第一单元 活动2 让小猫喵喵动起来 教案（2课时， 表格式）
文档属性
| 名称 | 第一单元 活动2 让小猫喵喵动起来 教案（2课时， 表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 10:03:50 | ||
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文档简介
班级 六年级 科目 信息技术
课题 活动2、让小猫喵喵动起来 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标
1、知识与技能：（1）认识Scratch的脚本。（2）利用Scratch编写程序
2、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、了解Scratch的脚本
教学难点：怎样让小猫喵喵动起来
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
一、提问导入
1、引言：我们已经知道Scratch软件中小猫喵喵的活动是靠我们脚本控制的，那什么是脚本，又怎么样让小猫喵喵动起来而又不跑出舞台呢？这是我们接下来两节课讨论的目标？
2、出示课题。
【板书】活动2、让小猫喵喵动起来
1、布置任务一：打开Scratch
2、再次熟悉Scratch窗口
教师活动：老师演示让小猫喵喵前进10步的方法，学生跟着操作。
（1）在角色列表区，单击”角色1"小猫喵喵。
（2）在指令块区，单击课前准备动作“标签
（3）拖曳指令块”移动“10步至脚本区。
（4）在指令区，单击“控制”标签。
[小提示：若想拆分拼搭在一起的两个指令块，可以向下拖曳下面的指令块，将两个指令块分开。】
（5）拖曳指令块“当被单击”至脚本区。将这个指令块凸起的部分，对齐“移动10步”凹下去的部分，出现白色线条，松开鼠标，两个指令块就拼搭起来了。
（6）单击“绿旗”，脚本开始执行。
（7）单击“全部停止”，停止执行所有的脚本。
【师：注意细节，脚本区的指令块，可以通过拖回指令块区的方法删除。】
3、学生操作，教师加以点评，总结
4、学生交流 个性教案
5、交流小天地
（1）怎样让小猫移动更远的距离呢？
（学生尝试，老师加以总结）
（2）怎样让小猫移动到指定位置呢？移动到x（）y()指令块中的x、y坐标值的作用是什么呢？
二、知识园地
1、Scratch界面
Scratch的界面分为指令块区、角色信息区、工具栏、控制按饼干、舞台、新增角色按钮、角色列表区、脚本区
(1)、指令块区
八大类指令，供编写脚本时选择使用。
(2)、角色信息区
显示每个角色的相关信息。
(3)工具栏
对舞台中的角色进行放大、缩小、复制、删除等操作。
（4)控制按钮：运行或停止脚本
（5）舞台：角色表演的地方
（6）新增角色按钮：添加新的角色
（7）角色列表区：显示当前作品的舞台及所有角色
（8）脚本区：对角色进行脚本设计、编辑和修改的地方
2、指令
指令是指挥计算机执行某一特定任务的代码。Scratch改变了传统指令须输入程序代码的繁琐，用拖曳、组合指令夫的方法取代键盘打字，免除了指令输入错误的烦恼，像是玩积木玩具般 ，增加了程序编写的乐趣 。
Scratch将指令块分成动作、控制、外观、侦测、声音、数字和逻辑、画笔、变量八大类。每一类指令夫使用一种颜色标记。
3、脚本
在Scratch中，为了实现某些目标或解决某些问题，先要将若干条指令块依据一定的规则顺序组合形成脚本，就像编排舞台剧的脚本一样。按照脚本，Scratch舞台上的角色便可以完成各种动作。
教学反思： 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
班级 六年级 科目 信息技术
课题 活动2、让小猫喵喵动起来 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标
1、知识与技能：（1）认识Scratch的脚本。（2）利用Scratch编写程序
2、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、了解Scratch的脚本
教学难点：怎样让小猫喵喵动起来
