 所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的过程。一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界” （19世纪40-50年代）2、背景： ……冲击日益加剧；中西联系扩大
（数千年未有之变局）1、代表人物：林则徐、魏源自主学习：（阅读P83）
1、为什么要“开眼看世界”？
2、怎样开眼看世界？
3、“开眼看世界”产生了什么影响？ 一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界” （19世纪40-50年代）《海国图志》书影魏源和《海国图志》魏源提出向西方学习的目的、具体内容是什么？夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——魏源《海国图志》 是书何以作？
曰为以夷攻夷而作，
为以夷款夷而作，
为师夷长技以制夷而作。 目的：学习西方先进技术，以抵御外来侵略，维护封建统治
具体内容：军事技术一、坚船利炮的震撼——“开眼看世界” （19世纪40-50年代）2、背景： …… 冲击日益加剧；中西联系扩大
（数千年未有之变局）1、代表人物：林则徐、魏源3、影响
（1）使“开眼看世界”的思想发展为一股社会思潮。
（2）使为救亡图存而学习西方成为近代中国的思想主流。二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用” (19世纪60-90年代）1、背景：内忧外患
自主学习：（阅读P83-84）
（1）“中学为体，西学为用”的含义是什么？
其实质是什么？
（2）与顽固派论战的表现如何？能否挽救风雨飘摇的封建统治？嫁接封建制度小农经济西方先进技术中学：以中国的纲常名教为核心的传统文化；
西学：西方的科学技术；
“中学为体” 肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本。
“西学为用” ：指学习西方先进的技术，为封建制度服务。实质：指在维护封建制度和纲常礼教的前提下，学习西方先进的科学技术，才能“自强”、“求富”。2、“中体西用”含义及实质：3.体用之争 论战双方
洋务派代表：
李鸿章、曾国藩
顽固派代表：
倭仁、张盛藻
PK要不要以西学变革救世的问题二、再辱后的抉择——洋务派“中体西用”1、背景：内忧外患2、“中体西用”含义及实质：3、体用之争4、实践：洋务运动（工业、教育、军事等）5、评价（1）积极：
冲击传统的保守观念，促进西学在中国的传播；
将“师夷长技”思想付诸实践，开启近代化的第一步。二、内忧外患下的自救——洋务派“中体西用” (19世纪60-90年代） （2）消极：
局限于学习西方科学技术，没能触及封建制度。
中体西用三、甲午前后的突破——康、梁维新变法思想政治：改良政治，实行君主立宪制。
文化：兴办学校；
经济：发展民族工商业； 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。
—郑观应《盛世危言》 概括早期维新派的主张（1）背景：①民族危机空前严重甲 午 战 争民族火柴业留下的商标②民族工业初步发展和民族
资产阶级的形成
③早期维新思想奠定思想基础（2）代表人物及主要主张《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》传播西学，宣传维新思想
①民权思想；②用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性；③变科举①以自由平等观念批判专制君权、宗法等级制度及纲常名教；②倡导男女平为变法提供理论依据维新派的宣传家批判纲常礼教最激烈系统介绍西方近代文化的第一人介绍西方政治学说
物竞天择，适者生存
变法才能救亡。共同主张
康有为特点：将西方政治学说与儒家经史想融合，宣传维新变法的合理性和必要性。1、是一种策略：减小了改革的阻力
2、是一种无奈：反映了资产阶级力量的弱小
思考：
康有为在《孔子改制考》中，把孔子说成是“托古改制”的先师，把本来保守的孔子打扮成满怀进取精神、提倡民主、平等思想的人。请问：如何理解康有为的这种做法？ 3、维新派与顽固势力的论战:核心：
要不要维新变法；
要不要兴民权、实行君主立宪；
要不要废除“八股”、提倡西学、改革教育制度论战的本质是什么？实质是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋据此简述维新思潮的主要内容及其历史影响
（政、经、文）探究：
简述维新思潮的主要内容及其历史影响
（政、经、文）。内容：
政治上:主张维新变法，兴民权，实行君主立宪制；
经济上:主张发展资本主义经济
思想上:倡西学，改革教育制度；
影响：
⑴政治上：直接导致后来的维新变法
⑵经济上：促进了中国资本主义的发展
⑶思想上：起到了思想启蒙的作用，形成了近代中国第一次思想解放的潮流 鸦片战争后——地主阶级甲午中日战争后——资产阶级——器物学习——制度学习民族危机加深向西方学习不断深入学习西方
与
探索救亡道路
相结合【知识小结】康有为李鸿章郑观应林则徐林则徐李鸿章郑观应康有为1、这些转变与突破的分别对应的是谁？●内容：由学造器物到仿行制度
●活动：从理论主张到付诸实践学以
致用2、上表中两次转变和突破分别与哪次侵华战争密切相关？鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争背景：学习西方与救亡图存紧密相连学以
致用第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。
第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到下一个阶段。
第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。
【赛一赛】3.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。课件9张PPT。第20课
西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
中国应对态度：排拒---接受---全盘西化一、开眼看世界1、背景①外国资本主义迅速崛起，对中国冲击日益加剧
②腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系
③先进的中国人积极探寻抵御侵略、强国富民之路林则徐、魏源“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮，学习西方逐渐成为中国近代的思想主流3、影响2、主张编译图书介绍世界概况，提出“师夷长技以制夷”的思想。二、中体西用1、背景2、主张3、实质5、影响洋务派①19世纪60年代清朝政府面对严峻的内忧外患
②西学传入日益影响中国传统文化“中学为体，西学为用”学习西方先进的科学技术,达到巩固清王朝统治目的积极：冲击了“夷夏之辨”的保守观念，为西学传播创造了 良好的舆论环境。
局限：只是局限于学习西方物质文化的层面4、结果洋务派占上风，开展了洋务运动。2、以林则徐、魏源为代表的“开眼看世界”的实质
A、了解西方
B、向西方学习，寻求强国御辱之道
C、“自强”“求富”，发展资本主义
D、启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼B1、称林则徐是近代“开眼看世界第一人”主要是因为他
A、认识到清政府的统治危机
B、主张学习西方，研究西方文化
C、认识到列强侵略中国的必然性
D、认识到发展对外贸易的重要性B4、洋务运动失败的根本原因：
A、得不到西方列强的支持
B、顽固派的阻挠
C、没有彻底变革封建制度
D、利用西方先进技术维护清朝统治3、洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而，当初京师同文馆增设天文算学馆，报名入学者寥寥无几，主要原因是：
A、欧洲列强的干涉
B、顽固势力的反对
C、洋务官员的无能
D、维新人士的抵制BC李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”①从李鸿章的话概况什么是“中学”？什么是“西学”？
②从曾国藩的话归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？
③清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻（农民起义军），可以勤远略（替皇帝排忧解难）。”三、维新思潮1、背景2、主张3、代表人物4、与顽固势力的论战5、影响使维新思潮冲破阻挠传播开来，形成了中国近代史上第一次思想解放运动资产阶级维新派①民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成
②洋务运动的失败使先进人士认识到改革制度的必要
③西方民主政治思想的传播学习西方政治制度（英、日的君主立宪）早期维新派：
晚期维新派：王韬、郑观应康有为、梁启超、谭嗣同、严复论战的问题要不要维新变法要不要兴民权，实行君主立宪制要不要提倡西学，改革教育制度顽固派维新派祖宗之法不可变，宁可亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权，设议院，反对君主立宪实行君民共主的君主立宪政体坚持科举取士，反对西学变法之本，在育人才；人才之兴，在开学；学校之立，在变科举课件46张PPT。20课 西学东渐
21课 新文化运动
22课 孙中山和他的民主追求
23课 毛泽东与马克思主义的中国化
24课 社会主义建设的思想指南近代中国人
向西方学习马克思主义在中国的发展第五单元 近现代中国的先进思想一、整体感知林则徐、魏源：洋务派：早期维新派、维新派：孙中山：“师夷长技以制夷”“中体西用”实行君主立宪民主共和民主和科学新文化运动：近代前期（1840年—1919年）的先进思想宣传马克思主义中国共产党：孙中山：新三民主义新文化运动中后期：马克思主义中国化（毛泽东思想）近代后期（1919年——1949年）的先进思想现代的先进思想毛泽东思想—邓小平理论—“三个代表”重要思想
西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
中国应对态度：排拒---接受---全盘西化鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程1、开眼看世界 — 师夷长技
