出师表 导学案

第六单元 24《出师表》
（设计者：马 娟 审定者： 年 月）
【教学目标】
知识目标：
①理解课文，掌握重点词句。
②领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、能力目标：
①了解本文议论中融以叙事、抒情的写法
3、情感目标：体会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
【教学重点】
1、理解课文，掌握重点词句。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义
【教学难点】了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【学法指导】诵读法；讲解法；小组合作法
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】理解课文，掌握重点词句。
一、激趣导入
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。
二、预习课文
1、解题，简介时代背景
表：是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章
2．《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
3、生字注音
忠谏（ ） 裨补（ ） 遗（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ） 阕（ ）
陟（ ）罚 臧（ ） 否（ ） 行（ ）阵 倾颓（ ）
苟（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 攘（ ）
殂（ ） 诹（ ） 斟（ ）酌（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄
4、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
5、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
崩殂： 疲敝： 殊遇： 刑赏：
妄自菲薄： 引喻失义： 开张圣听： 优劣得所：
陟罚臧否： 异同： 作奸犯科： 猥自枉屈：
平明之理： 良实： 志虑忠纯： 裨补阙漏：
后值倾覆： 夙夜忧叹： 庶竭驽钝： 斟酌损益：
谘诹善道： 察纳雅言：
6、古今异义词：
(1)开张：今义是 ，本文中的古义是 。
(2)痛恨：今义是 ，古义是 。
(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。
(4)感激：今义是 ，古义是 。
(5)谨慎：今义是 ，古义是 。
（6）涕：今义是 ，古义是 。
7、理解文言虚词
此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）
之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）
先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ）
以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ）
以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ）
是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）
以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ）
悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ）
以伤先帝之明（ ）
8、学生齐读课文，理清文章结构。全文可分两部分：
第一部分(1— 段)
?
第二部分( — 段)
?
第二课时
【课时目标】
领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
三、合作探究
（一）师生共同研读课文第一部分
1、请同学翻译第一自然段，问题探究：
(1)当时的不利条件是什么？
（2)当时的有利条件是什么？
?
(3)本段提出什么建议？????????????
???
2、请同学翻译第二自然段，问题探究
（1）作者在本段提出的建议是什么？
?
（2）如何具体执行？?????????
?
（3）“内外异法”内外各指什么？??
?
3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究
（1）? 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
?
（2）提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？
??
（3）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
?
4、请同学翻译第五自然段。
(1)本段的中心句是哪句？
?
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
?
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
?
（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？
?
?
?
（二）研读课文第二部分
1．请同学翻译第六自然段，问题探究
①找出表明作者出身的语句。
?
②当时作者的志趣是什么？
?
③“感激”的原因是什么？
?
④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
?
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
?
2、请同学翻译第七段，问题探究
（1）亮夙夜忧叹的原因？???
?
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
?
3．请同学翻译第八段。
第一句照应上段哪一句？
?
第二句前半句照应上段哪一句？
?
第二句后半句照应第一段哪一句？
?
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
?
4．第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
（三）再读课文，思考讨论下面的问题
1、统领全文感情的句子是哪句？
?
2、讨论：你对诸葛亮的看法怎样?
?
?
四、课堂检测
1、找出句中的通假字，并解释 ???①?先帝简拔以遗陛下：? ???②?必能裨补阙漏：? ???③?尔来二十有一年矣：
2、填空： ①表，是古代（??????????????????）?的一种文体，用于向君主陈说作者的（??????）?和（主张?）?。 从表达方式上看，《出师表》这篇表文以（??????）?为主，兼用（??????）。 ??? ②用课文原文填空： ⑴诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ????? ???⑵诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ??? ???⑶《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的哪两句一致。 ???⑸写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是： ?? ⑹《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 ?? ??⑺上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是(用《出师表》中的名句填写)： 3、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？哪一条最主要？为什么？ ??三条建议： 4．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（????） A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。 C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。 ?
五、课堂小结
本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。
六、教学反思
学生对课堂学习进行总结
我的总结：

2、教师反思