第一单元 活动3 使用资料并制作作品 教案（2课时，表格式）
文档属性
| 名称 | 第一单元 活动3 使用资料并制作作品 教案（2课时，表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 11:13:23 | ||
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文档简介
班级 四年级 科目 信息技术
课题 活动 3 使用资料并制作作品 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标 1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。
重点、难点 【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。
课前准备 教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。
引出任务：“经过了制定计划、资料搜集和准备工作，接下来我们要进入真正的作品制作阶段。”明确本课的任务。开门见山，让学生明确本课的任务。利用现有资料构思
1. 让学生利用已有的资料构思作品内容，列出要用到哪些资料
2.思考要用到资料中的哪些段落或文字；提示学生：应围绕主题，有选择地确定作品内容。
3. 让学生新建作品文档，输入作品的总标题并保存文档内容，在纸上写出要用到的资料的文件名及相应段落。
4 新建作品文档，输入总标题并保存文档。好作品内容，养成先规划后制作的好习惯。汇总资料，制作作品
1．讲解并演示汇总资料的方法，包括打开作品文档、打开资料文件、选择文字、复制文字到作品文档中；讲解过程中提示学生注意以下内容：
（1）文字的编辑要遵循“先选定，后操作”的原则。
（2）打开文件时要注意文件名和文件所在的文件夹。
（3）为保护原有的素材文件，应采用复制文字而不是移动文字。
（4）复制的方法较多，同学们可以自行尝试。
（5）文字的复制和文件的复制操作有何异同？ 2．组织学生参加“比比谁最快”小竞赛，练习复制文字和移动文字。
竞赛过程及要求如下： 个性教案
（1）准备：学生新建一个文档，并在文档中输入一句绕口令“黑化肥挥发发灰会花飞”。
（2）竞赛：在规定时间内，学生只能使用移动命令或复制命令，将绕口令改为：“黑化肥挥发发灰会花飞灰化肥挥发发黑会飞花”。
1．学习文档的打开、文字的选择、文字的复制等方法。比较文字复制和文件复制操作的异同。
2．参加“比比谁最快”小竞赛，通过复制文字和移动文字，尽快完成绕口令的修改。
通过竞赛活动引导学生学会知识和技能操作的迁移，调动学生主动学习的积极性，让学生在游戏活动中熟悉文字的选择、移动和复制等基本操作，区分移动和复制的不同。
（3）评比：规定时间到，又快又准地完成任务的学生获胜。
3. 竞赛结束，让学生说说移动文字和复制文字的不同。
4. 让学生打开作品文档，通过输入文字、复制资料文档中的文字方法在文档中插入作品的正文。
5. 交流移动文字和复制文字的不同。
6．根据先前的构思，在作品文档中汇总需要的资料，输入文字，完成作品的正文检查作品
并编辑文字
1. 讲解并演示文字的修改和删除方法。
2．让学生分别尝试并比较以下操作，组织学生交流这些操作结果的不同。
（1）分别在插入状态下和改写状态下修改文字(按 Insert 键切换两种状态)。
（2）分别使用 Backspace 键和Delete 键删除文字。
3．组织学生交流以下问题：
（1）若在编辑过程中突遇计算机故障，之后，自己加工过的文件又回到原始状态，这是什么原因造成的？
（2）如何避免此类事情发生？
4．让学生仔细阅读自己的作品，找出病句、错别字、错误的标点等，并进行修改。
1．学习文字的修改和删除方法。
2．尝试并比较各种修改文字及删除文字的操作，交流它们的不同。
3．思考并回答问题。
4．检查自己的作品，并修改找出的差错。 1.让学生通过对比的方法掌握文字的修改操作和删除操作。
2.帮助学生养成随时保存学习成果的好习惯的重要性。 课堂小结 1. 引导学生总结本课的学习内容：
（1）打开文档。（2）选择文字（3）复制或移动文字。（4）修改文字。（5）删除文字。
帮助学生回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。
教学反思：
班级 四年级 科目 信息技术
课题 活动 4 使用资料并制作作品 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标 1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。
重点、难点 【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。
课前准备 教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。
第 2 课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