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中体西学 —— 师夷长技
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想 — 君主立宪
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想 — 民主共和
（19末20世纪初；资产阶级革命派）5、新文化运动 — 民主科学
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）1、开眼看世界
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中学为体、西学为用
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想
（19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派）1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程：5、新文化运动
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）
器物制度文化 【思路引导 】近代前期社会各阶层对西学的态度及结果
1.地主阶级：
①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”；
②洋务派：“中学为体，西学为用”；
③顽固派：盲目排外。
2.农民阶级
①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义
②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外
3. 资产阶级：
①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度
②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制
③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制
④激进派: 民主与科学,全盘西化一、开眼看世界（19世纪40年代）1.背景：①②③
2.目的：
3.人物：
4.特点：
5.评价：
主干知识回顾①鸦片战争失败认识到西方的船坚炮利（政治）
②外国资本主义的冲击日益加剧 (经济)
③闭关锁国打破，中西联系扩大（对外）
④开始冲破传统思想,以新眼光审视世界（思想）了解西方，抵御外国的侵略，维护清王朝的统治，当然也含有挽救民族危亡的意图。【结论】社会存在决定社会意识.一定时期的政治经济决定一定时期的文化.背景目的设译馆、译报、译书编写书籍《各国律例》《四洲志》《海国图志》了解、研究世界情况，向西方学习“师夷长技以夷”思考：林、魏思想的核心是什么?有何特点? 该如何评价？林则徐、魏源开眼的活动第一人、先河先行者蔚然成风、社会思潮、思想主流?魏源和《海国图志》 “师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”,根本目的还是维护封建统治。是中国近代西学东渐的开始。魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。林则徐是“师夷之长技以制夷”的第一人，魏源形成理论，洋务派对此继承和发展。特点:评价:（1）层面上：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度 （2）两面性：一面带有鲜明时代变化的印记，另一面又保留着浓厚的封建纲常色彩。实质：地主阶级抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。
积极：最主要功绩在于开阔了人们的眼界，蔚然成风、
社会思潮、主流思想
局限：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方
先进的政治经济制度。虽然提出学习西方,但又
不敢触 及封建制度,并维持封建统治。二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1.背景：
2.目的：
3.内涵：
4.论战：
5.评价：清王朝面临内忧外患的严峻形势 ①Ⅱ鸦片战争后，民危加深
②太平天国运动的威胁西学的传播扩大，中外文化猛烈碰撞
（1）社会：
（2）思想：背景:?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1、背景：
2、目的：
3、内涵：“中学为体，西学为用”
“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。
“西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。“中学为体，西学为用”（1）中学：指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；（2）西学：指西方的先进科技、文化、思想，主要指近代科学技术。（3）“中学为体”：是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。（4）“西学为用”：是采用西方近代科技，仿效其教育、赋税、武备等办洋务，挽救清王朝。历史概念代表人物：奕昕、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派
学习层面：仍集中在科技教育军事，属于“器物”阶段?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1、背景：
2、目的：
3、内涵：
4、论战：洋务派 顽固派不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。
比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。
异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。
体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。
体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争
的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？材料二：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》材料一：顽固派认为“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹” 便可抵御外侮。 洋务派与顽固派的异同
同： ①阶级属性：地主阶级
②根本目的：维护封建统治
异：方式不同
洋务派：主张学习西方实用科技实现国家富强
——中体西用
顽固派：主张原封不动地维持既有的政治文化
格局，反对任何变革。
—— 中体中用?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1.背景：
2.目的：
3.内涵：
4.论战：
5.评价:?评价:1、实质：地主阶级内部就何种方式来维护清王朝统治
2、作用：
积极：冲击传统的保守观念，为西学传播创造舆论环境
指导开展了洋务运动，开启中国近代化的起步。
局限：仅局限是否学习西方物质文化的层面，没有触动
封建制度
3、结果：
中法战争暴露洋务运动的弊端，洋务派分化
甲午战败标志着洋务运动的破产。主干知识回顾二、中体西用（19世纪60-90年代）1.背景：
2.目的：
3.内涵：
4.论战：
5.评价:主干知识回顾二、中体西用（19世纪60-90年代）?二、中体西用高考模拟训练2、 （2002江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到“师夷之长技以制夷”的目的，是因为
A.沿用传统的生产管理方式
B.局限于引进西方先进科技
C.外国资本的压挤
D.没有相对稳定的“和平环境”1、洋务派所倡导的“中学为体，西学为用”的含义包括 ①不改变中国现有的制度和纲常礼教 ②采用西方近代科学技术才能“求强”“求富” ③学习西方先进的政治制度来维护清朝的统治 ④用西方资产阶级的思想学说来挽救清政府
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④?3、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于
A、要不要维护封建的政治制度
B、要不要维护封建的伦理纲常
C、要不要学习西方的先进生产技术
D、要不要抵抗列强的侵略4、《四库全书总目》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实愈前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取（注：朝廷部分采用）其技能，而禁传其学术，具存深意矣。”在我国近代思想界中，在实践中直接运用和发展了这一论调的政治派别是
A.资产阶级改良派 B.资产阶级革命派
C.出国留学生 D.地主阶级洋务派衔接考纲：中体西用含义；洋务运动目的、特点、结果、实质。[论战] 李鸿章：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”请阅读材料回答：材料中的破屋子指的是什么？ 裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 清王朝的腐朽统治洋务派遇到顽固派的阻挠西方的技术等1、维新思想的产生——早期维新思想2、维新思想的发展——康梁维新思想3、维新思想的传播——论战三、维新变法思想 4、维新思想的实践——戊戌变法 “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ————郑观应思考：
1.与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维新派的主张有哪些进步之处?
