识字3 口耳目(1课时)
教学目标 1.看图对照,认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行、卧的规范。
重点难点 重点:借助图画,识记生字。难点:会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解“坐、立、行、卧”的规范。
教学准备 生字卡片,图片,多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题(5分钟) 1.导言:同学们,你们都看过动画片《机器猫》吧?机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机,我们就可以回到过去。今天,我们一起坐上时光机到古代去看一看。2.课件出示一个古代人物画像。引言:咦?这个人好像缺少了一些器官。哦,原来它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗?3.互动活动:师生课前活动,拼贴器官。
精读课文学习字词(25分钟)精读课文学习字词(25分钟) 初识生字,了解作用1.(教师指着自己的嘴巴)提问:(1)同学们,我们的口(嘴巴)能做哪些事呢?(学生自由发言,如:能讲话、吃饭、喝水……)(2)老师正在用口做什么?(向同学们提问)(3)原来口(嘴巴)的用途这么大呀,真是太奇妙了。快快用你们的口(嘴巴)把这个生字读一读吧。(板书:口)2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。师:小猪大大的耳朵,呼扇呼扇……同学们,那我们的耳朵可以用来做什么呢?(听话)3.我们的眼睛(目)、小手、脚(足)又有哪些用途呢?(眼睛:观察事物;小手:拿笔写字;足:走路、站立。)4.师小结:我们的身体器官的作用还真大呀,我们一定要好好保护它们哦!师生交流,学习生字词1.四人小组合作学习,交流识记生字的方法,并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班交流自己识记生字的小窍门。3.游戏巩固,加强记忆。(“找朋友”游戏)黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片,指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。(学生贴对之后,再带领大家读一遍)4.出示课件:站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。(1)认读“站、坐”。(2)这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样?(学生自由举手说,教师评价,总结)5.师小结:这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立,不要东倒西歪,要像松树一样挺直。坐要有坐样,端端正正,不要晃来晃去。走路的时候,不要慢慢吞吞,要迅速。卧姿要侧卧,舒适。指导书写生字1.出示会写字“口、目、耳、手”,指名认读,并进行口头扩词练习。2.开火车读,卡片抽读。3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。4.教师范写生字,学生练习书写。5.学生在作业本上自由练习,教师巡视,个别指导。6.展评书写情况。
课堂练习巩固提高(6分钟)
课堂小结课后作业(4分钟) 小结:1.通过这节课的学习,你认识了哪些生字?2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?作业:1.找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品,说出名称。2.观察体育活动课或体育比赛中,哪些运动项目主要靠手,哪些运动项目主要靠脚。
教学板书
教学反思 本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面,但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时,我主要结合身体器官图片,引导学生认读并书写生字。