复习针对上节课的内容提出一些问题，让学生回答，复习文档的打开，文字的选择、复制和移动等操作。思考并回答问题。让学生复习、回顾旧知识，引出新知识。 引入新课
1. 展示教材中的“端午漫谈”范例、其他设置好或未设置好文字格式和段落格式的 Word 作品样例，请学生关注作品的呈现方式
2. 让学生观察自己的文稿，看看有什么问题。
3、浏览教师展示的样例，观察这些作品中标题及正文的呈现方式。
4、观察上节课保存的文档，与范例相比存在什么问题。
5、让学生对学习内容有直观了解，明确学习的目的和重要性。
6、讲解并演示添加符号的方法，提示学生可用此方法来美化作品。
7、让学生在自己作品中添加一些符号，以修饰作品。 8、组织学生讨论以下问题：
（1）文字的颜色是否可以随心所欲地选择？
（2）总标题、小标题、正文的字体和字号分别该如何设置才合适？
2. 讲解并演示一种设置文字格式的方法，讲解时注意提示学生 个性教案
思考并回答问题，知道文字的修饰要适宜、合理。
2．学习一种设置文字格式的方法。 注意以下几点：
（1）在 Word中，表述字号大小的计量单位有两种。一种是汉字的字号，如四号、五号，数值越小，字符的尺寸越大；一种是用“磅”表示的字号，如 36、48，数值越小，字符的尺寸越小。
（2）文字的颜色可以自定义。
（3）还可以进行字符间距、文字效果的设置。
3．让学生完成以下的“试一试”活动，并组织学生交流各自在活动中的新发现。
（1）让学生尝试其他设置文字格式的方法，如使用工具栏上的“字体颜色”、“倾斜”、“字体”等按钮，
（2）让学生尝试设置字符间距、文字效果。 4．介绍格式刷的特点，并演示其使用方法。若有学生已会使用，可请学生上台尝试。演示时注意提示学生： （1）格式刷可以实现格式的快速复制，效率高。
（2）单击“格式刷”按钮，复制一次文字格式；双击“格式刷”按钮，复制多次文字格式，按ESC 键退出格式复制。 5. 让学生对作品的文字进行适当的修饰。
提示学生：
1. 学习一种设置段落格式的方法。学生根据提示学习段落的设置。 （1）中文表达习惯中的段首空两格可通过首行缩进来统一设置。
（2）文章的标题一般居中，可以通过对齐方式来设置。但在设置前，标题不能进行首行缩进的设置，否则居中的位置有偏差。
（3）行距的设置可以改变文字的疏密程度，使文档看起来更美观。
（4）段落对其方式有五种：左对齐、居中、右对齐、分散对齐、两端对齐，默认的是两端对齐。
2．组织学生完成“试一试”活动，并让学生交流各自在使用中的发现。
（1）让学生尝试其他设置段落格式的方法，如使用工具栏上的“居中”、“右对齐”等按钮。 （2）让学生尝试悬挂缩进、自定义行距、分散对齐的设置。
3．让学生对作品的段落进行适当的修饰。
4．完成“试一试”活动，交流自己的发现。
教学反思：
课题 活动 3 使用资料并制作作品 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标 1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。
重点、难点 【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。
课前准备 教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。
引出任务：“经过了制定计划、资料搜集和准备工作，接下来我们要进入真正的作品制作阶段。”明确本课的任务。开门见山，让学生明确本课的任务。利用现有资料构思
1. 让学生利用已有的资料构思作品内容，列出要用到哪些资料
2.思考要用到资料中的哪些段落或文字；提示学生：应围绕主题，有选择地确定作品内容。
3. 让学生新建作品文档，输入作品的总标题并保存文档内容，在纸上写出要用到的资料的文件名及相应段落。
4 新建作品文档，输入总标题并保存文档。好作品内容，养成先规划后制作的好习惯。汇总资料，制作作品
1．讲解并演示汇总资料的方法，包括打开作品文档、打开资料文件、选择文字、复制文字到作品文档中；讲解过程中提示学生注意以下内容：
（1）文字的编辑要遵循“先选定，后操作”的原则。
（2）打开文件时要注意文件名和文件所在的文件夹。
（3）为保护原有的素材文件，应采用复制文字而不是移动文字。
（4）复制的方法较多，同学们可以自行尝试。
（5）文字的复制和文件的复制操作有何异同？ 2．组织学生参加“比比谁最快”小竞赛，练习复制文字和移动文字。
竞赛过程及要求如下： 个性教案
（1）准备：学生新建一个文档，并在文档中输入一句绕口令“黑化肥挥发发灰会花飞”。
（2）竞赛：在规定时间内，学生只能使用移动命令或复制命令，将绕口令改为：“黑化肥挥发发灰会花飞灰化肥挥发发黑会飞花”。
1．学习文档的打开、文字的选择、文字的复制等方法。比较文字复制和文件复制操作的异同。
2．参加“比比谁最快”小竞赛，通过复制文字和移动文字，尽快完成绕口令的修改。
通过竞赛活动引导学生学会知识和技能操作的迁移，调动学生主动学习的积极性，让学生在游戏活动中熟悉文字的选择、移动和复制等基本操作，区分移动和复制的不同。