2.为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？原因：中法战争的结局暴露了洋务运动的弊端；早期
维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）早期维新派的主张改良政治、实行君主立宪制度。三.维新思想1、早期的维新思想
主干知识回顾原因：
人物：
主张：
影响： 政治：改良政治、实行君主立宪
经济：发展工商业，商战
思想：主张西学后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播郑观应、王韬等?三.维新思想主干知识回顾1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想维新：提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。背景：
目的：
内容:
论战：
影响：背景：
政治：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮
经济：民族资本主义经济初步发展
思想：早期维新思想奠定基础
阶级：资产阶级的壮大
2、维新思想的发展（19世纪90年代，甲午战后）(2)代表人物及其主张：谭嗣同严复梁启超康有为康有为梁启超谭嗣同严复 开办学堂、研究维新理论、著书立说宣传民权思想和君主立宪批判专制君权、宗法等级制度，倡导男女平等翻译西方知识书籍《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》为维’提供了理论依据维新变法的宣传家批判纲常礼教最为激烈系统介绍西方近代文化的第一人 特点：西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合 马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。” 从这句话能看出维新变法思想宣传呈现什么特点？为什么呈现这样的特点？请思考：你如何评价康有为采用“移花接木”
的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。
（2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。
（3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望
（4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。（3）维新派与顽固派的论战 要不要
维新变法要不要兴民权、实行君主立宪制 要不要提倡西学，改革教育制度祖宗之法不可变
宁亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权、设议院，实行君主立宪实行君民共主的君主立宪政权坚持科举取土，反对西学变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举A. 实质：
资本主义思想与封建思想的正面交锋
B. 影响:
推动维新思想传播
推动维新变法运动高涨作用（4）实践：
戊戌变法 (1898年6月－9月）
① 背景：19世纪末，面临亡国灭种之祸② 过 程
A. 康有为上书
B. 光绪帝颁布《定国是诏》③ 结 果：
实行103天
因慈禧太后发动政变而失败④ 失败原因:
资产阶级——软弱性、妥协性(根本原因)
顽固势力——力量强大
⑤ 性质：资产阶级自上而下的改良运动
⑥ 影响：一次救亡图存的爱国运动作用：激发了人民的爱国思想和民族精神反对封建专制，抨击封建思想文化，主张兴民权一次资产阶级的改革运动提倡新学，思想启蒙，促进了人民的觉醒一次思想解放运动教训：
资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。三.维新思想1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想主干知识回顾背景：
目的：
主张：
论战：
影响：?三.维新思想高考模拟训练1、（06重庆卷）在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是
A、魏源 B、张之洞 C、王韬 D、梁启超
2、早期维新派与洋务派最终分道扬镳的根源是
A.阶级属性不同
B.洋务派不能救亡图存
C.洋务派学习西方只注重造船、制器，是“仅袭其皮毛”
D.洋务派投降卖国
3、（07江苏）19世纪90年代，康有为维新思想的基本特点是
A.提倡“师夷长技以制夷”
B.猛烈批判了以孔子为代表的儒家传统道德
C.从学习西方科学技术转向宣传民主共和
D.把西方资本主义政治学说同中国传统的儒家思想相结合?4、维新派与封建顽固势力论战，实质是（ ）
A.是否学习西方科学文化
B.是否学习西方政治的论战
C.资本主义维新思想同封建主义思想的论战
D.清朝统治集团内部的论战
5、（2005·广东）康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书
A.学术观念不符合史实 B.推崇光绪帝而批评慈禧太后
C.损害孔子的威信 D.有力地冲击了顽固守旧势力
6、19世纪90年代，资产阶级维新思想进一步发展的主要原因包括
①中西体用之争 ②民族工业的初步发展 ③民族资产阶级登上舞台 ④甲午战后，民族危机加深
A.①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②④ 这堂课我们复习了从鸦片战争后至19世纪末随着西方列强的入侵，中国近代思想开始了向西方学习的艰难历程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。学习的层面由学造器物到仿行制度再到思想文化的层递深化，而且经历了两次思想论战，掀起了两次思想解放的潮流。西学的传播推动了中国近代社会文明的发展。
小结课件72张PPT。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
中国应对态度：排拒---接受---全盘西化其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士
②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
西学东渐课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。1、开眼看世界
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中学为体、西学为用
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想
（19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派）1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程：5、新文化运动
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）
器物制度文化一、开眼看世界（19世纪40年代）1.背景：①②③
2.目的：
3.人物：林、魏
4.特点：
5.评价：
主干知识回顾①鸦片战争失败认识到西方的船坚炮利（政治）
②外国资本主义的冲击日益加剧 (经济)
③闭关锁国打破，中西联系扩大（对外）
④开始冲破传统思想,以新眼光审视世界（思想）了解西方，抵御外国的侵略，维护清王朝的统治，当然也含有挽救民族危亡的意图。【结论】社会存在决定社会意识.一定时期的政治经济决定一定时期的文化.背景目的设译馆、译报、译书编写书籍《各国律例》《四洲志》《海国图志》了解、研究世界情况，向西方学习“师夷长技以夷”林、魏思想的核心林则徐、魏源开眼的活动第一人、先河先行者蔚然成风、社会思潮、思想主流向西方学习，寻求救国御辱之道。林则徐、魏源开眼的活动评价:实质：
积极：
局限：
地主阶级抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。最主要功绩在于开阔了人们的眼界，蔚然成风、社会思潮、主流思想。是中国近代西学东渐的开始。只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方 先进的政治经济制度。虽然提出学习西方,但又不敢触及封建制度,并维持封建统治。
“他所支持编译的《四洲志》、《华事夷言》……不仅是一种历史资料，而且记录了中华民族最初借助文字而了解到的泰西（西方）形象和情态。”引文中的“他”是指（ ）
A、林则徐 B、魏源
C、严复 D、康有为
近代中国“开眼看世界的第一人”是（ ）
A．魏源 B．曾国藩
C．林则徐 D．王韬
“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之”这种思想最早出现在什么著作中（ ）
