【核心素养目标】六年级上册 第13课《保护我们的精神家园》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】六年级上册 第13课《保护我们的精神家园》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:26:18 | ||
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文档简介
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人美版美术 六年级上册 第13课《保护我们的精神家园》教学设计
课题 保护我们的精神家园 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课旨在了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。本课旨在引导学生了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。通过对本地区非遗的研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任与使命感，进而深刻了解到学习本课的重要意义。
学习目标 艺术表现：查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。创意实践：运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。 3、审美感知：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重.4、文化理解：了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
重点 了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
难点 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、激趣导入课件出示皮影戏视频。 提问：有同学知道这是哪种戏曲形式吗？ 它出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材上找到答案。 认识皮影戏，课件出示皮影戏造型图片。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。 皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。 2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 学生观看视频学生了解什么是皮影戏 通过视频导入，激发学生的学习兴趣。通过实物展示、谈话，明确了本节课学习的内容，活跃了课堂气氛。
讲授新课 了解非物质文化遗产 什么是非物质文化遗产？ 非物质文化遗产是指被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。对于我国的非物质文化遗产，你们都了解哪些？ 学生课前搜集资料或看教材33页的小知识来了解相关知识。学生看教材小知识。 “保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。非物质文化遗产包括：剪纸、风筝、傩戏、京剧、昆曲、木版水印、民间年画、皮影等518项。了解我国非物质文化的形式 课件展示非物质文化种类。（教师边出示课件边讲解：非物质文化的十类：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与竞技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗） 自主探究课件出示库淑兰的影像照片及剪纸作品。 早期作品（1980—1989），简洁明朗，色彩绚丽 晚年作品（1989—2000）纯朴华丽，富有装饰美感 通过图片展示等方法，同学们介绍我国的剪纸艺术。然后通过不同的流派划分，分别介绍“北方派”、“南方派”、“江浙派”等不同流派剪纸艺术的特点。其中重点介绍陕西剪纸，以及我国的“民间工艺美术大师”——库淑兰老人。让同学们了解、接触剪纸艺术，培养对剪纸艺术的兴趣，从而进一步学习剪纸艺术，达到学习、保护、传承传统文化艺术的目的。 学生欣赏，并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。（2）惠山泥人惠山泥人，是江苏无锡汉族传统工艺美术品之一，无锡三大著名特产之一。无锡当地艺人取惠山东北坡山脚下离地面约一公尺以下黑泥所制，其泥质细腻柔软，搓而不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳，适合“捏塑”之用。惠山泥人以其造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳，形态简练而蜚声中外，其精湛的工艺技巧和完美的艺术造型，凝聚了古代汉族劳动人民智慧和艺术的结晶。2006年入选第一批国家非物质文化遗产名录。（3）风筝中国的风筝艺术也有着悠久的历史，早在西汉时期风筝就有着举足轻重的作用。在历史中不同的历史时期风筝扮演着不同的角色。现代风筝作为一种休闲娱乐工具常常出现在人们的生活中。风筝的不同种类、特色以及绘画等都给其带来了深厚的文化内涵。（4）安塞腰鼓安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 学生深入了解我国非物质文化遗产鼓励学生大胆发言，积极交流。深入了解我国非物质文化的形式 与内容。通过欣赏，思考，回忆所学，回答问题。深入了解库淑兰剪纸艺术深入了解库淑兰剪纸艺术对风筝的历史等有所了解了解陕西的安塞腰鼓 通过问答和学生交流，了解非物质文化遗产的概念等相关内容。了解非物质文化遗产的内容和形式。学生理解非物质文化蕴含的文化意义，解决教学重点。以比较、讨论的方式欣赏库淑兰的剪纸作品，让学生对这些已经远离我们视野、濒临消亡的非物质文化有重新的认识。通过欣赏与课前了解，让学生体验、感受传统舞非物质文化，对非物质文化遗产有进一步的理解。呈现实物，让学生感受非物质文化遗产。用具有代表性的非物质文化遗产，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重.