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
第二课时：
一、拼搭指令块，让小猫喵喵走不停。
师：请同学们先看老师操作
1、在指令夫区，单击“控制”标签。
2、拖曳指令块至脚本区。
3、单击“绿旗”，执行脚本，观察小猫喵喵的行动。
学生练习，老师加以指导，总结出学生中经常出现的错误。
【知识园地】
在日常生活中，有一些工作需要重复完成，例如，流水线上生产同样的零件。而在程序设计中，有时需要重复完成某些指令，这时便需要利用到循环结构。在Scratch中，用于实现循环结构的指令块有：：“重复执行”、“重复执行10次”、其中，指令块重复执行10次表示重复执行10次。
提示：
在角色信息区，可以看到并修改角色的相关信息。
1、允许角色旋。
2、只允许角色左、右翻转
3、不允许角色翻转
4、单击，可修改角色的名称。
5、显示角色所在的位置。
6、拖曳直线进行旋转，可改变角色面对的方向。
7、显示角色面对的方向。 个性教案
二、搭建脚本，让小猫喵喵变形。
1、在角色信息区，单击“造型”标签，观察小猫的造型及名称。
2、在角色信息区，单“脚本”标签。
3、在指令块区，单击“控制”标签。
4、拖曳指令块“当绿旗被点击”至脚本区。
5、拖曳指令块“等待1秒至脚本区
6、在指令块区，单击”外观“标签。
7、拖曳指令块“切换到造型2”到脚本区。单击“绿旗 ”，执行脚本。
【知识园地】
角色现造型
一个Scratch作品中，可以有很多角色，每个角色都有自己的脚本区，可在其中搭建指令块，形成脚本，一个角色可以有多个造型，造型之间随意切换造型来实现的）
三、怎样通过导入苦命造型，让小猫喵喵变形。
1、在角色信息区，单击“造型”标签。
2、单击“导入 ”按钮，弹出“导入造型”对话框。
3、双击打开“Animals”文件夹。
4、选择一个图片，单击“确定”按钮，导入造型。
学生练习，老师加以指导，总结
四、总结
1、怎样让小猫喵喵动起来？
2、怎么能让小猫喵喵不跑了舞台？
3、小猫喵喵能变成恐龙吗？它还能变成什么呢？
4、编写脚本，让小猫喵喵不停地重复变形。
教学反思： 对这节课内容，我觉得完成得比较好，学生对音乐比较感兴趣，我就利用学生这一特点，学生学会自己制作音乐，学习求知欲望强了很多，平时不爱回答问题的都动了起来。教学任务完成比较好。
课题 活动2、让小猫喵喵动起来 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标
1、知识与技能：（1）认识Scratch的脚本。（2）利用Scratch编写程序
2、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、了解Scratch的脚本
教学难点：怎样让小猫喵喵动起来
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
一、提问导入
1、引言：我们已经知道Scratch软件中小猫喵喵的活动是靠我们脚本控制的，那什么是脚本，又怎么样让小猫喵喵动起来而又不跑出舞台呢？这是我们接下来两节课讨论的目标？
2、出示课题。
【板书】活动2、让小猫喵喵动起来
1、布置任务一：打开Scratch
2、再次熟悉Scratch窗口
教师活动：老师演示让小猫喵喵前进10步的方法，学生跟着操作。
（1）在角色列表区，单击”角色1"小猫喵喵。
（2）在指令块区，单击课前准备动作“标签
（3）拖曳指令块”移动“10步至脚本区。
（4）在指令区，单击“控制”标签。
[小提示：若想拆分拼搭在一起的两个指令块，可以向下拖曳下面的指令块，将两个指令块分开。】
（5）拖曳指令块“当被单击”至脚本区。将这个指令块凸起的部分，对齐“移动10步”凹下去的部分，出现白色线条，松开鼠标，两个指令块就拼搭起来了。
（6）单击“绿旗”，脚本开始执行。
（7）单击“全部停止”，停止执行所有的脚本。
【师：注意细节，脚本区的指令块，可以通过拖回指令块区的方法删除。】
3、学生操作，教师加以点评，总结
4、学生交流 个性教案
5、交流小天地
（1）怎样让小猫移动更远的距离呢？
（学生尝试，老师加以总结）
（2）怎样让小猫移动到指定位置呢？移动到x（）y()指令块中的x、y坐标值的作用是什么呢？