A、《海国图志》
B、《孔子改制考》
C、《西学东渐记》
D、《资政新篇》A魏源在《海国图志》中说：“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”这说明他认为西方近代文明的长处主要在
A. 文化方面 B. 政治方面
C. 军事方面 D. 经济方面
有学者指出：“鸦片战争后中国又陷入到万籁俱寂中，二十年里，只有少数先觉者开始了对外面世界的了解。”要研究这一时期先觉者对外面世界了解的状况，可利用的直接资料是（ ）
A.《海国图志》 B．《变法通议》 C．《中外纪闻》 D．《庶民的胜利》
鸦片战争之后，“新思想的萌发”其中“新”的含义是（ ）
A、揭露腐败现象，呼吁革新除弊
B、批判程朱理学，提倡“经世致用‘
C、抛弃“天朝上国”的梦幻，放眼看世界
D、”向西方学习”，寻求强国御侮之道
D王国维在谈到清代学：术时说：“国初之学大，乾嘉之学精，而道咸之学新。”下列各项中体现“道咸之学新”的是 （ ）
A．编纂古代最大的丛书 B．早期反封建思想产生
C．师夷制夷思想的形成 D．托古改制思想的传播
魏源提出了“师夷长技以制夷”的主张。他所说的“长技”在当时不可能包括( )
A．蒸汽机 B．火车
C．电灯 D．轮船
下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想的代表人物的评述，正确的是（ ）
A都是地主阶级开明的知识分子
B其思想都带有鲜明的时代特色
C都主张放眼看世界、探索救国之路
D都未能完全冲破封建思想的牢笼
A、AC B、ABCD C、ABCB 以林则徐、魏源为代表提倡的新思想，对中国近代历史影响最大的是：寻求到了抵御外国侵略的最好办法
B.开中国近代化道路的思想先河，反 映 了近代中国的历史走向
C. 是近代中国最先进的反侵略思想
D.是在民族危机下仓促形成的，并未真 正付诸实践B.开中国近代化道路的思想先河，反映 了近代中国的历史走向B二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1.背景：
2.目的：
3.内涵：
4.论战：
5.评价：清王朝面临内忧外患的严峻形势 ①Ⅱ鸦片战争后，民危加深
②太平天国运动的威胁西学的传播扩大，中外文化猛烈碰撞
（1）社会：
（2）思想：背景:?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1、背景：
2、目的：
3、内涵：“中学为体，西学为用”
“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。
“西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。“中学为体，西学为用”（1）中学：指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；（2）西学：指西方的先进科技、文化、思想，主要指近代科学技术。（3）“中学为体”：是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。（4）“西学为用”：是采用西方近代科技，仿效其教育、赋税、武备等办洋务，挽救清王朝。历史概念代表人物：奕昕、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派
学习层面：仍集中在科技教育军事，属于“器物”阶段对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是
A．把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大
B．在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术
C．学习西方的军事技术来抵抗外来侵略
D．对西方先进技术和政治制度兼收并蓄
?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1、背景：
2、目的：
3、内涵：
4、论战：洋务派 顽固派不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争
的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？材料二：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》材料一：顽固派认为“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹” 便可抵御外侮。 比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。
体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。洋务派与顽固派的异同
同： ①阶级属性：
②根本目的：
异：方式不同
洋务派：
顽固派：地主阶级维护封建统治主张学习西方实用科技实现国家富强 ——中体西用
主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。
—— 中体中用
?二、中体西用（19世纪60-90年代）主干知识回顾1.背景：
2.目的：
3.内涵：
4.论战：
5.评价:?体用之争1、实质：
2、作用：
积极：
局限：
3、结果：
地主阶级内部就何种方式来维护清王朝统治冲击传统的保守观念，为西学传播创造舆论环境指导开展了洋务运动，开启中国近代化的起步。仅局限是否学习西方物质文化的层面，没有触动封建制度。中法战争暴露洋务运动的弊端，洋务派分化甲午战败标志着洋务运动的破产。
洋务派和顽固派争论的关键是什么？体用之争反映了中国人什么心态？争论的关键是不在于“中学为体”这一部分，而是在“西学为用”。前者认为可以采纳西学为“中体”所用，而后者则贬低并完全排斥西学，反对借鉴学习西学。体用之争反映了中国人在向现代社会的被动转变过程中，中国人对西方文明既欣赏又排斥的矛盾心态。林则、徐魏源的思想与洋务派思想的不同
前者“师夷长技以制夷”首要目的是要抵抗外来侵略，前者仅仅局限于学习先进的军事技术，前者仅仅局限于著书立说，基本上没有付诸实践。
而后者“师夷长技以自强”的目的是为了“剿发捻，勤远略”，其首要目的是镇压国内人民起义。后者学习的内容要广泛的多。而且后者却掀起了一场为期三十多年的洋务运动。 “企图用西方先进的军事技术和经济方式来挽救封建专制统治”说的是
A.顽固派 B.洋务派
C.维新派 D.革命派兴办洋务运动的目的是（ ）
A、师夷之长技以制夷
B、走发展资本主义的道路
C、建立君主立宪的国家
D、利用西方先进技术维护清朝统治
洋务运动失败的根本原因（ ）
A、得不到西方列强的支持
B、顽固派的阻挠
C、没有彻底变革封建制度
D、利用西方先进技术维护清朝统治C?高考模拟训练 （2002江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到“师夷之长技以制夷”的目的，是因为
A.沿用传统的生产管理方式
B.局限于引进西方先进科技
C.外国资本的压挤
D.没有相对稳定的“和平环境”洋务派所倡导的“中学为体，西学为用”的含义包括 ①不改变中国现有的制度和纲常礼教 ②采用西方近代科学技术才能“求强”“求富” ③学习西方先进的政治制度来维护清朝的统治 ④用西方资产阶级的思想学说来挽救清政府
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④?清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于
A、要不要维护封建的政治制度
B、要不要维护封建的伦理纲常
C、要不要学习西方的先进生产技术
D、要不要抵抗列强的侵略《四库全书总目》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实愈前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取（注：朝廷部分采用）其技能，而禁传其学术，具存深意矣。”在我国近代思想界中，在实践中直接运用和发展了这一论调的政治派别是
A.资产阶级改良派 B.资产阶级革命派
C.出国留学生 D.地主阶级洋务派 李鸿章：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”请阅读材料回答：材料中的破屋子指的是什么？ 裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 清王朝的腐朽统治洋务派遇到顽固派的阻挠西方的技术等洋务派和顽固派的主要分歧（ ）
A、要不要反对外来侵略
B、要不要维护清朝统治
C、要不要师夷之长技以制夷
D、要不要镇压太平天国革命
C鲁迅先生曾对中国近代某一主流思想这样概括：“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这一主流思想代表性的体现在下列哪一人物身上 （ ）
