统编版语文二年级下册 15. 古诗二首 《晓出净慈寺送林子芳》（教学实录）

15《古诗二首》
教学内容：
《晓出净慈寺送林子方》
教学目标
1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个字。
2.能正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
3.能初步了解整首诗的意思，说出诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘的画面。
教学重难点
1.学习识字、写字。
2.正确、流利地朗诵古诗。背诵古诗。
3.感受诗中美景，能说出古诗描绘的画面。
教学过程：　
师：刚刚课前王老师听同学们背古诗，背的特别好，看来你们积累的古诗还真不少，是不是这样的啊？我说一句，看看谁能想起这首诗是什么，有这么一句，儿童急走追黄蝶，谁想起来了这首诗是什么？
生：《宿新市徐公店》。
师：会不会背？一起试试。
生齐背：《宿新市徐公店》宋·杨万里，篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入太花无处寻。
师：还可以，要表扬这位同学，他一下就想到了这首诗的名字。再来一首好不好？小荷才露尖尖角，你想到了什么啊？
师：只有一位同学想到，你来说。
生：《池上》（其他学生纠正说是《小池》。）
师：会背吗？
生齐背：《小池》宋·杨万里，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：非常棒。那谁还记得刚刚背的这首诗，题目到底是叫《池上》还是《小池》啊？一起再说一遍。
生：《小池》。
师：刚刚又背了两首。同学们表现不错，刚刚背了两首，作者都是谁？生：杨万里。
师：杨万里可是一个非常厉害的诗人，到底有多厉害呢？来看一个数字，他一生写过的诗……谁数清楚了？我估计数学学不好的同学都不认识。生：两万余首。
师：天哪，两万余首。流传至今的还有多少呢？4200余首。这个诗人厉害不厉害？
生：厉害。
师：记住这个人的名字叫——
生：杨万里。
师：他写过非常多的诗，像刚刚的两首大家会背的，就是他写的。今天我们还要再学一首，看看这个题目，跟刚刚的两首题目相比，你发现了什么？你看，刚才的《小池》，还有《宿新市徐公店》，最多也不就六个字吗？你看现在多少个字啊？太长了，是不是？
生：九个字。
师：估计是我见到的诗题最长的，一般两个字、三个字，这个是九个字。题目太长就不容易读，不过要读好它可是有方法的。你们观察一下这个题目，谁从题目中看出了一个非常重要的信息——地点，谁找到地点了？
生：题目我们知道啦，就是在早上，因为——
师：别着急，我问的是你从题目中有没有看出地点？
生：净慈寺。
师：非常好，看老师写。首先我们从题目中找到了一个非常重要的信息，就是这个地点。一起来读一读这个地点。
生：净慈寺。
师：谁还有发现，除了地点，还有人物也出现了。来，你说
生：林子方。
师：又找到了一个，一起来读一读他的名字。
生：林子方。
师：你看，一个题中已经找到两个很重要的信息了，地点是——
生：净慈寺。
师：人物是——
生：林子方。
师：还有一个特别重要的字，我把它写下来——送。
师：看到“送”，你一定就想到了送别，对不对？你有没有送过别人，或者是爸爸妈妈送过别人啊？谁来告诉大家你送过谁？
生：送我上次幼儿园的那个叫做（生说一小朋友名字）。
师：你的好朋友是不是？有没有见过爸爸妈妈送谁啊？
生：我见过爸爸妈妈送他们的好朋友。
生：我还见过爸爸送他的好朋友。
师：你发现没有，你送人一般什么样的，关系怎么样？
生：关系特别好。
师：可能是亲戚，可能是朋友，总之关系特别好。作者跟林子方，你估计一下关系。
生：朋友。
师：朋友，不止是朋友，杨万里跟这个林子方不光是朋友，杨万里还是林子方的上级，他俩经常在一块儿畅谈强国主张、抗金建议，而且一块儿切磋诗词，两个人把彼此都当做是知己。知己是什么，知道吗？就是特别特别好的朋友，现在明白他俩的关系了没有？好，那现在同学们你再看题目中还有一个很重要的信息，告诉我们时间了。
生：晓，代表是早上。
师：咱们学过一首诗，我可记得叫《春晓》，还会背吗？来，一起试试。生：《春晓》唐·孟浩然，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
师：非常好，同学们，现在咱们来完整的读题目。
生：《晓出净慈寺送林子方》。
师：我发现刚才说题目长，很难读。我发现你们读的挺好的，为什么呢？因为你们知道了诗中某一个重点字，重点词大概表达了什么意思，所以读的特别好。我请一个同学站起来读题目。
生：《晓出净慈寺送林子方》。师：不错，再请一位。
生：《晓出净慈寺送林子方》。
师：节奏特别好，因为你知道了林子方，你知道了净慈寺，你再读。
生：《晓出净慈寺送林子方》。
师：非常棒，同学们，好像我还觉得缺了点什么，你看送别一般都是几个人？最少得有两个人，对不对？这边出现了谁？林子方，应该还有一个人给省略掉了，你们猜猜是谁？
生：杨万里。
师：那如果这个题目让你读完整了，你应该怎么读？
生：杨万里晓出净慈寺送林子方。
