部编版小学语文三年级上册第一单元综合检测卷（一）（含答案）-

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第一单元综合检测卷（一）（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．选择下列题中都有一个字的注音是错的选项（ ）
A．荒（huāng）野 B．功（gōng）课 C．罚（fá）站 D．放假（jiǎ）
2．下列词语互为反义词的是（ ）
A．湿润——潮湿 B．碰撞——碰触 C．干燥——湿润
3．下列词语互为近义词的是（ ）
A．轰响——轰鸣 B．干燥——湿润 C．急急忙忙——慢慢悠悠
4．有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，对下面词语展开的想象不正确的一项是（　　）
A．咿咿呀呀（想起风吹动树叶的声音）
B．绚丽多彩（想起春天花园里开放的各种各样的鲜花）
C．急急忙忙（想起同学们早上起晚了，往学校跑的样子）
D．鸦雀无声（想起同学们认真学习，教室里十分安静的样子）
5．请用两个词语概括私塾先生是怎么教学生学习的。（ ）
A．教读 B．讲解 C．背诵 D．练习
6．《不懂就要问》这篇课文讲的是_______小时侯_______的故事，他不仅会_______，会_______，还知道_______。 （ ）
A．孙中山、读书、读书、背书、不懂就要问
B．孙中山、读书、背书、提问、思考
C．孙中山、读书、读书、背书、要思考
7．下列句子中，有关朗读重音标识解释错误的一项是（ ）
A．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听时的神态）
B．妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（强调家的位置）
C．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调没有弄明白）
D．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用）
二、填空题
8．初知内容。（读课文《大青树下的小学》填空）
课文的叙述顺序很清楚，先写__________和__________时的情景；再写_______和________的情景，最后以自豪赞美的感情点明中心。
9．火眼金睛。（比一比，再组词）
晨( ) 扮( ) 所( ) 洁( )
辰( ) 盼( ) 听( ) 结( )
10．词语解释 （根据意思写出相对应的词语）
_______：潮湿而润泽的。
_______：荒凉的原野。
_______：接触、碰撞。
_______：学生的课业，家庭作业。
11．先将下列成语补充完整，再按要求做题。
摇( )晃( ) 披( )散( ) 提( )吊( )
张( )舞( ) 口( )舌( ) 眼( )手( )
手( )脚( ) 面( )耳( ) 眉( )眼( )
（1）我发现每个成语都与人体的_____________有关。这样的成语我还能再写出两个：___________、__________。
（2）选词填空。
①豆豆打碎了妈妈心爱的花瓶，怕妈妈发现之后责备她，一直________________。
②今天客人很多，店主有些___________，幸亏来帮忙的阿姨___________。
12．根据课文内容填空。
（1）一群一群的花从无人知道的地方突然__________，在绿草上____________，__________。
（2）窗外十分安静，树枝______________，鸟儿____________，蝴蝶__________花朵上，好像都在听同学们________________。
三、语言表达
13．留心观察，写一写。
你的学校是什么样的？请选择一个场景写一段话：
①上课时，同学们在教室里……
②下课了，同学们来到操场上……
③放学后，在安静的图书馆里……
④校园的大榕树下……
__________________
14．仔细对比下面两个句子，注意加点部分的写法，再仿照例句进行改写。
例：湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出响声。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
改写：几只黄鹂在枝头跳跃，一群百灵在枝头鸣叫。
几只黄鹂在枝头_____________，一群百灵在枝头_____________。
四、现代文阅读
阅读
花的学校（节选）
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
15．选文中，“________________”字表现出花孩子们急切地想回到家的心情。
16．画线句子中的“一……便……”句式突出了________________给花朵们带来的变化。
17．用“▲”标出选文中表示颜色的词语。
18．选文中的“他们”指的是( )，作者说“他们”的家在( )
A．花孩子 B．地上 C．妈妈 D．天上
19．“他们”急急忙忙地要去做什么？想一想，写下来。
____________________________________
细心读，认真想。
的孔子
孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。