A．魏源 B．张之洞
C．康有为 D．胡适
1、维新思想的产生——早期维新思想2、维新思想的发展——康梁维新思想3、维新思想的传播——论战三、维新变法思想 4、维新思想的实践——戊戌变法三.维新思想1、早期的维新思想
原因：
人物：
主张：
影响： 政治：改良政治、实行君主立宪（比洋务运动进步之处）
经济：发展工商业，商战
思想：主张西学后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播郑观应、王韬等资产阶级思想维新派与洋务派相比，其质的飞跃表现在 （ ）
A．主张改革政治制度
B．主张创办近代企业
C．主张改革教育制度
D．主张向西方学习
?三.维新思想主干知识回顾1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想维新：提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。背景：
目的：
内容:
论战：
影响：背景：
政治：甲午战争后民族危机加深，掀起瓜分中国高潮
经济：民族资本主义经济初步发展
思想：早期维新思想奠定基础
阶级：资产阶级的壮大
2、维新思想的发展（19世纪90年代，甲午战后）维新思潮同洋务思潮相比，根本区别是 （ ）
A．时代背景不同
B．阶级基础不同
C．政治目标不同
D．思想观点不同
(2)代表人物及其主张：谭嗣同严复梁启超康有为(2009上海卷16)"1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称公车上书。文中错误的表述是
A.领导人 B.时间 C.参加者 D.地点
康有为联络的是各省举子，古称"公车"。故选C。（07江苏）19世纪90年代，康有为维新思想的基本特点是
A.提倡“师夷长技以制夷”
B.猛烈批判了以孔子为代表的儒家传统道德
C.从学习西方科学技术转向宣传民主共和
D.把西方资本主义政治学说同中国传统的儒家思想相结合
康有为梁启超谭嗣同严复 开办学堂、研究维新理论、著书立说宣传民权思想和君主立宪批判专制君权、宗法等级制度，倡导男女平等翻译西方知识书籍《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》为维新变法提供了理论依据维新变法的宣传家批判纲常礼教最为激烈系统介绍西方近代文化的第一人 特点：西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合 马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。” 维新变法思想宣传呈现什么特点？为什么？1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。19世纪末，严复翻译《天演论》与当时的哪种社会思潮相吻合
①中体中用思想 ②中体西用思想
③救亡图存的主题 ④维新变法思潮
A．①② B．②③
C．③④ D．①③
打着孔子的旗号宣扬维新变法理论的代表人物是 （ ）
A．康有为 B．梁启超
C．严复 D．谭嗣同
一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是
A.董仲舒笔下的孔子
B.李贽笔下的孔子
C.维新变法时期康有为笔下的孔子
D. 新文化运动时期陈独秀笔下的孔子
（2005·广东）康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书
A.学术观念不符合史实
B.推崇光绪帝而批评慈禧太后
C.损害孔子的威信
D.有力地冲击了顽固守旧势力
（3）维新派与顽固派的论战 要不要
维新变法要不要兴民权、实行君主立宪制 要不要提倡西学，改革教育制度祖宗之法不可变
宁亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权、设议院，实行君主立宪实行君民共主的君主立宪政权坚持科举取土，反对西学变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举A. 实质：
B. 影响:
维新派与顽固派的论战资本主义思想与封建思想的正面交锋
推动维新思想传播
推动维新变法运动高涨
（4）实践：
戊戌变法 (1898年6月－9月）
① 背景：② 过 程
19世纪末，面临亡国灭种之祸
A. 康有为上书
B. 光绪帝颁布《定国是诏》
（4）实践：
戊戌变法 (1898年6月－9月）
① 背景：19世纪末，面临亡国灭种之祸② 过 程
A. 康有为上书
B. 光绪帝颁布《定国是诏》（4）内容：③ 结 果：
经济上，设立农工商局、路矿总局，提倡开办实业；修筑铁路，开采矿藏；组织商会；改革财政。政治上，广开言路，允许士民上书言事；裁汰绿营，编练新军。文化上，废八股，兴西学；创办京师大学堂；设译书局，派留学生；奖励科学著作和发明，提出断发易服。
实行103天因慈禧太后发动政变而失败
④ 失败原因:
资产阶级——软弱性、妥协性(根本原因)
顽固势力——力量强大
⑤ 性质：资产阶级自上而下的改良运动
⑥ 戊戌变法影响：一次救亡图存的爱国运动作用：激发了人民的爱国思想和民族精神反对封建专制，抨击封建思想文化，主张兴民权一次资产阶级的改革运动提倡新学，思想启蒙，促进了人民的觉醒一次思想解放运动教训：
资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。解析与探究：请结合时代背景，对“西学中源”说在不同时期的不同内涵进行分析评价。 材料一是“开眼看世界”时期对西学认识还停留在技术层面上的看法，林说是为了解西方技术提供合理的理由；
材料二是“体用之争”时期对学习西学已提升到技术层面上广泛实践应用阶段，奕?“中体西用”主张，为洋务派大规模运用西学技术提供依据；
材料二是“维新思潮”时期对西学认识已深入到制度层面上的看法，严复对“中学为体”说彻底颠覆，要求直接去掉“中学”的遮盖，全面系统学习西方的深层理论。
不同时期的不同看法，实际上反映了近代中国对西学了解的不断深入，以及社会思潮和现实需要的不断发展。各时期主张不能绝对片面地看待。这些主张都有一定进步性，对当时的西学传播起了积极作用；而各种看法由于受时代的局限，也都有其不足与缺陷。1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的抵抗派先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等知识，“开眼看世界”成为一股社会思潮，开始了技术层面上学习西方的第一步。
第二阶段是以奕?、李鸿章为代表的洋务派主张“中学为体，西学为用”，开展洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到技术层面上广泛应用实践的新阶段。
第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们通过著述,翻译,办报,论战等活动，宣传维新变法、兴民权实行君主立宪、兴西学改革教育制度。主张从制度层面上学习和借鉴西方，极大地解放了时人的思想。 2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。内容：维新派主张，维新变法改革图强；兴民权，实行君主立宪制；废除“八股取士” ，提倡西学，改革教育制度；（“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等）。
影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
近代中国社会发展进程中，维新变法思想最突出的作用是（ ）
A.宣传变法思想 B. 促进思想解放
C. 师夷长技以制夷 D.实行君主立宪
资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。是中国近代一次思想解放潮流。史学家陈旭麓认为：“民族的反思，是在遭遇极大的困难中产生的。一百数十年来，中华民族的第一次反思是在鸦片战争后，渐知诸事不如人，只有学习西方。第二次则是反思何以学了西方仍然失败”。其中的“第二次反思”付诸政治实践开始于 （ ）
A．洋务运动时期 B．维新变法时期
C．辛亥革命时期 D．新文化运动时期
?（06重庆卷）在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是
A、魏源 B、张之洞 C、王韬 D、梁启超
早期维新派与洋务派最终分道扬镳的根源是
A.阶级属性不同
B.洋务派不能救亡图存
C.洋务派学习西方只注重造船、制器，是“仅袭其皮毛”
D.洋务派投降卖国?维新派与封建顽固势力论战，实质是（ ）
A.是否学习西方科学文化
B.是否学习西方政治的论战
C.资本主义维新思想同封建主义思想的论战
D.清朝统治集团内部的论战
（2005·广东）康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书
