【核心素养目标】2.2《金鱼》教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.2《金鱼》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 10:05:03 | ||
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文档简介
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大象版一年级上册2.2《金鱼》教学设计
课题 金鱼 单元 2 学科 科学 年级 1
教材分析 《金鱼》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第二课。本课以孩子们喜欢的金鱼为观察对象，教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引入活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们在观察、比较之后，发现并描述这些金鱼各自的特点。然后通过引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录，训练学生的观察能力，初步学习做观察记录。最后通过拓展阅读不同种类的鱼，帮助学生认识更多的鱼类，为将来建立鱼类的概念进行铺垫。
学习目标 科学观念：通过观察了解鱼，知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。科学思维：知道鱼生活在水里，它的身体适合水生环境；了解鱼用鳍运动，用鳃呼吸。探究实践：仔细观察鱼，发现鱼的特点，能用简图描述鱼的特征。态度责任：对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣；能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现科学、技术、社会与环境目标：体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。
重点 观察鱼的身体特征，用简图的方式记录下来。
难点 观察鱼的运动和呼吸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、猜谜语导入。上节课我们认识一种小动物，兔子，那今天老师给大家带来的是什么动物呢？我们先来猜两个谜语吧。课件出示谜语1.远看水里一朵花，近看凸眼有尾巴。色彩绚丽人人爱，缸里常玩过家家。（打一动物）生举手回答2.两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（打一动物）生举手回答师小结：你们真聪明，对，这两个谜语的谜底都是金鱼，所以今天老师给大家带来的小动物就是你们喜欢的金鱼。二、介绍金鱼课件出示海洋鱼类的图片师：鱼是古老的脊椎动物，它们几乎栖居在地球上所有的水环境中，从淡水湖泊、河流到大海、大洋，都能找到鱼类的踪影。 而在所有鱼类中，金鱼最为常见、漂亮，同学们喜欢金鱼么？同学们是否了解金鱼呢？这节课老师就带领同学们一起来观察金鱼，去探索小金鱼身上的奥秘。解释课题：金鱼 猜谜语从整体上感受鱼类和金鱼 通过猜谜语的方式导入，既调动了大家的积极性，又能让大家通过谜底，知道今天认识的小动物是金鱼。通过对鱼类和金鱼的介绍，可以让大家了解金鱼在整个鱼群中是最常见、最漂亮的，然后产生观察金鱼的兴趣。
讲授新课 一、新知链接（一）观察活动：多种多样的金鱼课件出示金鱼的图片师问：金鱼只有这一种吗？当然不是，也有这样的金鱼（课件出示图片）师问：那金鱼一定是这样金黄色或是白色的吗？当然也不是，还有这种全身黑色的金鱼，它叫蓝靛帽子，以及这种头上长着肉瘤的，鹤顶红金鱼。总之金鱼的种类有很多种。课件出示各种各样的金鱼（二）观察金鱼1.课件出示金鱼的图片以小组为单位观察金鱼长什么样？师问：这些金鱼一样吗？组1：颜色不一样组2：这条金鱼的眼睛很大，都突出来了。组3：这条金鱼鳃的两边有两个大大的气泡，叫水泡眼金鱼。注意：金鱼是我们的好朋友，所以在观察中，不要打扰小金鱼，不要用手或其它物品碰触小金鱼。2.出示金鱼的图片师问：仔细观察这条金鱼的特征，你能说出它的几个特点呢？生1：我观察到，这条金鱼身体的颜色是白色的。生2：我观察到，它头上有个红帽子。生3：我观察到，它的眼球没有突出来。生4：我观察到，它身上的鳞片也是白色的。师小结：你们观察得都很仔细，这种小金鱼名叫金鲫鱼。