部编版小学语文三年级上册第一单元常考易错检测卷（含答案）-

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第一单元常考易错检测卷（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下面词语中的带点字与“放假”的“假”读音相同的是(　　)
A．假山 B．假如 C．假期 D．真假
2．用部首查字法查下列带点字，部首错误的一项是(　　)
A．碰触(虫) B．早晨(日) C．严厉(厂) D．所以(斤)
3．“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了……”下列与句中加点词构词方式一致的是（ ）
A．冷言冷语 B．披头散发 C．眼高手低 D．喜新厌旧
4．下列不属于少数民族的选项是（ ）
A．汉族 B．傣族 C．阿昌族 D．德昂族
5．“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这句话用了下列哪种修辞手法？（ ）
A．排比 B．拟人 C．夸张 D．比喻
6．下列四组词语中，不是一对反义词的是(　　)
A．安静——热闹 B．糊涂——清楚
C．飘动——飘扬 D．落下——升起
7．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（ ）
例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人
C．拟人 D．夸张
8．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）。
A．汉族(hàn)阿昌族(chāng)颇族(bō)
B．洁白(jié)凤尾(fēng)互相(xiāng)
C．出发(fā)吓呆(dāi)敬爱(jìng)
二、填空题
9．看拼音写汉字。
róng qiú( ) fú wù( ) què yuè( )
huāng dì( ) tiào wǔ( ) chéng fá( )
yáng qǐ( ) kǒng zǐ( ) fēng kuáng( ) hù xiāng( )
10．先加偏旁变新字再组词。
吉_____( ) _____( )
妾_____( ) _____( )
11．辩一辩，组词。
坪 ( ) 扬 ( ) 风 ( ) 服 ( )
评 ( ) 场 ( ) 凤 ( ) 朋 ( )
12．在括号里填上合适的词语。
( )的服装　　　( )的老师
( )的石级　　　( )的钩刀
( )的歌声　　　( )的微笑
( )地听着　　　( )地叫着
13．将词语补充完整，再选择合适的词语填入下面的句子中。
( )红( )赤 ( )忙( )乱
( )疾( )快 ( )干( )燥
（1）你把书包提前装好，免得到上学的时候__________的。
（2）他们总是为一些小事争辩得___________。
（3）经过半天的长途跋涉，她们都变得__________，想休息一下。
（4）李林打球___________，灵活机动，教练认为他是个很有发展前途的排球运动员。
14．按课文内容填空。
（1）下课了，大家在大青树下______、______、______，招引来许多______，连______、______也赶来看热闹。
（2）《花的学校》以______的视角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用______的手法表达了对大自然的______之情。
（3）《不懂就要问》一课讲的是_______小时候在私塾读书的事。他说：“学问学问，_______________ 。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
三、语言表达
15．填一填，理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目：_________________
（1）交代描写对象给你留下深刻印象的地方。（一两点即可）
我会这样写：________________________
（2）选取一个或两个最能表现人物特点的事例。
我选取的事件：______________________
（3）总结描写对象的特点，再次点题。
我会这样写：_______________________
四、现代文阅读
阅读文章，回答问题。
_________________
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
16．请给文章加上一个合适的标题。
17．这篇短文是按_______________顺序写的。
18．联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是（ ）；
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（ ）；
③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（ ）。
19．用“___”画出一个比喻句，这个句子把________________比作___________________。
20．秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？
________________________________________
课外阅读。
荷 花
星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那美丽的荷花。碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。
我们手扶着池边的栏杆,欣赏着美丽的荷花。这时,爸爸说：“大家喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？”
我说:“荷花很美丽，它泥里的茎——莲藕可以吃。”
弟弟说:“荷花香，莲蓬子也可以吃。”
爸爸说:“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵:荷花( )生长在污泥里,( )开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”
我说:“那么荷花最可贵的是出污泥而不染了？”
“对！”爸爸接着说:“做人就要像荷花那样,( )在那么恶劣的条件下，多么复杂的环境中,( )要坚持正义，保持高尚的品格,不要做随波逐流的人。”
我们一边谈论，一边思索，渐渐地离开了荷花池。爸爸的话我永远不能忘记。
21．在文中迅速找出下列词语的近义词。
清洁——（ ） 高贵——（ ） 维持——（ ）
22．在短文的括号内填上恰当的关联词。
23．用“ ”在文中画出爸爸对“出污泥而不染”这句话的理解。
24．你知道哪些人是文中“爸爸”所说的那种人？写出一个人并简要列出事例。
______________________。
五、书面表达
25．在你的想象中，花的学校是什么样的？请写下来。
________________
参考答案：
1．C