A.学术观念不符合史实 B.推崇光绪帝而批评慈禧太后
C.损害孔子的威信 D.有力地冲击了顽固守旧势力
19世纪90年代，资产阶级维新思想进一步发展的主要原因包括
①中西体用之争 ②民族工业的初步发展 ③民族资产阶级登上舞台 ④甲午战后，民族危机加深
A.①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②④ 这堂课我们复习了从鸦片战争后至19世纪末随着西方列强的入侵，中国近代思想开始了向西方学习的艰难历程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。学习的层面由学造器物到仿行制度，而且经历了两次思想论战，掀起了两次思想解放的潮流。西学的传播推动了中国近代社会文明的发展。
小结鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程1、开眼看世界 — 师夷长技
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中体西学 —— 师夷长技
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想 — 君主立宪
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想 — 民主共和
（19末20世纪初；资产阶级革命派）5、新文化运动 — 民主科学
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者） 【思路引导 】近代前期社会各阶层对西学的态度及结果
1.地主阶级：
①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”；
②洋务派：“中学为体，西学为用”；
③顽固派：盲目排外。
2.农民阶级
①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义
②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外
3. 资产阶级：
①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度
②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制
③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制
④激进派: 民主与科学,全盘西化甲午中日战争后，以康有为为代表的维新派在探索政治现代化过程中的特点是
A．将西方政治学说与儒家思想相结合
B．主张振兴工商业，同西方进行“商战”
C．确立“中学为体、西学为用”的指导方针
D．倡导民权、平等和“科学与人权并重”
下列言论属于维新变法者提出的是
A．“所得夷书，就地翻译”
B．“师夷长技以制夷”
C．“中学为体，西学为用”
D．“法者天下之公器，变者天下之公理”
19世纪中期以前，西方的科学家认为宇宙中有一种物质是弥漫在世界上，无所不在的。受其影响，19世纪90年代，谭嗣同撰写了《仁学》，把仁作为世界的本质，说仁统万物，仁统宇宙，仁就是世界的本体。由此可见，维新派思想的突出特点是
A．照搬西方思想学说
B．传统文化与西方思想相融合
C．固守儒家传统思想
D．全面接纳西方自然科学成果
康有为曾上书光绪帝：“臣读各国史，至法国革命之际，君民争祸之剧，未尝不掩卷而流涕也。流血遍国中，巴黎百日而伏尸百二十九万，变革三次，君主再复，而绵祸八十年。”这说明康有为对革命的态度是
A．赞成革命，为革命流血是值得的
B．赞成革命，法国的革命道路是正确的
C．反对革命，革命会造成悲惨的后果
D．反对革命，革命不利于实行民主共和
没有参与维新变法的实践，但在宣传新思想方面贡献巨大的历史人物是
A康有为 B梁启超
C谭嗣同 D严复
课件26张PPT。 第20课 西 学 东 渐
（19世纪40—90年代）课程标准
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展中的作用。
一、开眼看世界——地主阶级抵抗派
（19世纪40年代）
民族英雄林则徐
——“开眼看世界第一人”
1839年领导禁烟运动；
鸦片战争前后，设立译馆；组织编译《各国律例》、《四洲志》，了解西方情况。 魏源——“师夷长技以制夷”“夷之长技三：一战舰，二火器，
三养兵练兵之法。”
——魏源《海国图志》二、中体西用——地主阶级洋务派
（19世纪60—90年代）
洋务派与顽固派的论战相同点不同点目的：维护清王朝的封建专制统治 手段：是否利用西方先进生产
技术洋务派和顽固派的主要分歧是什么？有何共同点？
拓展思维：
与19世纪40年代林则徐等人的西学活动相比，这一时期的西学有什么继承和发展？
继承：主张“师夷”之长技来维护封建专制制度。
发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。
3. 洋务派学习西方的特点：
（1）师夷由设想提高到学习运用阶段上。
（2） 把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上。
4.性质
地主阶级维护统治方案。
5.评价：
（1）冲击了传统思想。中国近代化开端。
（2）抵制了侵略。
（3）失败。三.维新思想（一）、早期维新思想（资产阶级改良派）
背景：
代表人物：
主张：
影响： 政治：改良政治、实行君主立宪
经济：发展工商业，商战
思想：主张西学后期 对于思想从科学技术转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①中法战争中国战败；②民族资本主义的产生；③西学不断传入中国；
郑观应、王韬、薛福成等“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ————郑观应
这三幅图揭示了什么主题？甲午战争八国联军侵华民族火柴业留下的商标（二）、维新思想的发展（19世纪90年代）挽救民族危亡，发展资本主义经济2.目的1.背景：政治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。
经济：19世纪末民族资本主义经济初步发展。
阶级：民族资产阶级壮大并登上历史舞台。
思 想：西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙作用。
3.代表人物及主张康有为梁启超谭嗣同严复《新》《孔》实践：办学、变法
特点：中传儒+西资说
方法：移花接木？
领袖，为变法提供理论依据。《变法
通议》①民权思想
②主张君主立宪
③变革教育（科举）《仁学》批判专制、等级、纲常礼教
提倡自由、平等
勇士
批判最强音
《天演论》翻译；
自由权利；
进化论阐释维新
系统介绍西方近代文化的第一人。
共同点:
倡西学、兴民权，主张变法,从根本上改变政治制度课堂设问请思考：你如何评价康有为采用“移花接木”
的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。
（2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。
（3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望
（4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？
1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。
3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。梁启超 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》 谭嗣同殉难 各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请从嗣同始！
狱中题壁：
我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑。
临刑时候：
有心杀贼，无力回天，
死得其所，快哉快哉。
严复《天演论》序（1896年） 天行者以物竞为功……
物各争存，宜者而立者强，
强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ——严复《天演论》严复4.维新派和顽固派（包括洋务派）的论战论战的焦点要不要维新变法要不要兴民权，实行君主立宪制。要不要提倡西学，改革教育制度。论战的主要内容顽固派维新派祖宗之法不可变，
宁可亡国不可变法。变者天下之公理。
反对兴民权，设议院，反对君主立宪。实行君民共主的君主立宪政体。坚持科举取士，反对西学。变法之本，在育人； 人才之兴，在开学；学校之立，在变科举。6.影响：作用：政治上，有力地推动了维新变法运动的开展。经济上，使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义的发展。思想上，思想启蒙，促使一部分知识分子开始摆脱封建思想的束缚。5.特点：深入到资本主义制度层面，并投入实践；