3.观察金鱼的结构师问：金鱼身体的结构是怎样的？（预设：有鱼头、鱼身体和鱼尾）师解释：我们可以把鱼的身体分成三部分：头部、躯干和尾部，当然不要忘记鱼身上还有鳞片。那你能说一说头部都有什么？躯干都有什么吗？尾部都有什么吗？课件出示金鱼的图片，师生共同完成金鱼的基本结构的组成4.观察金鱼的游动师问：金鱼是怎样运动的？小组讨论，组内交流师解释：金鱼是通过身体摆动和鳍的协调作用在水里自由自在游动的。所以我们会看到金鱼在水里不停地摆动身体。5.观察金鱼的吃食师问：你知道金鱼吃什么吗？小组讨论，举手回答生1：吃鱼食生2：吃馒头屑师：我们可以准备一些鱼食或是面包屑，轻轻地放进鱼缸，观察金鱼是怎样把食物吃进去的。引导学生说出金鱼是用嘴吞进去的。课件出示：嘴一张一合，吞食。师问：你在鱼缸里有没有发现金鱼的粪便？它们的粪便是从哪里拍出来的？是什么样子的呢？小组讨论课件出示相关图片师解释：6.观察金鱼的呼吸师问：在观察中，我们发现金鱼的鳃在不停地开合，你知道它是在干什么吗？生齐答：喝水师：如果是在不停地喝水，那金鱼的肚子为什么没有涨破呢？它又不会排出水。那我们来做个试验吧。用吸管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红色水，我们会看到什么现象？这个现象又说明了什么呢？小组讨论师小结：我们会发现有红色的水从金鱼的鳃部流出。因为金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸了。所以这说明了金鱼用嘴吸水，用鳃呼吸。二、知识拓展1.金鱼欣赏金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。课件出示各种金鱼2.介绍各种各样的鱼你知道吗？除了金鱼的种类很多，在海洋中还有各种各样的鱼。下面我们就来认识几个吧。（1）鲫鱼体长呈椭圆形，鳃孔大，背鳍始于体正中央的稍前方，臀鳍短，尾鳍深又状。是温水性鱼类。（2）比目鱼鲽形目鱼类的统称。无鳔，以蠕虫、甲壳类等动物为食。比目鱼具有扁平的身体，眼睛只生长在身体的一侧，具有鱼类中独一无二的不对称结构。（3）鳐鱼是多种扁体软骨鱼的统称。鳐鱼常常跃出海面飞翔，《山海经》描述的会飞的文瑶鱼就是说大海中飞翔的鳐鱼。鳐鱼无害，底栖，常常部分埋于水底沙中。（4）鲨鱼身体呈纺锤状，头两侧有腮裂，但类似普通鱼。尾部强壮有力，不对称、上翘；鳍呈尖状。鲨鱼无鳔，需不停地游泳以免沉到水底。鲨鱼，它们体型不一，身长小至18厘米，长至18米，早在恐龙出现前三亿年就已经存在地球上了，至今已经超过五亿年了，但是近年来大量的猎杀，鲨鱼存在灭绝的风险。希望同学们学完这一课，能够珍惜爱护小金鱼的同时珍惜爱护鱼类，珍惜爱护小动物，珍惜爱护整个大自然！ 通过观察图片，了解金鱼的种类欣赏多种多样的金鱼小组思考问题，回答问题观察金鱼的图片，说出金鱼的特点观察金鱼的结构，感受金鱼身体的三部分。学习金鱼的基本结构思考问题，小组讨论小组讨论，举手回答讨论金鱼粪便的排出及样子通过实验，了解金鱼的呼吸欣赏各种金鱼了解鲫鱼、比目鱼、鲨鱼和鳐鱼 通过图片展示金鱼的种类，让大家明白金鱼的种类有很多通过欣赏多种多样的金鱼感受金鱼样子的多样性引导学生通过金鱼的颜色感受金鱼的不同引导学生通过金鱼的样子感受金鱼的不同通过观察金鱼的特征，引导学生说出：我观察到，锻炼学生记录特征的习惯和表述能力通过观察金鱼的结构， 让学生知道金鱼由三部分组成，头部、躯干和尾部。通过观察金鱼的游动，让学生明白鱼鳍的作用通过感受金鱼的吃食，明白金鱼是通过吞食，来吃食物的通过观察金鱼的呼吸，明白金鱼是用鳃呼吸的通过欣赏各种金鱼，感受金鱼种类的多样性通过鲫鱼、比目鱼、鲨鱼和鳐鱼的介绍，让大家明白与的种类有很多，同时调动大家去观察它们的兴趣。此处的设计，一方面是培养孩子保护动物的爱心，同时也是为后面学习打下基础。
课堂练习 判断题1、所有的金鱼都是观赏鱼。（×）2、金鱼由头部、躯干和尾部三部分组成。( √)3、所有的金鱼都有鳞片。（ × ）4、金鱼用鳃进行呼吸。（ √ ）5、金鱼只有黑色和白色两种。( ×)选择题1.下列哪个不是金鱼子的特点？（ B）A.观赏鱼 B.用嘴呼吸 C.身上有鳞片2.下列哪项不是金鱼喜欢吃的？（C ） A.鱼食 B.面包屑 C.肉3.下列说法不正确的是（C ） A.金鱼是用鳃进行呼吸的 B.金鱼通过鱼鳍在水中游动 C.金鱼不会排便 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了金鱼，因为金鱼很漂亮，所以金鱼是一种常见的观赏鱼。我们还知道了在深海中还生活着很多小金鱼的同类鱼。鱼类也是我们的好朋友，所以我们要保护和爱护它们。 总结本节课的收获