【详解】略
2．A
【详解】本题考查部首查字法。
碰，拼音：pèng，部首：石，有三种含义：撞击；相遇；试探，如碰运气。
触，读作：chù，部首：角。该字的基本字义是抵、顶，如：抵触。“羝羊触藩，赢其角”。或作碰，撞；遇着解意。因某种刺激而引起感情变化，如：感触。忽有所触。
故选项A错误。
3．B
【详解】此题考查词语的仿写能力。摇头晃脑属于带有近义词的四字词语，而且近义词分别处于一和三的位置，选项B披头散发符合这个结构。
4．A
【详解】少数民族，是指多民族国家中除主体民族以外的民族。在中华人民共和国，除主体民族汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。
汉族是中国的主体民族，是上古时期黄帝和炎帝部落的后裔，炎黄子孙。
由此可以看出汉族不是少数民族。
5．B
【详解】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
从“碰触”、“拍大手”可以看出运用了拟人的修辞手法。
6．C
【详解】此题考查反义词的辨析能力，反义词就是意思相反的词语。ABD这三组都是意思相反的词语。
C选项飘动：（随着风等）摆动。飘扬：在空中随风摆动。这两个词语是近义词。
7．C
【详解】修辞手法，花的学校
本题主要考查修辞手法“拟人”。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”句中“它们”是“花”看成了“小孩子”也有妈妈。本题主要考查知识点是修辞手法“拟人”。首先了解“拟人”的定义，再看句子是否符合拟人的定义。
8．C
【详解】略
9． 绒球 服务 雀跃 荒地 跳舞 惩罚 扬起 孔子 疯狂 互相
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绒、服务、雀跃、荒、舞、惩罚、扬、疯狂、互相”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10． 桔 桔子 洁 洁净 接 接近 霎 霎时
【详解】本题考查给字加偏旁，变成新字后再组词。学生要在日常生字学习中，多积累，多运用。拓展自己字词的积累。这样才能得心应手写出答案。
11． 坪坝 飞扬 刮风 服气 评价 场地 凤凰 朋友
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
12． 鲜艳 敬爱 笔陡 长长 快乐 甜甜 好奇 不停
【解析】略
13． 面 耳 手 脚 眼 手 口 舌 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 眼疾手快
【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。
14． 跳孔雀舞 摔跤 做游戏 小鸟 松鼠 山狸 孩子 拟人 喜爱 孙中山 不懂就要问
【详解】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题考查课文内容的理解能力。《花的学校》这首散文诗一共四节，诗一开头就把我们带到大自然的怀抱，在雷电交加，大雨倾盆的六月，许许多多的花儿从无人知道的地方跑出来跳着欢快的舞蹈。读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。这不就是一个个可爱的小天使吗？我们也不禁会问：他们为什么在这样一个并不“美好”的天气里如此快乐，如此尽兴。继续读下去，我们豁然开朗，原来，是花儿们放假了，他们不用做功课了，他们可以嬉戏玩耍了，他们自由了。第三、四小节中，树枝、绿叶和雷云在风雨里叫得更欢了，穿着各色衣裳的花孩子们不顾一切冲出桎桔他们心灵的地方，投向温暖的妈妈的怀抱。诗不长，但字里行间处处洋溢着孩子们挣脱“地下的学校”，“关了门做功课”，“老师是要罚他们站壁角的”等禁锢的欢乐情绪。特别是最后一小节中“你可知道，妈妈，它们的家是在天上。在星星所住的地方”，“它们也有自己的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”等天真的语言分明述说的是对温暖、美丽、快乐的家的着念以及对善良、竞容、慈祥的母亲深深的依恋。我们在为他们重回自然，重归妈妈温暖怀抱高兴之余，也无限感慨：孩子们到底怎么了？诗的语言朴素清新，简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓的爱意。整首诗作者采用情景交融的写法，把诗人自己对美好童心的呵护和关爱表达得淋漓尽致。
（3）此题考查课文内容的识记理解。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
15． 爱笑的“小虎牙” ①她笑的时候会露出两颗小虎牙；②她很积极乐观。 ①她每天早上都笑着和别人打招呼；②同学间有矛盾，她总是笑着去调解。 她就像个小太阳，给我们带来了很多快乐。
【详解】考查习作方法和材料。
本次习作的主题是“猜猜他是谁”，可以根据人物的特点将题目拟为爱笑的“小虎牙”，小书虫，邋遢大王等等。
（1）写对象给你留下深刻印象的地方可以从外貌，性格特点等方面进行描写。
（2）选取一个或两个最能表现人物特点的事例，要结合已给出的特点展开叙述，把事情的起因经过和结果写清楚。
（3）总结描写对象的特点，再次点题，结尾部分可以直接表达自己的喜爱之情。
16．校园的梧桐树 17．时间 18．梧桐树 芽苞舒展成叶子 密密麻麻 19．一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
绽开的芽苞 小弟弟微笑着睁开眼睛 20．草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。
【解析】16．略
17．略
18．略
19．略
20．略
21．干净 高尚 保持 22．虽然 但是 无论 都 23．做人就要像荷花那样,无论在那么恶劣的条件下，多么复杂的环境中,都要坚持正义，保持高尚的品格,不要做随波逐流的人。” 24．陶渊明 他厌恶官场里的黑暗，朝廷腐败，最后归隐山林，过着田园生活。
【解析】21．略
22．略
23．略
24．略
25．示例：
我想象中花的学校里有可亲可敬的大娃花老师，有可爱的花同学们。有散发着清香茉莉花，有尊贵的牡丹花，还有，美丽的荷花等等！
当学校里的上课铃打响了的时候，花孩子们便回到了教室里开始上课了，大娃花老师说：“孩子们，明天的清风一来，你们就放假啦！”花孩子们顿时欢呼雀跃。但是，大娃花老师也说了，蝴蝶一来你们就要上学啦！
【详解】本题考查语言表达。
《花的学校》诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
仿写课文《花的学校》，写写你想象中花的学校的样子。
示例：清风一吹，花儿们便开起了音乐会，边唱边跳。蝴蝶一来，它们便绽开笑脸，吐露芬芳。太阳一照，它们便做起了早操。但是，它们一点儿都不听话，总喜欢从大门的缝隙中溜出来，满天跑。最后都会被太阳捉住，大汗淋漓地补着当天的功课。但是第二天，它们又会忘记昨天的教训。
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