1、开眼看世界
（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）
2、中学为体、西学为用
（19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）3、维新思想
（19世纪末；资产阶级改良派）
4、革命思想
（19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派）1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程：5、新文化运动
（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）
器物制度思想文化西学东渐不断深化的因素①政治上，民族危机的加深
②经济上，经济结构和阶级结构的变化
③思想上，西方文化的不断传入等
④近代教育的发展培养大批人才新 知 收 获1、鸦片战争以后形成“西学东渐”的局面是指 A、西方的科技、文化、思想向东方逐渐传入、渗透 B、东方国家抵制西方思想、文化，使之逐渐退出 C、东方国家受西方思想文化影响步入资本主义社会 D、西方国家利用经济、军事手段征服东方国家 2、洋务派和早期维新派思想主张的相同之处是 A、都想实现君主立宪制
B、都主张学习西方科技 C、都想建立资产阶级共和国
D、都想强调给人民以民主自由 3、康有为维新思想的特点是
A、照搬西方资产阶级的政治学说
B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
C、附和西方基督教义
D、依靠儒家思想，托古改制4（07山东联考）近代中国在思想领域内与封建专制制度的首次冲突发生在
A.维新变法运动时期 B 辛亥革命时期
C新文化运动时期 D 国民革命时期5、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于
A、要不要维护封建的政治制度
B、要不要维护封建的伦理纲常
C、要不要学习西方的先进生产技术
D、要不要抵抗列强的侵略
6、（1999上海）“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之”这种思想是谁在什么书中最早提出的
A、魏源《海国图志》 B、康有为《孔子改制考》
C、容闳《西学东渐记》 D、洪仁?蹲收?缕?稟7、（2003上海）洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，主要原因是
A、欧洲列强的干涉 B、顽固势力的反对
C、洋务官员的无能 D、维新人士的抵制
8、（2002江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到“师夷长技以自强”的目的，是因为
A、沿用传统的管理方式 B、局限于引进西方先进科技
C、外国资本的挤压 D、没有相对稳定的“和平环境”
9（07山东联考）在近代西学东渐的历程中，中国的政治思想在学习西方时经历的演变是
A英日式－－美法式－－俄国式
B英日式－－俄国式－－美法式
C美法式－－英日式－－俄国式
D俄国式－－美法式－－英日式课件36张PPT。第20课西学东渐1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；
2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。课程标准：近代中国的生存危机爱国知识分子从梦幻中 惊 醒思想观念变化中华民族 危机封建统治 危机思想文化 危机开眼看世界体用之争维新思想 所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。一、开眼看世界（19世纪40年代）鸦片战争后，外国的商品和资本通过商口岸，
更多地进入中国。图为五口通商后的广州。 鸦片战争时的道光帝 清朝长期的闭关锁国政策导致统治者闭目塞听，虚骄自大，其无知达到了惊人的地步。
中英交战两年了，道光帝还不知道英国在何方。他派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：“究竟该国地方周围几许？”“英吉利到回疆有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接壤？”A鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧
B中国与西方世界的联系扩大一、开眼看世界1、试据图片概括开眼看世界的背景及目的背景 目的为了了解西方，抵御外来侵略 林则徐设立译馆，翻译报刊和《各国律例》；
组织编译《四洲志》，了解西方的历史地理。近代中国开眼看世界第一人教材介绍了哪些史实说明他是“开眼看世界第一人”？2.开眼看世界的倡导者(地主阶级抵抗派)
代表:林则徐、魏源开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。魏源 “ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
——<<海国图志 · 序>>夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——《海国图志》 学习西方先进技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路。阅读这两则材料，理解“师夷长技以制夷”3、意义：积极：
A“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮
B为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方成为中国近代思想的主流局限性：
A学习西方的根本目的是维护封建统治
B主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式传播，没有实践1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于
A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端
B、批判程朱理学，提倡“经世致用”
C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界
D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道学什么？西方的军事技术二、体用之争（19世纪60-90年代）
—”中学为体，西学为用”之争①什么是“中学为体，西学为用”？
②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？
③早期维新派的代表和观点。 请同学们阅读第二框题，思考以下三个问题：【思路引导 】①什么是“中学为体，西学为用”？ “中学为体，西学为用”即“中体西用”, “中体”指中国传统制度和文化为主体； “西用”指利用西方的技术。
“中体西用”就是以中国的传统文化制度为立国的根本，以西方先进科技为巩固根本的手段。即利用西方先进的技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。李鸿章曾国藩【思路引导 】洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为用”，即要不要学习西方的物质文化（技术） 相同点：都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教；根本目的都是巩固清王朝统治。
不同点：巩固统治的方式不同：洋务派主张学习西方先进的科学技术；顽固派完全排斥西学，反对学习西方。②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？③早期维新派的代表和观点。【思路引导 】王 韬郑观应早期维新派是洋务派的支持者进一步阐明中西文化的体用关系，斥责顽固派，热忱为学习西方拓展前进道路。王 韬郑观应如何认识评价体用之争?提示：
①有进步的一面：冲击了传统的“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境;开展了变革中国近代社会现状的首次实践(指:____________)
②有保守的一面：局限于学习西方物质文明的层面。(鲁迅:“……学了外国本领,保存中国旧习,本领要新,思想要旧。”) “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ————郑观应三、维新思潮 思考：
代表资产阶级的早期维新派前后立场有何变化？变化的原因是什么？有何意义 ？ 变化：