板书 金鱼头部：嘴、鳃、眼睛躯干：腹鳍、胸鳍、背鳍、臀鳍尾部：尾鳍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版一年级上册2.2《金鱼》教学设计
课题 金鱼 单元 2 学科 科学 年级 1
教材分析 《金鱼》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第二课。本课以孩子们喜欢的金鱼为观察对象，教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引入活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们在观察、比较之后，发现并描述这些金鱼各自的特点。然后通过引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录，训练学生的观察能力，初步学习做观察记录。最后通过拓展阅读不同种类的鱼，帮助学生认识更多的鱼类，为将来建立鱼类的概念进行铺垫。
学习目标 科学观念：通过观察了解鱼，知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。科学思维：知道鱼生活在水里，它的身体适合水生环境；了解鱼用鳍运动，用鳃呼吸。探究实践：仔细观察鱼，发现鱼的特点，能用简图描述鱼的特征。态度责任：对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣；能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现科学、技术、社会与环境目标：体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。
重点 观察鱼的身体特征，用简图的方式记录下来。
难点 观察鱼的运动和呼吸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、猜谜语导入。上节课我们认识一种小动物，兔子，那今天老师给大家带来的是什么动物呢？我们先来猜两个谜语吧。课件出示谜语1.远看水里一朵花，近看凸眼有尾巴。色彩绚丽人人爱，缸里常玩过家家。（打一动物）生举手回答2.两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（打一动物）生举手回答师小结：你们真聪明，对，这两个谜语的谜底都是金鱼，所以今天老师给大家带来的小动物就是你们喜欢的金鱼。二、介绍金鱼课件出示海洋鱼类的图片师：鱼是古老的脊椎动物，它们几乎栖居在地球上所有的水环境中，从淡水湖泊、河流到大海、大洋，都能找到鱼类的踪影。 而在所有鱼类中，金鱼最为常见、漂亮，同学们喜欢金鱼么？同学们是否了解金鱼呢？这节课老师就带领同学们一起来观察金鱼，去探索小金鱼身上的奥秘。解释课题：金鱼 猜谜语从整体上感受鱼类和金鱼 通过猜谜语的方式导入，既调动了大家的积极性，又能让大家通过谜底，知道今天认识的小动物是金鱼。通过对鱼类和金鱼的介绍，可以让大家了解金鱼在整个鱼群中是最常见、最漂亮的，然后产生观察金鱼的兴趣。
讲授新课 一、新知链接（一）观察活动：多种多样的金鱼课件出示金鱼的图片师问：金鱼只有这一种吗？当然不是，也有这样的金鱼（课件出示图片）师问：那金鱼一定是这样金黄色或是白色的吗？当然也不是，还有这种全身黑色的金鱼，它叫蓝靛帽子，以及这种头上长着肉瘤的，鹤顶红金鱼。总之金鱼的种类有很多种。课件出示各种各样的金鱼（二）观察金鱼1.课件出示金鱼的图片以小组为单位观察金鱼长什么样？师问：这些金鱼一样吗？组1：颜色不一样组2：这条金鱼的眼睛很大，都突出来了。组3：这条金鱼鳃的两边有两个大大的气泡，叫水泡眼金鱼。注意：金鱼是我们的好朋友，所以在观察中，不要打扰小金鱼，不要用手或其它物品碰触小金鱼。2.出示金鱼的图片师问：仔细观察这条金鱼的特征，你能说出它的几个特点呢？生1：我观察到，这条金鱼身体的颜色是白色的。生2：我观察到，它头上有个红帽子。生3：我观察到，它的眼球没有突出来。生4：我观察到，它身上的鳞片也是白色的。师小结：你们观察得都很仔细，这种小金鱼名叫金鲫鱼。3.观察金鱼的结构师问：金鱼身体的结构是怎样的？（预设：有鱼头、鱼身体和鱼尾）师解释：我们可以把鱼的身体分成三部分：头部、躯干和尾部，当然不要忘记鱼身上还有鳞片。那你能说一说头部都有什么？躯干都有什么吗？尾部都有什么吗？