21.《女娲造人》导学案（无答案）

21.《女娲造人》导学案
学习要点：
1.体会本文联想与想象手法的运用。
2.了解神话的特点，体会神话的魅力。
3.激发想象力和探求未知领域的欲望。
模块一：初读课文，感知内容
1.速读课文，整理生字和生词并给加点字注音。
女娲（ ） 揉（ ） 莽莽榛榛（ ） 寂寞（ ） 蓬勃（ ）
澄澈（ ） 掺和 （ ） 泥潭（ ） 绵延（ ）
2.请用简洁的语言概括这则神话的主要内容。
模板二：细读课文，理清思路
1.对照文后《风俗通》里两则短文，画出短文在课文中没有的内容，看看文中丰富了哪个情节？
2.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎么理解这种写法？课文中哪些情节最能体现这一写法？
模板三：精读课文，质疑探究
1.这篇神话真实感人的地方在于女娲造人过程中的心态和神态描写，试各找一个例句并分析其作用。
2.跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
3.紧扣文中语句分析，说说女娲在你心中是一个怎样的形象？
达标练习：听写
分层作业：
1.完成基础训练课外阅读。
2.很多民族都有关于人类起源的神话传说，找到读读，看看先民们的想象有什么相同和不同之处。
类文阅读
女娲补天
　　女娲创造人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐幸福的日子。
　　不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱或者天地还不够牢固，宇宙间突然发生了一场大变动，半边天塌了下来，大地上也破裂成了横一道竖一道的黑黝黝的深坑。在这场大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。人类已经无法生存下去，同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害。人类的处境十分艰难。
　　女娲看见自己创造的人类受到这么可怕的大灾难，痛心极了。她没有工夫去追究祸乱的成因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独自担负起了帮助人类的重担。
　　她先在大江大河里拣选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼做胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把苍天上一个个丑陋的窟窿都修补好。仔细看虽然还有点不一样，远看去也就和原来的光景差不多了。
　　她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，用来竖立在大地的四方，当作擎天大柱，把人类头顸上的天空，像帐篷似的撑起来。用龟脚做成的柱子很结实，天空再也没有塌下来的危险了。
　　那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风作浪，危害人类，女娲杀死了黑龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。
　　剩下来还有洪水的祸患没有平息。女娲便把河边的蘧草烧成灰，堆积起来，湮塞住了滔天的洪水。
　　不知道由于什么原因使宇宙发生的这场大灾祸，总算给女娲一手平息了；她的孩子们终于从死里逃生，得到了拯救。
　　女娲补好天地，为人类做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来了。所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却不是灭亡，而是也像盘古一样，转化做了宇宙间的许多事物。在大荒的西方，有一处原野，叫做栗广之野，那里有十位神人，名叫女娲之肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原野的工作——他们就是女娲的一条肠子变化成的。（选自《神话故事新编》）