有一回，他去参加太庙里的祭（jì）祀（sì）典礼。由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣。见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬（zōu）邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？ 瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！”
祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。
20．选择一个合适的词将标题补充完整。（ ）
A．虚心打听 B．勤学好问 C．努力钻研
21．根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
①孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。( )
②孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了。( )
③孔子坚持“每事问”，后来成为一个精通周礼的人。( )
22．读了少年孙中山“不懂就要问”和孔子“每事问”的故事，你有什么收获？请结合自己在学习生活中提问的经历写一写。
__________________________
五、书面表达
23．表达与交流
题目：猜猜他（她）是谁
要求：选择一个同学，从他（她）的外貌、兴趣、特长、优点、缺点、习惯……
中选出你印象最深的一两点来介绍，但在文中不能出现名字。
参考答案：
1．D【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中注音有误的是D项。放假jiǎ——jià
2．C【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
本题中符合题干要求的是C项，干燥：没有水分或水分很少。湿润：意思是不干燥，浸润、润泽、舒适。
3．A【详解】本题考查了近义词的掌握情况。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答时要在理解所给词语的基础上辨析是否互为近义词即可。要注意平时的积累。
A 轰响：指（发出）巨大的声响。
轰鸣：指发出轰隆轰隆的巨大声音。
由此可知词语互为近义词。
B 干燥：指缺乏水分。犹干旱。
湿润：指潮湿润泽。
由此可知词语互为反义词，不是互为近义词。
C 急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。
慢慢悠悠：意思是不着忙，慢条斯理的。
由此可知词语互为反义词，不是互为近义词。
综上，词语互为近义词的是：A。
4．A【详解】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
BCD正确。
B．有误。咿咿呀呀：想起小儿学语或低哭声。
5．AC【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
《不懂就要问》讲述的是孙中山小时候在私塾中大胆问老师，不怕被批评，最终得到了老师的解答的故事。通过阅读可知，私塾先生通过“教读、背诵”教学生学习。
6．A【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
7．C【详解】本题考查朗读节奏。对朗读技巧的掌握，其中重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。
ABD说法正确。
B．有误。“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”强调说的内容。而不是强调没有弄明白。
8． 上学的路上 来到学校 课上 课下【详解】本题考查课文内容的理解、分析能力。
《大青树下的小学》是吴然写作的散文，原名《民族小学》 ，选入统编版三年级上册语文教材，改名为《大青树下的小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
9． 早晨 打扮 所以 洁白 星辰 盼望 听见 结果【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。书写时要注意“晨、辰、扮、盼、所、听、洁、结”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10． 润湿 荒野 碰触 功课【详解】考查学生根据意思来归纳概括词语的能力。平时多积累词语，理解词语，才能一看见句子，就能想到对应的词语。
润湿：潮湿而润泽的。
荒野：荒凉的原野。
碰触：接触、碰撞。
功课：学生的课业，家庭作业。
11． 头 脑 头 发 心 胆 牙 爪 干 燥 疾 快 忙 乱 红 赤 开 笑 人体部位 虎头虎脑 亲如手足 提心吊胆 手忙脚乱 眼疾手快【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
12． 跑出来 跳舞 狂欢 不摇了 不叫了 停在 读课文【详解】此题考查学生课文内容的识记默写。