由支持洋务派“中体西用” 和积极参与洋务运动到提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。原因：
中法战争的失败暴露出洋务运动的种种弊端，早期维新派对中西文化的体用关系深刻反思
早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。意义：对西学东渐从工商科技层面转移到政治制度层面起了启蒙作用 以下图片人物中，哪些属于维新派， 哪些属于封建顽固势力？ 【空当接龙】荣禄慈禧李鸿章康有为梁启超谭嗣同严复维新派顽固势力慈禧荣禄李鸿章康有为梁启超谭嗣同严复19世纪90年代维新思潮产生的历史条件：经济原因：
阶级基础：
社会背景：民族工业的初步发展民族资产阶级的形成民族危机加深资产阶级维新思潮维新思想的主要代表人物及其思想观点代表人物康有为梁启超谭嗣同严复重要活动影响万木草堂讲学、研究宣传维新理论、撰写书籍为变法提供合乎传统文化价值的理论依据宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性，强调变科举维新派的宣传家以资产阶级的自由平等观念批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等冲决纲常礼教网罗的维新勇士。借用进化论原理阐明维新变法的必要性系统介绍西方近代文化第一人《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》维新派与顽固派论战：内容：
要不要维新变法；
要不要兴民权、实行君主立宪制度；
要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度。意义：论战有利于维新思想传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。资产阶级改良道路 「我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁.」
——鲁迅
1、康有为思想的特点是
A、照搬西方资产阶级的政治学说
B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
C、附和西方基督教义
D、依靠儒家思想，托古改制
2、系统的将近代西方文化介绍到中国来的第一人是
A、魏源 B、郑观应 C、康有为 D、严复
3、维新派和洋务派主张有着根本的区别是
A、鼓励开矿建厂 B、改革教育制度
C、改革政治制度 D、抵制农民起义D、严复C、改革政治制度B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
4、宣传变法时，维新派与顽固势力展开了激烈的思想论战，其中顽固势力是指
A、顽固派 B、洋务派 C、顽固派和洋务派 D、革命派
5、维新派和顽固派论战的主要内容是
①要不要维新变法②要不要兴民权③要不要废除八股文、改革教育制度④提倡新道德、反对旧道德
A、 ①②③④ B、 ①②③
C、 ②③④ D、 ①③④C、顽固派和洋务派B、 ①②③【课堂小结】在鸦片战争之后，力主学习西方的社会政治派别及其代表人物：1.近代放眼世界的先行者
代表:林、魏
2.洋务派(对抗顽固派)
代表:曾、李、张
3.早期资产阶级维新派
代表:王、郑
4.资产阶级维新派
代表:康、梁、谭、严思想传播
↓
↓
↓
社会实践思想传播
↓
↓
↓
社会实践西学东渐对近代中国社会的影响：推动了中国近代的社会改革运动和革命运动。
为中国工业的现代化起步开辟了道路。
促使了中国近代文化的演进。1.西学东渐经历了技术（器物）——制度——思想三个层次的变化
2.西学东渐且不断深入的因素有：民族危机的加重、经济结构的变化、西方文化的不断传入
3.文化具有继承性
4.从儒家思想为正统到学西方救亡图存，追求独立与富强，中国文化经历了一个痛苦的嬗变过程认识1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。
第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。
第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。 1、思考：
试从背景、范围、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面，比较19世40年代与19世纪60—90年代的“西学东渐”有何异同？（实质：比较“开眼看世界”和“中体西用”）巩固升华40年代与60——90年代西学东渐的比较2、思考：
试从背景、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面比较19世纪60—90年代与19世纪末的“西学东渐”有何不同？（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）第二次鸦片战争后
列强经济侵略加剧甲午中日战争失败，
民族危机加重
民族资本主义初步发展地主阶级洋务派民族资产阶级维新派中学为体，
西学为用倡西学，兴民权，
定宪法，实行君主立宪洋务运动维新变法 比较60—90年代与19世纪末的西学东渐的不同自我测评1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的抵抗派先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等知识，“开眼看世界”成为一股社会思潮，开始了技术层面上学习西方的第一步。
第二阶段是以奕?、李鸿章为代表的洋务派主张“中学为体，西学为用”，开展洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到技术层面上广泛应用实践的新阶段。
第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们通过著述,翻译,办报,论战等活动，宣传维新变法、兴民权实行君主立宪、兴西学改革教育制度。主张从制度层面上学习和借鉴西方，极大地解放了时人的思想。 参考答案二：
从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展历程是：开眼看世界——“中学为体，西学为用”——维新变法思潮。地主阶级抵抗派、洋务派和资产阶级维新派从学造器物到仿行制度，先学习西方先进科技后学习社会政治学说，而且经历了洋务派与顽固派、维新派和封建顽固势力的两次思想论战，促使了中国人学习西方、寻求变革的思想的不断发展。自我测评2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。 内容：维新派主张，维新变法改革图强；兴民权，实行君主立宪制；废除“八股取士” ，提倡西学，改革教育制度；（“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等）。
影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。解析与探究材料一
“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西
夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。”
——林昌彝《射鹰楼诗话》
材料二
奕?驳斥倭仁反对增设天文算馆，称：“查西术之借根，实本于中术之天元，
彼西土犹目为东来法。特其人情性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳。
其实法固中国之法也。天文算术如此，其余也无不如此。中国创其法，西人袭之。
因此并非“舍中法而从西人”。朝廷采纳奕?意见，颁布上谕，表示：“习西法者，不
过借西法以印证中法，并非舍圣道而入歧途，何至有碍于人心士习耶？”
—— 《洋务运动》第二册
材料三
严复批评“晚近更有一种自居名流，于西洋格致诸学，仅得诸耳剽之余，于其
实际，从未讨论。意欲扬己抑人，夸张博雅，则于古书猎取近似陈言，谓西学皆中
土所已有……实窃我中国古圣之绪余”之类的说法，“令人呕哕”。
——摘自《救亡决论》
“西学中源”说曾经是顽固派反对西学的武器，而在洋务派领袖奕?手中则成为
倡导西学的依据，但在维新思潮主将严复看来却“令人呕哕”。请结合时代背景，对“西学中源”说在不同时期的不同内涵进行分析评价。材料一是“开眼看世界”时期对西学认识还停留在技术层面上的看法，林说是为了解西方技术提供合理的理由；
材料二是“体用之争”时期对学习西学已提升到技术层面上广泛实践应用阶段，奕?“中体西用”主张，为洋务派大规模运用西学技术提供依据；
材料二是“维新思潮”时期对西学认识已深入到制度层面上的看法，严复对“中学为体”说彻底颠覆，要求直接去掉“中学”的遮盖，全面系统学习西方的深层理论。
不同时期的不同看法，实际上反映了近代中国对西学了解的不断深入，以及社会思潮和现实需要的不断发展。 各时期主张不能绝对片面地看待。这些主张都有一定进步性，对当时的西学传播起了积极作用；而各种看法由于受时代的局限，也都有其不足与缺陷。