课件出示金鱼的图片，师生共同完成金鱼的基本结构的组成4.观察金鱼的游动师问：金鱼是怎样运动的？小组讨论，组内交流师解释：金鱼是通过身体摆动和鳍的协调作用在水里自由自在游动的。所以我们会看到金鱼在水里不停地摆动身体。5.观察金鱼的吃食师问：你知道金鱼吃什么吗？小组讨论，举手回答生1：吃鱼食生2：吃馒头屑师：我们可以准备一些鱼食或是面包屑，轻轻地放进鱼缸，观察金鱼是怎样把食物吃进去的。引导学生说出金鱼是用嘴吞进去的。课件出示：嘴一张一合，吞食。师问：你在鱼缸里有没有发现金鱼的粪便？它们的粪便是从哪里拍出来的？是什么样子的呢？小组讨论课件出示相关图片师解释：6.观察金鱼的呼吸师问：在观察中，我们发现金鱼的鳃在不停地开合，你知道它是在干什么吗？生齐答：喝水师：如果是在不停地喝水，那金鱼的肚子为什么没有涨破呢？它又不会排出水。那我们来做个试验吧。用吸管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红色水，我们会看到什么现象？这个现象又说明了什么呢？小组讨论师小结：我们会发现有红色的水从金鱼的鳃部流出。因为金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸了。所以这说明了金鱼用嘴吸水，用鳃呼吸。二、知识拓展1.金鱼欣赏金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。课件出示各种金鱼2.介绍各种各样的鱼你知道吗？除了金鱼的种类很多，在海洋中还有各种各样的鱼。下面我们就来认识几个吧。（1）鲫鱼体长呈椭圆形，鳃孔大，背鳍始于体正中央的稍前方，臀鳍短，尾鳍深又状。是温水性鱼类。（2）比目鱼鲽形目鱼类的统称。无鳔，以蠕虫、甲壳类等动物为食。比目鱼具有扁平的身体，眼睛只生长在身体的一侧，具有鱼类中独一无二的不对称结构。（3）鳐鱼是多种扁体软骨鱼的统称。鳐鱼常常跃出海面飞翔，《山海经》描述的会飞的文瑶鱼就是说大海中飞翔的鳐鱼。鳐鱼无害，底栖，常常部分埋于水底沙中。（4）鲨鱼身体呈纺锤状，头两侧有腮裂，但类似普通鱼。尾部强壮有力，不对称、上翘；鳍呈尖状。鲨鱼无鳔，需不停地游泳以免沉到水底。鲨鱼，它们体型不一，身长小至18厘米，长至18米，早在恐龙出现前三亿年就已经存在地球上了，至今已经超过五亿年了，但是近年来大量的猎杀，鲨鱼存在灭绝的风险。希望同学们学完这一课，能够珍惜爱护小金鱼的同时珍惜爱护鱼类，珍惜爱护小动物，珍惜爱护整个大自然！ 通过观察图片，了解金鱼的种类欣赏多种多样的金鱼小组思考问题，回答问题观察金鱼的图片，说出金鱼的特点观察金鱼的结构，感受金鱼身体的三部分。学习金鱼的基本结构思考问题，小组讨论小组讨论，举手回答讨论金鱼粪便的排出及样子通过实验，了解金鱼的呼吸欣赏各种金鱼了解鲫鱼、比目鱼、鲨鱼和鳐鱼 通过图片展示金鱼的种类，让大家明白金鱼的种类有很多通过欣赏多种多样的金鱼感受金鱼样子的多样性引导学生通过金鱼的颜色感受金鱼的不同引导学生通过金鱼的样子感受金鱼的不同通过观察金鱼的特征，引导学生说出：我观察到，锻炼学生记录特征的习惯和表述能力通过观察金鱼的结构， 让学生知道金鱼由三部分组成，头部、躯干和尾部。通过观察金鱼的游动，让学生明白鱼鳍的作用通过感受金鱼的吃食，明白金鱼是通过吞食，来吃食物的通过观察金鱼的呼吸，明白金鱼是用鳃呼吸的通过欣赏各种金鱼，感受金鱼种类的多样性通过鲫鱼、比目鱼、鲨鱼和鳐鱼的介绍，让大家明白与的种类有很多，同时调动大家去观察它们的兴趣。此处的设计，一方面是培养孩子保护动物的爱心，同时也是为后面学习打下基础。
课堂练习 判断题1、所有的金鱼都是观赏鱼。（×）2、金鱼由头部、躯干和尾部三部分组成。( √)3、所有的金鱼都有鳞片。（ × ）4、金鱼用鳃进行呼吸。（ √ ）5、金鱼只有黑色和白色两种。( ×)选择题1.下列哪个不是金鱼子的特点？（ B）A.观赏鱼 B.用嘴呼吸 C.身上有鳞片2.下列哪项不是金鱼喜欢吃的？（C ） A.鱼食 B.面包屑 C.肉3.下列说法不正确的是（C ） A.金鱼是用鳃进行呼吸的 B.金鱼通过鱼鳍在水中游动 C.金鱼不会排便 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了金鱼，因为金鱼很漂亮，所以金鱼是一种常见的观赏鱼。我们还知道了在深海中还生活着很多小金鱼的同类鱼。鱼类也是我们的好朋友，所以我们要保护和爱护它们。 总结本节课的收获
板书 金鱼头部：嘴、鳃、眼睛躯干：腹鳍、胸鳍、背鳍、臀鳍尾部：尾鳍
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