（3）评比：规定时间到，又快又准地完成任务的学生获胜。
3. 竞赛结束，让学生说说移动文字和复制文字的不同。
4. 让学生打开作品文档，通过输入文字、复制资料文档中的文字方法在文档中插入作品的正文。
5. 交流移动文字和复制文字的不同。
6．根据先前的构思，在作品文档中汇总需要的资料，输入文字，完成作品的正文检查作品
并编辑文字
1. 讲解并演示文字的修改和删除方法。
2．让学生分别尝试并比较以下操作，组织学生交流这些操作结果的不同。
（1）分别在插入状态下和改写状态下修改文字(按 Insert 键切换两种状态)。
（2）分别使用 Backspace 键和Delete 键删除文字。
3．组织学生交流以下问题：
（1）若在编辑过程中突遇计算机故障，之后，自己加工过的文件又回到原始状态，这是什么原因造成的？
（2）如何避免此类事情发生？
4．让学生仔细阅读自己的作品，找出病句、错别字、错误的标点等，并进行修改。
1．学习文字的修改和删除方法。
2．尝试并比较各种修改文字及删除文字的操作，交流它们的不同。
3．思考并回答问题。
4．检查自己的作品，并修改找出的差错。 1.让学生通过对比的方法掌握文字的修改操作和删除操作。
2.帮助学生养成随时保存学习成果的好习惯的重要性。 课堂小结 1. 引导学生总结本课的学习内容：
（1）打开文档。（2）选择文字（3）复制或移动文字。（4）修改文字。（5）删除文字。
帮助学生回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。
教学反思：
班级 四年级 科目 信息技术
课题 活动 4 使用资料并制作作品 主备教师
备课组成员 课时 2
三维目标 1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。
重点、难点 【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。
课前准备 教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。
第 2 课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
复习针对上节课的内容提出一些问题，让学生回答，复习文档的打开，文字的选择、复制和移动等操作。思考并回答问题。让学生复习、回顾旧知识，引出新知识。 引入新课
1. 展示教材中的“端午漫谈”范例、其他设置好或未设置好文字格式和段落格式的 Word 作品样例，请学生关注作品的呈现方式
2. 让学生观察自己的文稿，看看有什么问题。
3、浏览教师展示的样例，观察这些作品中标题及正文的呈现方式。
4、观察上节课保存的文档，与范例相比存在什么问题。
5、让学生对学习内容有直观了解，明确学习的目的和重要性。
6、讲解并演示添加符号的方法，提示学生可用此方法来美化作品。
7、让学生在自己作品中添加一些符号，以修饰作品。 8、组织学生讨论以下问题：
（1）文字的颜色是否可以随心所欲地选择？
（2）总标题、小标题、正文的字体和字号分别该如何设置才合适？
2. 讲解并演示一种设置文字格式的方法，讲解时注意提示学生 个性教案
思考并回答问题，知道文字的修饰要适宜、合理。
2．学习一种设置文字格式的方法。 注意以下几点：
（1）在 Word中，表述字号大小的计量单位有两种。一种是汉字的字号，如四号、五号，数值越小，字符的尺寸越大；一种是用“磅”表示的字号，如 36、48，数值越小，字符的尺寸越小。
（2）文字的颜色可以自定义。
（3）还可以进行字符间距、文字效果的设置。
3．让学生完成以下的“试一试”活动，并组织学生交流各自在活动中的新发现。
（1）让学生尝试其他设置文字格式的方法，如使用工具栏上的“字体颜色”、“倾斜”、“字体”等按钮，
（2）让学生尝试设置字符间距、文字效果。 4．介绍格式刷的特点，并演示其使用方法。若有学生已会使用，可请学生上台尝试。演示时注意提示学生： （1）格式刷可以实现格式的快速复制，效率高。
（2）单击“格式刷”按钮，复制一次文字格式；双击“格式刷”按钮，复制多次文字格式，按ESC 键退出格式复制。 5. 让学生对作品的文字进行适当的修饰。
提示学生：
1. 学习一种设置段落格式的方法。学生根据提示学习段落的设置。 （1）中文表达习惯中的段首空两格可通过首行缩进来统一设置。
（2）文章的标题一般居中，可以通过对齐方式来设置。但在设置前，标题不能进行首行缩进的设置，否则居中的位置有偏差。
（3）行距的设置可以改变文字的疏密程度，使文档看起来更美观。
（4）段落对其方式有五种：左对齐、居中、右对齐、分散对齐、两端对齐，默认的是两端对齐。
2．组织学生完成“试一试”活动，并让学生交流各自在使用中的发现。
（1）让学生尝试其他设置段落格式的方法，如使用工具栏上的“居中”、“右对齐”等按钮。 （2）让学生尝试悬挂缩进、自定义行距、分散对齐的设置。
3．让学生对作品的段落进行适当的修饰。
4．完成“试一试”活动，交流自己的发现。
教学反思：