16.3　电阻——九年级人教版物理上册 导学案（有答案）

第3节　电阻
【学习目标】
1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。
2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素。进一步掌握控制变量法和转换法。
情景导入
神奇的智能开关
我们见过的开关有很多，拨动开关，按压开关拉线开关等，这些开关都要人用手去控制其断开或闭合。你一定也见过不必手动也能断开或闭合的智能开关。楼道里的声光控开关就属于这类智能开关，有光时，开关断开；黑暗时，开关闭合；无声时，开关断开；有声时，开关闭合。你知道这些智能开关“聪明”的道理吗？
自主探究
自主阅读教材P63～64内容，完成下列问题：
1．教材P63图16.3－1闭合电路后，为什么小灯泡的亮度不一样？
答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同，在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
2．说说什么是电阻，电阻的符号、单位、单位符号及其单位间的换算关系？说说什么叫电阻器，它在电路中的符号又是什么？
答：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母R表示。单位欧姆(Ω)，常用单位还有千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)，1MΩ＝106Ω，1kΩ＝103Ω。
具有一定电阻值的元件叫电阻器，在电路图中用“”表示。
自主阅读教材P64～65，完成下面实验探究：
3．提出问题：不同的导体电阻一般不同，导体的电阻与哪些因素有关呢？
猜想与假设：__导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积和温度有关__。
研究方法：
①在探究电阻与哪些因素有关的实验中应用了__控制变量__法。
②实验中并没有直接测量电阻的大小，而是通过__电流表示数的大小(或灯泡亮度)__来反映电阻大小，这种方法叫转换法。
设计实验：
实验电路图：
实验步骤：
①选用不同的导体，将它们分别接入如图所示电路中，观察电流表的示数。
探究的问题 材料 长度 横截面积
电阻与材料的关系 不同 相同 相同
电阻与长度的关系 相同 不同 相同
电阻与横截面积的关系 相同 相同 不同
②电流较大的，说明电阻较小。
结论：影响电阻大小的因素有__导体的材料、长度、横截面积__。
具体关系是：__电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。__
自主阅读教材P65～66“小资料”“科学世界”，完成第3～5题。
4．什么是导体？什么是绝缘体？
答：导体的导电性能好，电阻小，绝缘体的导电性能差，电阻大。
5．什么是半导体？半导体材料可以制成哪些元件？
答：导电性能介于导体和绝缘体之间的是半导体，半导体可以制成二极管、三极管等。
6．什么是超导现象？有哪些应用前景？
答：一些物质在低温情况下电阻会减小到零，这就是超导现象，超导物质有很广阔的应用前景，如输电导线、制造更小的电子设备等。
7．如图所示是某种元件的电阻随温度变化的图象．
(1)从图象中你能得出该材料的电阻随温度变化的规律是__元件的温度升高，电阻增大__。
(2)当电阻为200Ω时，温度为__120__℃。
(3)使用这一元件，你能想象出的一种有用的设备是__温度计__。
合作研讨
1．对学：
分享独学1—7题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测
见学生用书。
课后反思