巩固与拓展 调查家乡你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？学生汇报（1）阜阳剪纸是安徽阜阳一门古老的传统民间艺术。其多以吉祥喜庆、五谷丰登、六畜兴旺、年年有鱼等民间题材为主。情趣丰富，装饰味重，兼有南北剪纸的艺术特色，即粗犷之中蕴纤巧，质朴之中见秀丽，刚柔兼备，情趣醇和。其作品有单色、填色和染色等。2008年被列入第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。（2）寿州锣鼓、花鼓灯、黄梅戏...... 师生合作，学生初次体验制作。 揉、捏、搓、压、挑等。 巩固学习，查找自己家乡的非物质文化遗产，既能调动学生的学习兴趣，使他们觉得美术学习贴近他们的生活，又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点，激发起他们自觉保护和传承的意识，从而达到本课的教学目标。
课堂实践 学生以小组为单位收集、整理了解的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报非物质文化遗产的主题，用绘画、剪纸和诗歌等形式汇报。 学生操作 体会所学
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生评述。 在评价中锻炼学生的自信和兴趣，使学生在客观评价中得到成长。
课堂小结 非物质文化遗产承载的不仅是中华民族千百年积累的文化，更承载着中华民族的精神 激发学生自我完善的意识
拓展提高 课后，查找新闻了解相关最新消息，继续探究我们身边的非物质文化遗产。 学生了解认识 激发起他们自觉保护和传承的意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 六年级上册 第13课《保护我们的精神家园》教学设计
课题 保护我们的精神家园 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课旨在了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。本课旨在引导学生了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。通过对本地区非遗的研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任与使命感，进而深刻了解到学习本课的重要意义。
学习目标 艺术表现：查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。创意实践：运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。 3、审美感知：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重.4、文化理解：了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
重点 了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
难点 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、激趣导入课件出示皮影戏视频。 提问：有同学知道这是哪种戏曲形式吗？ 它出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材上找到答案。 认识皮影戏，课件出示皮影戏造型图片。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。 皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。 2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 学生观看视频学生了解什么是皮影戏 通过视频导入，激发学生的学习兴趣。通过实物展示、谈话，明确了本节课学习的内容，活跃了课堂气氛。
讲授新课 了解非物质文化遗产 什么是非物质文化遗产？ 非物质文化遗产是指被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。对于我国的非物质文化遗产，你们都了解哪些？ 学生课前搜集资料或看教材33页的小知识来了解相关知识。学生看教材小知识。 “保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。非物质文化遗产包括：剪纸、风筝、傩戏、京剧、昆曲、木版水印、民间年画、皮影等518项。了解我国非物质文化的形式 课件展示非物质文化种类。（教师边出示课件边讲解：非物质文化的十类：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与竞技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗） 自主探究课件出示库淑兰的影像照片及剪纸作品。 早期作品（1980—1989），简洁明朗，色彩绚丽 晚年作品（1989—2000）纯朴华丽，富有装饰美感 通过图片展示等方法，同学们介绍我国的剪纸艺术。然后通过不同的流派划分，分别介绍“北方派”、“南方派”、“江浙派”等不同流派剪纸艺术的特点。其中重点介绍陕西剪纸，以及我国的“民间工艺美术大师”——库淑兰老人。让同学们了解、接触剪纸艺术，培养对剪纸艺术的兴趣，从而进一步学习剪纸艺术，达到学习、保护、传承传统文化艺术的目的。 学生欣赏，并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。（2）惠山泥人惠山泥人，是江苏无锡汉族传统工艺美术品之一，无锡三大著名特产之一。无锡当地艺人取惠山东北坡山脚下离地面约一公尺以下黑泥所制，其泥质细腻柔软，搓而不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳，适合“捏塑”之用。惠山泥人以其造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳，形态简练而蜚声中外，其精湛的工艺技巧和完美的艺术造型，凝聚了古代汉族劳动人民智慧和艺术的结晶。2006年入选第一批国家非物质文化遗产名录。（3）风筝中国的风筝艺术也有着悠久的历史，早在西汉时期风筝就有着举足轻重的作用。在历史中不同的历史时期风筝扮演着不同的角色。现代风筝作为一种休闲娱乐工具常常出现在人们的生活中。风筝的不同种类、特色以及绘画等都给其带来了深厚的文化内涵。（4）安塞腰鼓安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 学生深入了解我国非物质文化遗产鼓励学生大胆发言，积极交流。深入了解我国非物质文化的形式 与内容。通过欣赏，思考，回忆所学，回答问题。深入了解库淑兰剪纸艺术深入了解库淑兰剪纸艺术对风筝的历史等有所了解了解陕西的安塞腰鼓 通过问答和学生交流，了解非物质文化遗产的概念等相关内容。了解非物质文化遗产的内容和形式。学生理解非物质文化蕴含的文化意义，解决教学重点。以比较、讨论的方式欣赏库淑兰的剪纸作品，让学生对这些已经远离我们视野、濒临消亡的非物质文化有重新的认识。通过欣赏与课前了解，让学生体验、感受传统舞非物质文化，对非物质文化遗产有进一步的理解。呈现实物，让学生感受非物质文化遗产。用具有代表性的非物质文化遗产，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重.
巩固与拓展 调查家乡你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？学生汇报（1）阜阳剪纸是安徽阜阳一门古老的传统民间艺术。其多以吉祥喜庆、五谷丰登、六畜兴旺、年年有鱼等民间题材为主。情趣丰富，装饰味重，兼有南北剪纸的艺术特色，即粗犷之中蕴纤巧，质朴之中见秀丽，刚柔兼备，情趣醇和。其作品有单色、填色和染色等。2008年被列入第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。（2）寿州锣鼓、花鼓灯、黄梅戏...... 师生合作，学生初次体验制作。 揉、捏、搓、压、挑等。 巩固学习，查找自己家乡的非物质文化遗产，既能调动学生的学习兴趣，使他们觉得美术学习贴近他们的生活，又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点，激发起他们自觉保护和传承的意识，从而达到本课的教学目标。
课堂实践 学生以小组为单位收集、整理了解的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报非物质文化遗产的主题，用绘画、剪纸和诗歌等形式汇报。 学生操作 体会所学
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生评述。 在评价中锻炼学生的自信和兴趣，使学生在客观评价中得到成长。
课堂小结 非物质文化遗产承载的不仅是中华民族千百年积累的文化，更承载着中华民族的精神 激发学生自我完善的意识
拓展提高 课后，查找新闻了解相关最新消息，继续探究我们身边的非物质文化遗产。 学生了解认识 激发起他们自觉保护和传承的意识。
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