小学音乐人音课标版（简谱）二年级上册第4课时《夏天的阳光》教案（表格式）

教 学 设 计
第 一 单元第 4 课 上课时间 9.16 课时 第 1 课时
课题 《夏天的阳光》 课型 欣赏课
教 学 目 标 1、听赏音乐，感受音乐情境，感受歌曲前后两部分的区别。 2、感受歌曲，用语言描述对歌曲的感受。 3、培养学生热爱自己的家乡，乐观生活的情怀。
教 学 重 难 点 重点：聆听音乐，感受不同的音乐情绪。 难点：听辨音乐的演唱形式（领唱、合唱）
教准 学备 多媒体课件、电子琴、音乐书
关 键 问 题 设 计 与 解 决 问题设计：如何让学生更好地区分不同演唱形式？ 问题解决： 利用音频，让学生多次聆听不同演唱形式的音乐片段，感受领唱与合唱的区别，再请学生分组表现领唱与合唱，表现歌曲片段，增强学生记忆。
教 材 分 析 《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分分为四乐句，旋律起伏，带有附点节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
学 情 分 析 本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的二年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
板 书 设 计 《夏天的阳光》 演唱形式：领唱、合唱
教学过程设计 二次备课修改处
一、导入：同学一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌曲，名字叫《夏天的阳光》。 二 、讲授新课 初听歌曲。歌曲中唱出了什么？你的心情如何？ 欢快的、开心的 （二）复听歌曲。你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。并随音乐做一做。 （三）再次聆听。区分歌曲前后两部分的旋律、节奏、及其演唱形式。《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。 学生展示：第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 （四）反馈，请同学们用简单的语言谈谈对《夏日的阳光》的感受。 三、编创与活动： 　　（一）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 　　（二）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。 　　（三）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。 四、小结；同学们回去以后可以从网上查一些关于季节的歌曲，下节课我们共同来演唱。 修改1： 跟随音乐在教室内走恒拍，并用不同的肢体动作区分表现两个不同的音乐片段。 修改2： 小组合作的形式进行歌词与节奏的创编，最后以小组展示的形式上台表现。
作 业 设 计 通过网络搜索一首包含领唱与合唱两种演唱形式的歌曲，并试着区分与哼唱。
教 学 反 思