20雾在哪里（教案）（第一课时）

《雾在哪里》第一课时
一、教材分析
本单元围绕“想象”这个主题编排，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣，语言生动，容易调动学习兴趣。
二、教学目标
1.随文识字“雾.岸.梁.街.淘”会写“论.切.散”
2.朗读课文，想象雾淘气顽皮的样子，读出雾说话时的语气。
3.能根据课文内容说一说雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
4重难点：引领学生朗读.品味.想象.仿说，感悟雾的淘气，感受童话故事的有趣。难点是根据课文内容说清楚雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样。
三、教学过程
（一）谈话引入
同学们好，我是梁老师，今天让我们展开想象的翅膀感受大自然的美丽和神奇，一起了解一种天气现象—雾。
（二）出示图片，解释雾是什么。
请你结合生活经验说一说你看到了什么样的景象？（有了大雾之后一片朦胧，或者用四字词语形容 朦朦胧胧、隐隐约约、若隐若现）。解释雾的形成：空气中携带着大量的水分，接近地面时遇冷就形成了雾，雾就是空气中的水汽凝结成微小水滴，水滴越大彼此之间的距离越近雾就越浓。
（三）出示课题“雾在哪里”，板书。
听了老师的介绍再对照字型，说一说你有什么办法记住这个字？板书：雾（形声字，雨字头表示这个字的意思，下面表示这个字的读音）
有“雨”字头的字还有哪些？雪、雷、露、雹、霜。（这些字都与水或天气有关）
（四）自读课文，读通句子
走进课文，领读课题—雾在哪里，学习提示
1.标出自然段序号。
2.轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
这篇课文一共10个自然段，你标对了吗？
出示课文中的生字词：散步 淘气 海岸 于是 变暗 桥梁 甚至 躲藏 一切 消失 房屋 街道 分类读前鼻音、翘舌音再去拼音读。读单独生字，自己读去拼音生字条生字。
（五）再读课文，重点品悟
1.送生字回课文，再读课文。
2.雾在哪里？（海上、岸边、城市的上空）岸：指水边的陆地、河岸岸边、海岸
3.雾一会儿飞到海上，一会儿飞到岸边，一会飞到城市的上空，雾给你留下怎样的印象呢？（雾是个淘气的孩子），用什么方法记住它“淘”换一换。把淘气送回句子当中，再读一读。
4.雾去了海上、岸边、城市的上空，去了那么多地方，让我们感受到它真是个淘气的孩子呢！我们先来看看淘气的雾先来到了海上，发生了什么事呢？读读第三自然段找找答案吧！
5.“我要把大海藏起来”（雾说的话）。于是，他把大海藏了起来。（雾做的事）。无论是海水、船只、还是蓝色的远方，都看不见了。（景物变化）
6.带着我们的发现读读这个自然段，和老师一起合作读读，老师读雾说的话，女生读雾做的事，男生读景色变化。
7.同学们，通过刚才的朗读，你又有了怎样的感受呢？（雾想藏大海，就把大海藏起来了，这个雾真是太淘气了）带着你的感受再读这一自然段。
8.雾飞过了海上来到了岸边，这一次雾又会说什么做什么？眼前的景色又会发生什么样的变化呢？请同学们小声读读4.6这两个自然段小组讨论！雾说的话是……带着我们的感受再读读这个自然段，和合作伙伴一起读读。
9.读第6自然段，你又读懂了什么？“街”“梁”你用什么方法记住他？用组词语的方法“街道”，梁，有三点水还有木，原本表示用木料在水上造桥，如桥梁。所以现在一般指架在柱子上的长木如房梁，也指中间高起的部分，如鼻梁、山梁
10.同学们再读读这个词语“甚至”，请结合课文内容和生活经验说一说你对甚至的理解吗？（甚至前面的景物都是固定不动的，甚至后面的行人和小黑猫是移动的，甚至是更难藏的意思）准确来说甚至是更近一步的意思，不管是容易藏的，还是不容易藏的，雾都能把他藏起来呢。带着我们的理解再读读这一自然段。
11.雾飞过了海上和岸边，躲到了城市上空，又会发生什么事情呢？下节课我们一起来揭晓。
（六）书写生字
论 切 散
1.看占位
2.看结构 论切 左右结构 左窄右宽 散 左右等宽
3.动笔
4.评