二、知识园地
1、Scratch界面
Scratch的界面分为指令块区、角色信息区、工具栏、控制按饼干、舞台、新增角色按钮、角色列表区、脚本区
(1)、指令块区
八大类指令，供编写脚本时选择使用。
(2)、角色信息区
显示每个角色的相关信息。
(3)工具栏
对舞台中的角色进行放大、缩小、复制、删除等操作。
（4)控制按钮：运行或停止脚本
（5）舞台：角色表演的地方
（6）新增角色按钮：添加新的角色
（7）角色列表区：显示当前作品的舞台及所有角色
（8）脚本区：对角色进行脚本设计、编辑和修改的地方
2、指令
指令是指挥计算机执行某一特定任务的代码。Scratch改变了传统指令须输入程序代码的繁琐，用拖曳、组合指令夫的方法取代键盘打字，免除了指令输入错误的烦恼，像是玩积木玩具般 ，增加了程序编写的乐趣 。
Scratch将指令块分成动作、控制、外观、侦测、声音、数字和逻辑、画笔、变量八大类。每一类指令夫使用一种颜色标记。
3、脚本
在Scratch中，为了实现某些目标或解决某些问题，先要将若干条指令块依据一定的规则顺序组合形成脚本，就像编排舞台剧的脚本一样。按照脚本，Scratch舞台上的角色便可以完成各种动作。
教学反思： 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
班级 六年级 科目 信息技术
课题 活动2、让小猫喵喵动起来 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标
1、知识与技能：（1）认识Scratch的脚本。（2）利用Scratch编写程序
2、情感态度与价值观：
（1）通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐趣。
（2）增强编程学习的兴趣。
重点、难点 教学重点： 1、了解Scratch的脚本
教学难点：怎样让小猫喵喵动起来
课前准备 Scratch软件，多媒体教室
第二课时：
一、拼搭指令块，让小猫喵喵走不停。
师：请同学们先看老师操作
1、在指令夫区，单击“控制”标签。
2、拖曳指令块至脚本区。
3、单击“绿旗”，执行脚本，观察小猫喵喵的行动。
学生练习，老师加以指导，总结出学生中经常出现的错误。
【知识园地】
在日常生活中，有一些工作需要重复完成，例如，流水线上生产同样的零件。而在程序设计中，有时需要重复完成某些指令，这时便需要利用到循环结构。在Scratch中，用于实现循环结构的指令块有：：“重复执行”、“重复执行10次”、其中，指令块重复执行10次表示重复执行10次。
提示：
在角色信息区，可以看到并修改角色的相关信息。
1、允许角色旋。
2、只允许角色左、右翻转
3、不允许角色翻转
4、单击，可修改角色的名称。
5、显示角色所在的位置。
6、拖曳直线进行旋转，可改变角色面对的方向。
7、显示角色面对的方向。 个性教案
二、搭建脚本，让小猫喵喵变形。
1、在角色信息区，单击“造型”标签，观察小猫的造型及名称。
2、在角色信息区，单“脚本”标签。
3、在指令块区，单击“控制”标签。
4、拖曳指令块“当绿旗被点击”至脚本区。
5、拖曳指令块“等待1秒至脚本区
6、在指令块区，单击”外观“标签。
7、拖曳指令块“切换到造型2”到脚本区。单击“绿旗 ”，执行脚本。
【知识园地】
角色现造型
一个Scratch作品中，可以有很多角色，每个角色都有自己的脚本区，可在其中搭建指令块，形成脚本，一个角色可以有多个造型，造型之间随意切换造型来实现的）
三、怎样通过导入苦命造型，让小猫喵喵变形。
1、在角色信息区，单击“造型”标签。
2、单击“导入 ”按钮，弹出“导入造型”对话框。
3、双击打开“Animals”文件夹。
4、选择一个图片，单击“确定”按钮，导入造型。
学生练习，老师加以指导，总结
四、总结
1、怎样让小猫喵喵动起来？
2、怎么能让小猫喵喵不跑了舞台？
3、小猫喵喵能变成恐龙吗？它还能变成什么呢？
4、编写脚本，让小猫喵喵不停地重复变形。
教学反思： 对这节课内容，我觉得完成得比较好，学生对音乐比较感兴趣，我就利用学生这一特点，学生学会自己制作音乐，学习求知欲望强了很多，平时不爱回答问题的都动了起来。教学任务完成比较好。