第二单元 活动1 设计故事场景 教案（ 表格式）
文档属性
| 名称 | 第二单元 活动1 设计故事场景 教案（ 表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 10:03:50 | ||
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文档简介
班级 六年级 科目 信息技术
课题 活动1 设计故事场景 主备教师
备课组成员 课时
三维目标 1、知识与技能：（1）了解Scratch的基本功能。（2）知道Scratch窗口的基本组成。 2、过程与方法：在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、Scratch的功能及窗口组成。2、Scratch程序脚本的编写与执行。
教学难点： Scratch程序脚本的编写与执行。
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
一、范例展示，引入新课。 1、引言：今天老师带来了几份作品，请大家一起欣赏。
2、PPT播放范例作品，并提问：看到这些作品，你有什么感受？
3、归纳问题：这些作品是用什么软件创作的？
这个软件有什么特点？
4、出示课题。
【板书】结识新朋友——Scratch
1、布置任务一：Scratch作品赏析。
要求：
（1）启动Scratch
（2）打开Scratch媒体素材库中的“例子”文件，欣赏作品
（3）想一想：每个例子都有哪些特点？
2、巡视指导
3、邀请个别同学分享学习成果
（1）邀请学生展示启动Scratch作品、打开和执行作品文件等操作
（2）邀请学生分享Scratch作品的特点。
教师活动
4、指导和点评学生的分享 个性教案
5、挑选几个有代表性的作品进行特点分析
6、小结知识：
（1）Scratch的启动方法
开始——所有程序——Scratch
（2）作品控制：【板书】、
开始执行程序脚本
结束程序脚本的执行
（3）Scratch作品的特点【板书】
积木式编程
可创作的作品有：动画、故事、音乐、游戏等
1、布置任务二：操作体验
要求：
（1）打开“我的自我介绍.sb”文件，设计木棉仔介绍自己的说话程序脚本
（2）保存作品到“学生作品资料上交盘”，重命名为：“木棉仔的自我介绍.sb”。
2、巡视指导
3、抽取部分典型作品分析。
（1）典型作品1：未含绿旗控制的说话程序脚本
（2）典型作品2：含有绿旗控制的说话程序脚本
4、邀请学生分享Scratch程序运行的过程。
5、小结知识要点【板书】
（1）控制和外观说话指令
（2）文件的保存
“文件”——“另存为”……
6、引导学生再试一试。 二、任务驱动学习新知 1、引语：前面的作品赏析和操作体验，我们用到的Scratch软件的窗口有哪些区域，它们分别叫什么？
2、布置任务三：认识新朋友Scratch的窗口组成。
要求：
（1）打开“Scratch窗口组成”文件，拖动各组成名称到正确的位置；
（2）说一说：Scratch窗口与常用Office软件窗口组成的异同。
3、巡视指导、抽查反馈。
4、小结Scratch窗口的组成部分
标题栏、菜单栏、工具按钮、控制按钮、新增角色按钮、指令区、程序脚本区、角色列表、角色资料区、舞台 三、作品展示，总结交流 1、展示部分优秀学生的作品，引导学生评价。
2、总结本课的知识点。
3、引导学生思考：角色说话的造型是否可以再自然一些。
教学反思： 切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。
课题 活动1 设计故事场景 主备教师
备课组成员 课时
三维目标 1、知识与技能：（1）了解Scratch的基本功能。（2）知道Scratch窗口的基本组成。 2、过程与方法：在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、Scratch的功能及窗口组成。2、Scratch程序脚本的编写与执行。
教学难点： Scratch程序脚本的编写与执行。
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
一、范例展示，引入新课。 1、引言：今天老师带来了几份作品，请大家一起欣赏。
2、PPT播放范例作品，并提问：看到这些作品，你有什么感受？
3、归纳问题：这些作品是用什么软件创作的？
这个软件有什么特点？
4、出示课题。
【板书】结识新朋友——Scratch
1、布置任务一：Scratch作品赏析。
要求：
（1）启动Scratch
（2）打开Scratch媒体素材库中的“例子”文件，欣赏作品
（3）想一想：每个例子都有哪些特点？
2、巡视指导
3、邀请个别同学分享学习成果
（1）邀请学生展示启动Scratch作品、打开和执行作品文件等操作
（2）邀请学生分享Scratch作品的特点。
教师活动
4、指导和点评学生的分享 个性教案
5、挑选几个有代表性的作品进行特点分析
6、小结知识：
（1）Scratch的启动方法
开始——所有程序——Scratch
（2）作品控制：【板书】、
开始执行程序脚本
结束程序脚本的执行
（3）Scratch作品的特点【板书】
积木式编程
可创作的作品有：动画、故事、音乐、游戏等
1、布置任务二：操作体验
要求：
（1）打开“我的自我介绍.sb”文件，设计木棉仔介绍自己的说话程序脚本
（2）保存作品到“学生作品资料上交盘”，重命名为：“木棉仔的自我介绍.sb”。
2、巡视指导
3、抽取部分典型作品分析。
（1）典型作品1：未含绿旗控制的说话程序脚本
（2）典型作品2：含有绿旗控制的说话程序脚本
4、邀请学生分享Scratch程序运行的过程。
5、小结知识要点【板书】
（1）控制和外观说话指令
（2）文件的保存
“文件”——“另存为”……
6、引导学生再试一试。 二、任务驱动学习新知 1、引语：前面的作品赏析和操作体验，我们用到的Scratch软件的窗口有哪些区域，它们分别叫什么？
2、布置任务三：认识新朋友Scratch的窗口组成。
要求：
（1）打开“Scratch窗口组成”文件，拖动各组成名称到正确的位置；
（2）说一说：Scratch窗口与常用Office软件窗口组成的异同。
3、巡视指导、抽查反馈。
4、小结Scratch窗口的组成部分
标题栏、菜单栏、工具按钮、控制按钮、新增角色按钮、指令区、程序脚本区、角色列表、角色资料区、舞台 三、作品展示，总结交流 1、展示部分优秀学生的作品，引导学生评价。
2、总结本课的知识点。
3、引导学生思考：角色说话的造型是否可以再自然一些。
教学反思： 切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。