师：真棒，现在你们都知道了，是杨万里在送林子方。刚才同学们说了，你送给幼儿园的好朋友，你的爸妈送过他们的好朋友，你的爸爸妈妈还送他们去机场，对不对？那你还记不记得在最后送别的时候，你跟他说了什么话？一般送别最后你跟他说什么？
生：祝你们百年好合。
师：他俩要结婚吗？不能用百年好合。
生：再见。师：再见，一路——
生：平安。师：非常好。生：后会有期。
师：你发现没有，都讲了跟送别相关的，是吧？那这首诗到底会讲什么呢？打开你的课文，我们自己练习读一读这首诗，自己练自己的。（生齐读）
师：刚刚老师说，最好自己读自己的，就是按自己的速度来。好，咱们再来试着读一遍。（生读）
师：非常棒，读完同学咱们就坐端正，我要表扬咱们班又认真，坐姿又端正的同学。请看上边的四个词语谁会读？
生教读：毕竟、西湖、莲叶、荷花。
师：真好，声音响亮，读音准确。再请一位同学来读。（生教读。）师：也非常棒，你们看，这里边儿有一个词：西湖，这个“湖”是这节课我们要学的生字，这个“湖”特别好记住它。左边是什么？
生：三点水。
师：去过湖边吧？湖里有水，所以这三点水；右边是什么？
生：三点水。
师：就是它的读音，特别好记。跟老师一起来写一写这个字，我们写的时候注意左边的三点水占的怎么样？
生：少。
师：右边呢？
生：多。
师：这是左窄右宽，拿那个同学的方法来，就是左边瘦，右边胖。拿出手，我们先写三点水，写好之后，我们来这右边。注意“月”的高度。这个字读作——
生：湖。
师：非常好，打开你的课文，我们把课后的 “湖”字描一个写一个。（生写。）
师：王老师发现坐姿端正的同学特别多，好习惯很重要，一定是坐得端端正正，写的时候一定注意左边窄，右边宽。我看到这位同学就写得非常不错，左窄右宽，做得很好。我们再来读这个词，这个字读作——
生：湖。
师：课文中说了西湖，你还见过什么湖呢？咱们西安也有，对不对，到处都会有湖，你见到的是？
生：南湖。
师：非常好，好多人都见过南湖，是不是？
生：洞庭湖。
师：非常好。同学们，我们来看一看西湖。好美，是不是？
生：哇，太漂亮了！
师：西湖边上还有什么呀？
生：荷花。
师：咱们看一看，这个绿绿的，大大的叫什么？
生：荷叶。
师：刚刚你说了，它叫荷叶，但是在这首诗中，好像没有叫荷叶，叫什么？
生：莲叶。
师：读一读这个词。
生：莲叶。
师：刚才说莲叶的是哪位同学？你觉得莲叶跟荷叶什么关系啊？
生：我认为莲叶和荷叶说的是一种事物。
师：莲叶就是荷叶，荷叶就是莲叶，但是作者写的时候却没那么写，你看接天莲叶无穷碧——
生：映日荷花别样红。师：我们把“莲叶”换成刚才这个同学说的“荷叶”，一起来把它换一下，读一读，我们感觉一下。
生：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：好像也没错，是吧，莲叶本来就是荷叶，你读一读有什么感觉？生：好像就不美了。
生：我感觉这两个字好像有点重复了。
师：那咱们还是读一读课文中的好不好？生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：你们在图上找一找，找到莲叶了吧，找到荷花了吧？
生：找到了。
师：都很漂亮，都是植物类的，对吧？所以你发现这两个字有特点，什么特点？
生：都有草字头。
师：真好，再看看草字头写的时候大小怎么样？生：草字头能把（下面的）包住。
师：非常好，要盖住底下。不光我们在写的时候要注意这一点，记的时候也有好办法，主题特别简单，你光看底下的部分，跟整个字读音怎么样？
生：一样。
师：所以，即使我不认识这个字，只认识底下，我知道它读什么？
生：莲、荷。
师：是不是特别简单？好，跟老师来写一写，我们写草字头的时候，就像那个同学说的，一定要大一点，把底下盖住。
然后，我们再写底下的，注意先上车，车在跑，千万不要把车跑了，在后边追好不好？你看我是不是先把车上去了，好，坐稳，咱们准备开车，出发啦！
千万不要先车，然后在后面追，等等我。那个师傅就不等你了。我们在写“荷”的时候，也是先写草字头，写好草字头之后注意，这边单人旁特别留意的是右边横的高度，我们在写竖钩的时候，给右边稍微留一点距离，这个字读作——
生：荷。
师：这两个字谁都记住了，底下是连的那个字读作——
生：莲
师：你看底下是何的那个字读作——
生：荷。
师：它们的上面都是谁？
生：草字头。
师：还记得在写“莲”的时候，要先干什么再干什么？
生：先上车，车在跑。
师：对，千万不要在后面追的气喘吁吁的，好不好？现在开始咱们来写一写这两个字。坐姿依然要端端正正。
师：我看到很多同学的笔顺都非常正确，特别值得表扬，我又看到这位同学写的非常规范，特别棒。写完的同学眼睛可以看前方了，这两个字谁都记住了的请举手。咱们一起来读一读这首诗。
生：《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里，毕竟西湖六月中，风光不与四时头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：谁可以一个人站起来读？（生读）
师：字音准确，真好。再请一位同学，最后一排这个男孩。（生读）
师：一起再来读一遍。（生齐读）
师总结：我们就保持这份开心，继续我们的语文学习。这节课我们就上到这儿，最后留给同学们的作业：希望你们书写本课所学到的生字，另外把这首诗要好好的背下来。