（1）出自《花的学校》，原段：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（2）出自吴然的散文《大青树下的小学》，课文原段：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
13．下课了，同学们像小鸟一样飞到了操场上，操场立刻变成了孩子们的乐园。同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的打乒乓球……瞧，这边的几个同学正在跳大绳，小红和小云弯着腰，身体前倾，手握绳子的 一端，只听见上下翻飞，耳边传来摇绳子的声音，和绳子打地的声音。而跳绳的小刚随着绳子的节奏，上下跳跃着，动作是那么的灵活……【详解】本题考查了学生进行想象写话的能力。
要求选择一个场景写一写你的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。完成时要注意结合题目要求，进行合理的想象后写话。结合自己学校的环境，任选一个场景，将同学们的活动表述出来。写作时可以运用一定修辞（比喻、拟人、排比等）将内容写生动。
14． 跳舞 歌唱【详解】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
本题例句中“走过荒野”、“吹着口笛”运用了拟人的手法，故在仿写句子时要运用同样的修辞即可。示例：改写：几只黄鹂在枝头跳着舞蹈，一群百灵在枝头唱着歌儿。
15．冲 16．雨来了 17．紫 黄 白 18． A D 19．找自己的妈妈
【分析】15．此题考查关键字词的检索能力。表现孩子们急切想回家的字是“冲”，冲了出来是指五颜六色的花儿们争相开放。原句是：这时，花孩子们便穿上了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。
16．考查句子的理解，句子“雨一来，他们便放假了。”这时候指的是下雨的时候，雨一来它们就放假了，说明下雨的时候，花儿就茂盛地开放。 “一……更……”就说明雨对花儿们带来的变化。
17．考查词语的检索，找到表示颜色的词语，文章表示颜色的词语在第二自然段，就是花孩子们穿的衣裳的颜色。
18．考查词语的理解的能力。从句子“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。”可以看出“他们”指的是花孩子。他们的家在天上。
19．考查文章的理解能力，从句子“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”可以看出他们急急忙忙的去找妈妈了。
20．B 21． √ × √ 22．遇到不懂的事情就要问，只有勤学好问才能不断获得知识，才能取得进步。
【分析】20．考查词语搭配。
文章主要写孔子为了学习周礼的知识，不断向人请教的故事，因此用“勤学好问”来形容孔子。
21．考查课文内容理解。
②错误，结合“祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是‘每事问’。孔子听见了心里还挺高兴哩。”可得出答案。
22．考查开放性题。
少年孙中山“不懂就要问”和孔子“每事问”的故事都告诉我们在学习生活中遇到不懂的事情要主动去请教别人，只要不断地勤学好问，才能有所成就。从勤学好问的益处回答即可，答案不唯一。
23．范文：
猜猜他是谁
我有一个朋友，他长得很帅气。他有一张瓜子脸，大眼睛，高鼻梁，薄嘴唇，身材瘦瘦高高的。
他为人大方善良。上美术课时有同学忘了带水笔，或是忘了带颜料，他总是第一个冲上去帮忙。有什么好吃的，总是会和我分享。有一次，我去他家玩，因为那天我午饭没吃饱，所以一进门就直嚷嚷：“有没有吃的呀？我的肚子咕咕叫啦！”他马上说：“有，有！你等着！”说着，便拿出了一大堆的零食，还有水果来招待我。看我吃得又急又快，他马上笑着说：“你别急啊，慢慢吃，慢慢吃。”
他酷爱篮球，球技也很好。平时，他一有空就出去打球，我们也经常一起玩。有一次，我和他一起到小区篮球场打篮球。我们两人做了会儿热身运动后，就决定进行对抗赛，一方进攻，一方防守，交替进行。一开始我们并没有使出全部实力，你进我退，左扑右挡，这都是为了互相试探对方的实力。比分交替上升，几个回合以后，他开始设法突破我的防线了。只见他弯着腰，篮球在他手下前后左右换着方位不停地拍着。他两眼滴溜溜地转动，寻找“突围”的机会……突然，他加快了步伐，左突，右冲，冲过了我的防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮。篮球在空中划过一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内。这个投球实在精彩，他果然技高一筹！我也不甘示弱，使出浑身解数，腾挪跳跃，推挡抢断，我们的比分一直咬得很紧。最后，他以17：15的比分胜利了。
这就是我的好朋友，每天和我一起学习和玩耍。你猜到他是谁了吗？【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为命题作文，要求以“猜猜他（她）是谁”为题，选择一个同学，从他（她）的外貌、兴趣、特长、优点、缺点、习惯……进行介绍，要抓住人物的特点进行介绍，表达自己对他（她）的情感。
写作思路：
开头：简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：照应题目，以疑问结尾，你猜到他是谁了吗？
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